GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO
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• ¿Qué es un espacio económico? • Señalen dos aspectos en los que expongan cómo se relacionan el espacio geográfico y las actividades económicas.
Esta última actividad es relevante pues permite a los estudiantes reflexionar en torno a su proceso de aprendizaje. La respuesta a la última pregunta reflejará el grado de comprensión del aspecto central de la secuencia. Pida a los alumnos que lean sus respuestas al grupo para que entre ellos señalen dudas, aciertos, omisiones o errores, en todo momento oriente la retroalimentación. Destine 15 minutos.
• ¿Qué del espacio geográfico se transforma con la introducción o cambio de una actividad económica? Recuerda los componenetes del espacio geográfico, su relación y distribución.
Para saber más... BiBliotecas escolares y de aula Consulta los siguientes libros: • Villeda, Reynalda. Estudio trabajo y realización. México: SEP/ Santillana, Libros del Rincón, 2003. • Adragma, Elena. Enciclopedia didáctica de ciencias naturales. Visual. México: SEP/Editorial Ruy Díaz, Libros del Rincón, 2002. • Gran atlas visual del cosmos de la Tierra y México: SEP/Ediciones Euro-México, Libros del Rincón, 2003. • Guillén, Fedro Carlos. México: recursos naturales. México: SEP/ Santillana, Libros del Rincón, 2002. • Zurrón, J. Larousse, gran diccionario de los niños. México: SEP/Larousse, Libros del Rincón, 2002.
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internet Consulta las siguientes páginas de Internet, en las que encontrarás información acerca de los sectores productivos y los recursos naturales: • http://www.fao.org/waicent/portal/statistics_es.aspplang=es • http://dgcnesyp.inegi.gob.mx/cgi-win/bdieintsi.exe
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Producción (%)
Sector primario
Sector industrial
Sector de servicios
El análisis de la información contenida en gráficas, tablas y mapas es una habilidad que le permite al alumno comprender el desarrollo de un proceso de cualquier naturaleza y expresarlo de distintas formas. Sin embargo, jerarquizar y representar la información analizada a través de estos recursos es una habilidad más compleja, que permite seleccionar y organizar información bajo ciertos criterios, así como expresar la distribución de dicha selección en el espacio geográfico.
Pida a los estudiantes que respondan las preguntas del libro. Adicionalmente, recuérdeles lo trabajado en matemáticas, donde han realizado gráficas de barras y estudiando la representación porcentual de la información. Si nota dificultad en los estudiantes para realizar las gráficas, solicite a uno o dos voluntarios que ayude al resto del grupo. En cuanto a los porcentajes, deben ir señalados en el censo, de manera que los estudiantes obtengan el tamaño de la barra que corresponda a cada sector. Destine a esta actividad 30 minutos.
L i b ro p a r a e l maestro
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