Propósito de la actividad. Los alumnos utilizarán signos no convencionales para diferenciar entre lo que se encuentra sobre el nivel del mar y bajo éste.
secuencia 25
Manos a la obra i. En otra telesecundaria, una de las parejas elaboró un mensaje que fue correctamente interpretado por otra pareja. Fíjense cómo hicieron: Pareja que elaboró el mensaje.
Objetos que elegimos:
Creemos que es el:
700 m
Avión
600 m
Nubes
0m
**2 m **50 m
Pareja que recibió el mensaje.
Barco Pez amarillo Buzo
a) Utilicen ese mismo sistema y completen la siguiente tabla. Ubicación
Dibujo Gaviotas
80 m Barco
2m Peces
Respuestas. - Los que están sobre el nivel del mar con una carita. - Los que están bajo el nivel del mar con dos asteriscos. - El barco lo ubicó a 0 m, es decir, al nivel del mar.
**700 m b) El barco está ubicado al nivel del mar. También hay objetos sobre el nivel del mar (como las nubes) y bajo el nivel del mar (como el submarino). • ¿Cómo representó esta pareja a los objetos que están ubicados sobre el nivel del mar? • ¿Cómo representó esta pareja a los objetos que están ubicados bajo el nivel del mar? • ¿A cuántos metros ubicaron el barco? Comparen estos mensajes con los mensajes que ustedes elaboraron. ¿Cuáles le parecen más claros y por qué? Como vieron, hay distintas maneras de comunicar la ubicación de los objetos, sin embargo, es posible que algunas personas no sepan qué es lo que se quiere decir en un mensaje. Por ello, en matemáticas se representa el nivel del mar con el cero, lo que está sobre el nivel del mar con signo positivo “+” y lo que está bajo el nivel del mar con signo negativo “– “. 106
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