Урок світової літератури. 5 клас. Подорож Р. Крузо на ос

Нас манить з вами в далечінь. Про це дізнаймось на уроці, Тож нумо, в подорож мерщій.

2. Актуалізація. Вчитель. Ми перенесемося в Англію початку 18 ст. – 1704 рік. Що за шум та гомін чути на вулицях столиці? (Додаток №1: повідомлення в газеті про Селькірка) 3. Інтерактивний метод «Портрет». Репортер. Очевидне-неймовірне! Ви чуєте, що відбувається на вулицях Лондона? В усіх газетах повідомляється про те, що на одному з островів у Тихому океані знайдено людину, яка була штурманом, а по сумісництву і піратом на одному з британських кораблів.

• Чоловік, який за непокірність капітану, був висаджений на незаселений острів.

• Чоловік, який прожив на острові чотири роки, харчуючись м’ясом кіз та черепах, фруктами й рибою.

• Чоловік, завдяки якому з’явився образ Робінзона Крузо Про яку людину всі говорять? Спробуйте відгадати.

4. Робота з підручником. А як же Робінзон Крузо опиняється на безлюдному острові? Давайте запитаємо про це у нашого героя. Фрагмент з фільму «Життя і дивовижні пригоди Робінзона Крузо» 5. Інсценування. Розповідь Робінзона на фоні відео (без звуку) Додаток №2 - Як ця розповідь характеризує героя?

- Чому він, незважаючи на всі нещастя, все ж таки вирушав у мандри? (Вабили мандри, їх романтика, схильність до авантюризму, мета – збагатитися).

- А чи хотіли б ви побачити острів, на який потрапив Робінзон? Давайте попросимо екскурсовода провести екскурсію по цьому острову. Розповідь екскурсовода на фоні презентації. Додаток №1 Закінчує розповідь віршем К. Батюшкова “Тень друга”. Я берег покидал туманный Казалось, он в волнах свинцовых утопал. Вечерний ветр, валов плесканье, Однообразный шум и трепет парусов, И кормчего на палубе взыванье. Как очарованный, у мачты я стоял И сквозь туман и ночи покрывало Светила севера любезного искал, Вся мысль моя была в воспоминанье…. Вчитель. Отже, наш герой покинув острів, але всі його думки були у спогадах. Давайте й ми згадаємо про його життя на острові.