Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Plan de clase (2/2)
Tema. Significado y uso de los números Subtema. Números naturales
Apartado 5.1 Conocimientos y habilidades Establecer relaciones entre las operaciones aritméticas y la serie numérica.
Intenciones didácticas Que los alumnos usen el cálculo mental o las características de los números de una sucesión para encontrar el operador aditivo que se repite.
Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron los aspectos con mayor éxito de la sesión?
Consideraciones previas Se espera que con el trabajo realizado en la sesión anterior los alumnos no tengan mucha dificultad para encontrar la regularidad que hay en cada uno de los grupos de tarjetas. Es probable que algunos se apoyen en el cuadro de números para responder las preguntas, otros quizá cuenten con los dedos y tal vez algunos se fijen en cómo son los números; por ejemplo, la primera sucesión va de cinco en cinco y se puede ver que los números sólo terminan en cinco o en cero. La sucesión que inicia en 56 también va de cinco en cinco y los números que le corresponden sólo terminan en 1 o en 6.
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar la sesión?
Sólo hay una sucesión (la que inicia en 99) en la que no se dan dos números seguidos; aunque el operador que se repite (menos 10) es fácil de identificar, es probable que cause más dificultad que las demás.
3. Por favor, califique la sesión con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy útil
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Matemáticas 1
Útil
Uso limitado
Pobre