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¿Todos los óxidos son iguales? Propósito y perspectiva En esta secuencia los alumnos identificarán algunas propiedades de la oxidación, inferirán las sustancias que participan en el proceso de respiración y observarán la oxidación de un metal. Desde una perspectiva de Naturaleza de las Ciencias se identificará a la oxidación como un cambio químico. Se espera que los estudiantes valoren la importancia de las reacciones de oxidación en su vida cotidiana.
Plan de trabajo En el plan de trabajo se incluye la siguiente información para cada actividad: • Los contenidos conceptuales en negritas. • Las destrezas en rojo. • Las actitudes en morado. • El trabajo que el alumno desarrolla en la actividad, en azul. El alumno decide cuál o cuáles trabajos incluye en su portafolio. Usted puede sugerir aquellos que considere representativos de la secuencia. • Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad. • Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
SESIÓN
Momento de la secuencia
1
2
3
Propósitos (conceptos, destrezas y actitudes)
Texto introductorio
Reconocer algunas oxidaciones cotidianas, como la formación de herrumbre sobre la superficie de objetos de hierro. Apreciar la importancia de las reacciones de oxidación en la vida cotidiana.
Actividad de desarrollo
UNO Analizar la oxidación del hierro cuando entra en contacto con una disolución de cloro comercial. Cuestionario.
Texto de información inicial
Definir un óxido como un compuesto formado por oxígeno y otro elemento de la tabla periódica y presentar la ecuación general para la formación de óxidos metálicos.
Actividad de desarrollo
DOS Identificar la formación de un óxido en una combustión. Cuestionario.
Texto de formalización
Explicar que la combustión es una reacción de oxidación que implica la formación óxidos no metálicos
Materiales necesarios o trabajo en casa
La oxidación: un cambio químico
Por equipo: Embudo pequeño, 30 cm de una manguera lo bastante gruesa para conectarse con la parte delgada del embudo, vaso transparente, 1 cucharada de cal apagada [Ca(OH)2], 30 ml de agua, encendedor o cerillos, vela pequeña, frasco grande de boca ancha.
Resuelvo el problema Actividades de evaluación
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Combustiones
Ahora opino que…
Li b r o p ara el maestro
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