APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconocer las estructuras de los seres vivos. • Apreciar que estas estructuras guardan una relación funcional con el ambiente.
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INDICADORES DE LOGRO • Reconocen las estructuras de los seres vivos. • Aprecian que estas estructuras guardan una relación funcional con el ambiente.
Pata con dedos palmeados
Pinzas
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Garras en las patas
Grandes colmillos
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SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN La sección Evaluación de la unidad tiene por objetivo que niños y niñas evalúen los contenidos y competencias adquiridas durante el proceso enseñanza-aprendizaje de la Unidad 1.
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Para que los estudiantes tomen conciencia de qué aprendieron, deben comprender la evaluación como un proceso. Por lo tanto, se aconseja al docente que debe revisar, en conjunto con sus estudiantes, las secciones Aprendizajes esperados que se encuentran al inicio de cada tema de la Unidad 1, para determinar los indicadores por evaluar. Se sugiere anotarlos de manera simplificada en la pizarra, para luego ser verificados en conjunto con ellos. No olvide que la información que obtenga de esta sección les será de gran utilidad para la toma de decisiones sobre las acciones niveladoras que se deberán emprender. Recuérdeles que los títulos de los temas se han planteado como preguntas y ellos deben determinar si al finalizar el estudio son capaces de responderlas.
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Guía Didáctica para el Profesor
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________________________ Gaviota
________________________ Delfín
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________________________ Salmón
________________________ Araña pollito
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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y RESULTADOS ESPERADOS En la actividad 1, los estudiantes deben indicar que: las patas con dedos palmeados le sirven al pingüino (y a otros animales) para nadar y desplazarse en la tierra; las pinzas las usa el cangrejo para tomar objetos o trozar el alimento y también para defenderse; las garras en las patas, la lechuza las usa para agarrar y matar a la presa y también para agarrarse en ramas, desplazarse en la tierra y defenderse; los colmillos, el felino los utiliza para agarrar la presa y desgarrar su carne y también para defenderse. En la actividad 2, los estudiantes indican para el primer par de animales que la gaviota usa sus alas para volar en el aire y sus patas para caminar en la tierra y nadar en el agua, y que el salmón usa sus aletas y cola para nadar bajo el agua. Para el segundo par de animales: el delfín usa sus aletas y cola para nadar bajo el agua y la araña pollito sus patas para caminar en la tierra.