Conoce tu libro El aprendizaje que adquieras al trabajar con tu libro de Matemáticas te brindará herramientas para encontrar soluciones a diversos aspectos de tu vida cotidiana.
Tu libro de Matemáticas consta de cinco bloques. Cada uno te brinda herramientas, como el razonamiento y el pensamiento deductivo, por medio de las actividades que se proponen en cada lección. También favorece la interpretación y análisis de la información con el fin de resolver situaciones matemáticas. Cada bloque contiene: Lecciones
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Con actividades que puedes llevar a cabo individualmente, en pareja, en equipo o con todo tu grupo.
Lee, escribe y compara números con diferente cantidad de cifras.
escribo
Leo,
y comparo
números
Lo que conozco. Formen equipos de tres integrantes
y elaboren las siguientes tarjetas. Cada uno tomará una tarjeta y, sin que los demás la vean, por turnos describirá una característica del número cada vez. No se vale decir que número es, pero pueden mencionar de cuántas cifras se compone, el millar o la decena de millar más próximos a él, con qué número empieza o con cuál termina. Al final de tres rondas de descripciones, decidirán quién tiene el número mayor y probarán su estimación mostrando sus tarjetas y leyendo el número que les tocó. Finalmente, comentarán en el equipo qué estrategias usaron para determinar cuándo un número es mayor que otro.
8953
7999
8899
21349
22001
6083
7050
Su objetivo es que apliques los conocimientos y habilidades que consolidaste durante todo el bloque en la resolución de las situaciones propuestas.
7 Integro lo aprendido
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6100
Integro lo aprendido
Ahora aplicarás los conocimientos contruídos en el bloque. Resuelve R esuelv los problrmas siguientes.
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1. Escribe con números la altura sobre el nivel del mar de los siguientes volcanes mexicanos: Citlaltépetl (Pico de Orizaba)
Cinco mil setecientos cuarenta y siete
Malintzin (Malinche)
Cuatro mil cuatrocientos veinte metros
m
Nevado de Colima
Cuatro mil doscientos sesenta metros
m
Nevado de Toluca
Cuatro mil seiscientos ochenta metros
m
m
Tuxtla (San Martín)
Mil seiscientos ochenta metros
m
Iztaccíhuatl
Cinco mil doscientos ochenta y seis metros
m
Popocatépetl
Cinco mil quinientos metros
m
Paricutín
Tres mil ciento setenta metros
m
Reglas. Diseña una composición geométrica con las siguientes características: ❖ Que sea rectangular. ❖ Que de ancho mida 2 partes que de largo, pero que ambas 3
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7 Evaluación Mate 6 001-047.indd 9
guayabas, uno de ciruelas y uno de limones para repartirlos el Día del Niño; en total, fueron 46 guayabas; 69 ciruelas y 38 limones. Gabriel quiere repartir estas frutas entre sus 7 sobrinos de tal manera que ellos reciban la misma cantidad de cada tipo de fruta. Si algunas frutas sobran, se las quedará él. ❖ La cantidad de cada tipo de fruta que le corresponderá a cada uno se representa en: a) Unidades b) Decenas c) Centenas d) Décimos ❖ Aproximadamente, ¿qué porcentaje de cada tipo de fruta le correspondió a cada niño? 13 a) 13% de guayabas y limones y 100 de ciruelas 13 b) 100 de guayabas y limones y 14% de ciruelas c) 14%, de guayabas, ciruelas y limones 41 de guayabas y ciruelas y 13% c) 100 de limones
❖ Que tenga un diseño formado por círculos y cuadriláteros. ❖ Que esté coloreado.
Entrega tu propuesta con tu diseño y las medidas correspondientes.
Autoevaluación
A continuación resolverás problemas en los que aplicarás los conocimientos aprendidos en el bloque. Intrucciones: Encierra la letra que corresconde a la respuesta correcta.
1. Gabriel compró un kilogramo de
medidas se representen con números enteros y que no pasen de 45 cm.
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2. Imaginemos que las gráficas de los
Su propósito es que valores los aprendizajes, tanto conocimientos como habilidades, que desarrollaste durante el bloque completando la tabla y analizando lo que tienes que seguir trabajando.
incisos a) y b) corresponden a bicicletas con ruedas de distinto tamaño. ¿Qué se puede decir del perímetro de las ruedas? a) Son iguales. b) El del inciso a) es mayor al del inciso b). c) El del inciso b) es mayor al del inciso a). d) El del inciso a) es 100 veces menor que el del inciso b).
3. Una vez que se duplica el tamaño de cada uno de los lados de la cruz roja, ¿cuáles son las coordenadas de 3 de los puntos que forman esa cruz? Debes elaborar la cruz a escala a partir del punto (3, 2). a) (6, 5), (9, 8), (0, 8) b) (5, 2), (7, 4), (3, 6) c) (0, 2), (0, 5), (6, 2) d) (6, 5), (9, 8), (3, 8)
Anexa a tu propuesta un croquis que incluya tu casa y lugares cercanos clave (tiendas, escuela, biblioteca, etc.), además de la ruta que se debe seguir desde tu escuela hasta tu casa.
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7 Autoevaluación En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
✓ lo que mejor refleje lo que
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difícilmente lo hago
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difícilmente lo hago
Resuelvo problemas de combinaciones empleando números naturales. Resuelvo problemas de permutaciones empleando números naturales.
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Resuelvo problemas diversos aplicando números fraccionarios o decimales.
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Trazo polígonos regulares por diversos métodos.
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Contenidos actitudinales
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Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compañeros.
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Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compañeros.
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Evaluación Se te presentarán tanto ejercicios como problemas en los que podrás elegir la respuesta correcta entre cuatro opciones y en algunos casos tendrás que escribir una respuesta breve.
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Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compañeros.
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