Caja de herramientas para colectivos escolares. Buenas prácticas de gestión escolar y participación social en las escuelas públicas mexicanas
muy poco probable que mejore el clima para el aprendizaje escolar. Para ello, necesita de las prácticas antes mencionadas. Las tablas muestran las modalidades de uso de los recursos en infraestructura y en equipamiento, identificados en los grupos de análisis durante las diferentes fases. Escuelas de alto nivel de logro Infraestructura Tipo
LB
F2
F3
Mobiliario.
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+
+++
Aulas.
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+++++
++++
+
++++++
++++++
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++
+
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++
+++++
++
+++
++
Aula de cómputo y/o usos múltiples, y de lectura. Biblioteca. Mantenimiento. Seguridad.
F5
+
Techumbre.
+ Escuelas de bajo nivel de logro Infraestructura
Tipo
LB
F2
F3
Mobiliario.
++
+
+
Aulas o anexos.
+
++
+++
Aula de cómputo y usos múltiples, y de lectura.
+
+++
++++++
Remodelación de aulas.
++
++++++
Biblioteca.
++++++++ +
+++++
+
++++
++++
Seguridad.
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+++
Techumbre.
+++
++
Mantenimiento.
++++
F5
++++++
Al revisar el comportamiento asociado a la obtención de infraestructura entre los grupos, se aprecia cómo éste es más recurrente de la segunda a la quinta fase, con mayor intensidad en la instalación de aulas de cómputo y aulas de usos múltiples; el uso del recurso para cuestiones de mantenimiento también se observa con frecuencia en las diferentes fases y con ligera tendencia en las escuelas de bajo nivel de logro. El empleo del recurso para aspectos de seguridad se pondera en escuelas de bajo logro, quizá por ubicarse en contextos más adversos. La remodelación de aulas se percibe únicamente en escuelas de bajo nivel de rendimiento. El mobiliario parece no tener tanta importancia para las escuelas, posiblemente por ser uno de los bienes que suele recibirse por parte de los gobiernos estatales y, en ocasiones, de los municipales.
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