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N煤mero 3
Curso 2010/11
Contenido: Historias, cuentos y poemas
3-7
Premiados
8-10
EL IES en la prensa
11-12
Concursos
13-14
Dedicatorias
15
Celebraciones
16-17
Intercambios y Viajes
1821
El rinc贸n del profesor
22
Familias profesionales
23-24
TRILOGÍA DE LOS ESPECTROS
Libro I: La Oscuridad Yo soy Indigo Shadow. Mi vida de momento es diferente de las vidas corrientes. Mi madre biológica falleció una semana después de mi nacimiento. Nací en las profundidades del océano, viviendo en la oscuridad. Las sombras eran seres encapuchados y malignos, pero los cabellos de mi madre, que brillaban como diamantes, cogieron la luz del sol y ésta destelló en las sombras, que instantáneamente desaparecieron..... O eso creía hasta que ,de repente un fuerte golpe de viento ocultó la sonrisa de mi madre y una capa oscura cubrió el ángel que ella llevaba dentro y lo convirtió en polvo. Podían haberle dejado vivir, al ver su inocencia y valentía por salvarme........pero las sombras no tienen sentimientos aparte de avaricia, venganza y dolor. Mi madre lanzó un grito a la atmósfera, y eso alimentó a las sombras. Devoran los sentimientos negativos y ,sin ellos, la persona perdería su espíritu y no podría describir todo lo que sentía. Yo no me ahogué en las aguas, sino que respiré tranquilamente en la manta húmeda que me envolvía.¿Sabéis cómo respiré? Mi padre era el espíritu que controlaba los océanos. Yo estaba literalmente, como pez en el agua.
Libro II: La Manada Soy adoptada. Mi padre, como océano, no es muy paciente: lanza grandes masas de agua si se enfada. Al no poder expresarse muy bien,(aunque de pequeña le dije 100 veces que con palabras bastaba) es como si pusiese sus sentimientos en las aguas. Bueno,él es el agua. Mi madre entró de repente en mi habitación. - Hola,cariño, ¿qué haces? - Nada,pensando en mis cosas-contesté. - Te he traído un nuevo póster de tu cantante favorita. ¿Qué te parece? - Bien. Mamá,¿piensas en mis padres biológicos a menudo? - A veces, pero espero que estés contenta con nosotros. Te dejo pensando en tus cosas mientras voy a hacer la cena. ¿Has terminado los deberes? - No. Me falta buscar información sobre un animal salvaje. Es para la semana que viene. -¿Es para la señora Watson? - No, es para madame Sonámbula. ¿Sabías que sus antepasados eran gitanos y vivían en caravanas? Una vez trajo una bola de cristal a clase. Fue superdivertido! - Me alegro. Pues será mejor que vayas pensando en un animal salvaje que encaje en una descripción adecuada para ti.
mi casa, así que no sería salvaje. Pensé en un animal en el que se reflejara el pasado en sus ojos. Serían más claras las ocurrencias si sus ojos fuesen claros. Entonces vino un animal a mi cabeza, salvaje, con ojos grises o profundamente azules como los míos. El lobo. De repente, resonó un sonido claro, atronador y vibrante. Obedecí a este sonido, el de la campana, que en nuestra familia es nuestra costumbre para avisar que esta la cena. Allí, en el comedor, estaban mis padres, George y Melody, y mis hermanos, Daimon y Alexia.
Libro III: Sangre Fría La luna de aquella noche era como un cuchillo afilado,listo para despedazar a sus víctimas. Yo dormía plácidamente,soñando con mundos lejanos donde reinaba la paz y la tranquilidad y las estrellas envolvían el mundo. Pero,de repente,un espeluznante aullido partió mi sueño en mil pedazos,de tal manera que cada pieza se encontraba en muchas partes del mundo. Me desperté con este pensamiento rondando mi cabeza. Nunca pondré orden a ese puzzle para que tenga algún sentido. Tuve una extraña sensación de que alguien o algo me observaba. En la penumbra vi a una figura que caminaba sobre cuatro patas. Aquellos penetrantes ojos azules los había visto en algún lado,pero no terminaré de recordarlo. Se escondió la criatura debajo de mi mesa de estudio. ¿Oyó algo? -¿Qué haces despierta, Indigo? -murmuró una voz. Era Alexia. Nada…, me ha despertado un ronquido de papá. - Ah, bueno. ¿Dónde está Daimon? - En el baño. - Vale, me vuelvo a la cama. - Que duermas bien. - Gracias. Igualmente.
Ella se marchó, pero me pareció que su voz todaYa veía más claramente que era un lobo. Pero vía permanecía en mi dormitorio, y el mismo mensaje que estaba herido. Una nota se veía con claridad: había emitido resonaba en mi memoria mientras intentaba IndigoTreasureStar Luna Shadow pensar en un animal.¡Fácil! ¡Mi hermano! Pero vivía en Lucía Pozo Largo 1º ESO A Página 3
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Baile de Máscaras – Ella no baila. Está sentada en un rincón, mira cómo la gente se divierte y solo ve imágenes desenfocadas. No percibe el ruido, ni las voces, ni las risas. Solo nota una lágrima que le resbala por la mejilla. Está sola, siempre lo ha estado. Piensa que hubiera sido mejor quedarse en casa esta noche, aunque sabe que no es así. Está harta de oír gritos, golpes y portazos, es mejor haber venido, aunque solo sea para hacer tiempo hasta que su padre se duerma, y con un poco de suerte no la oiga llegar. No sabe que él la mira. Él la conoce. No han hablado jamás, pero se conocen. Sabe que es ella por ese collar tan hermoso que lleva en el cuello. Lo lleva desde la primera vez que la vio. Es un colgante dorado con una golondrina. Ella sueña a menudo que es un pájaro y que se escapa volando por la sucia ventana destartalada de su habitación. Eso él no lo sabe, pero le gustaría saberlo, y estaría dispuesto a salir volando con ella si pudiera. Él está decidido, es el tercer año que la mira en el baile, desde lejos, y ha imaginado montones de veces lo que debe hacer ahora. Ahora debe acercarse, e invitarla a bailar. Pero no lo hace. Ella se cansa y decide salir al balcón. Él la sigue y la observa desde el interior, escondiéndose detrás de las cortinas de terciopelo verde que adornan el precioso salón. Él sabía que esto iba a pasar. Sabía que no se atrevería a decirle nada, aunque se había convencido de lo contrario. Pero es astuto y no está dispuesto a dejar pasar la ocasión, lleva demasiado tiempo esperándola. Ella sigue en su mundo, apoyada en la barandilla, con la cabeza entre las manos y la mirada perdida. Él se acerca y le deja una nota, justo al lado de la máscara dorada y blanca, con forma de gato que ella se acaba de qui-
tar. Una figura, ataviada con un disfraz, que alguna vez fue negro y una máscara con pliegues en la frente, los cuales están decorados con letras, abandona el baile. Nadie se percata. Un soplo de aire hace tintinear los cascabeles que cuelgan de la máscara de ella. Se gira y encuentra una nota junto al felino de ojos huecos. Sorprendida, desdobla el arrugado papel, y una hermosa caligrafía la invita a encontrarse con el autor. El primer pensamiento que le cruza la mente, es que se trata de un loco chiflado, sigue leyendo y lo confirma. Ella siente curiosidad.
Quién será, y qué será eso que tiene que decirle. Él sabe que irá, no sabe por qué, pero lo sabe. Ella también sabe que irá, desconoce el motivo pero lo hará. Así pues, mira el reloj, se ata la máscara y vuelve al bullicio del baile, ahora sí lo oye, pero es tan confuso que lo ignora, siempre se le ha dado bien evadirse. Y con su suave vestido morado, con ribetes dorados, se mezcla entre la multitud, y finalmente sale del palazzo. La dulce brisa hace tintinear una vez más los cascabeles, y envuelta en la oscuridad de la noche, se desliza entre las calles, mientras contempla la luna que se refleja en el canal. Ahora solo oye
sus pasos, acelera el ritmo sin darse cuenta, y cuando vuelve a la realidad, su pie derecho ya está en el puente. Y allí está él, mirando el agua. Ella se acerca lentamente. Él se quita la máscara. Ella no se mueve, se ha olvidado de respirar. Él no
puede dejar de mirar las enormes cuencas que en otra época le hubieran devuelto la mirada desde detrás de la máscara. Alarga el brazo, pasa su mano por detrás de la cabeza de ella, tira suavemente de la cinta que sujeta la máscara y deshace la lazada. Los cascabeles tiemblan, y la ve a ella, con sus ojos vacíos y la piel carcomida y hubiera sonreído si el gesto abstracto de su mandíbula se lo hubiera permítido. Y lo entienden todo. Y no les importa nada. Y en ese mismo momento, Venecia tal vez arda en algún lugar, quizás algunos duerman, o puede que no... da lo mismo. Su baile de máscaras empieza ahora, ellas son las protagonistas, pues son las únicas espectadoras del momento que les miran con sus ojos infinitos mientras bailan, sin música, el latido truncado de sus corazones gastados guía el pulso.
Berta Martín Collado 4ºA
Dos gemelas, dos hogares Había una vez dos gemelas huérfanas, Cla- nían para comer. La casa de los padres de Yolanda ra y Yolanda. Las dos gemelas eran idénticas, salvo por los ojos. Los de Clara eran de un color azul y los de Yolanda, de un tono verde; ambos parecían unas piedras preciosas. Al poco tiempo de su cumpleaños número doce, las adoptaron. La familia adoptiva de Clara era millonaria, pero muy presumida; en cambio, la nueva familia de Yolanda era pobre y humilde. Cuando Clara entró en la mansión de sus padres, se quedó sorprendida. - ¡Madre mía, es enorme!- dijo Clara, con la boca abierta. -Esto, hija mía, es el resultado del duro trabajo que tuvimos que realizar para conseguir la fortuna.- dijo su padre -Buena tardes, señores- dijo una mujer, plumero en mano- Tú debes ser Carla, la hija de los señores. -Clara - añadió la madre- Carmela,
estaba en el campo, a las afueras de un pueblo. No era muy grande, pero tenía un olor a flores, cosa que encantó a Yolanda. - ¡Qué bien huele! - dijo Yolanda, llenando sus pulmones con aquel perfume. -Me alegro de que te guste, no es muy grande, pero puedes correr por el campo y más abajo hay un arroyo para que nades en verano y patines en invierno - explico su madre. El tiempo pasó, las dos niñas eran felices en sus hogares, pero la felicidad no fue eterna. Un día la madre de Yolanda cayó muy enferma, pero el dinero no les alcanzaba para adquirir todos sus medicamentos. La única forma de que sobreviviera era que Yolanda trabajara. Fue a trabajar de criada a una casa de una familia millonaria, y el destino hizo que fuera la de Clara. Cuando se vieron, la alegría de Yolanda era evidente, pero Clara no quería tratos con criadas, parecía que había olvidado que eran hermanas. Yolanda sufrió mucho el tiempo que trabajó allí, pero necesitaba el dinero. Carmela la sorprendió un día llorando en su habitación y, cuando comprendió el sufrimiento de Yolanda, decidió ir a la huelga. Los padres de Clara no querían echarla, pues llevaba un largo tiempo trabajando para ellos y la habían cogido mucho cariño. Una semana duró esa huelga, y cuando los padres de Clara se enteraron de su historia, se enfadaron terriblemente con su hija. La madre de Yolanda sanó gracias al dinero que les daba la familia de Clara y, con la amistad que creció entre las dos familias, también impidió que pasaran hambre.
¿preparaste la habitación, como te pedimos? -Sí, señora- y después añadió, dirigiéndose a Clara- Si eres tan amable de darme las maletas, te guiaré hacia tu habitación. -Gracias, señora - dijo Clara, tendiendo su bolsa. -Por favor, Carmela. -De acuerdo, Carmela. Mientras los nuevos padres de Clara tenían criados y mucho dinero; los de Yolanda apenas te-
Sandra Bastián Serrano 1º A
Número 3
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¿Qué es la vida? La vida es un segundo en el reloj del mundo. La vida es una luz que en momentos determinados o no determinados se puede apagar. La vida es una etapa del reloj con reglas, reglas que puedes cumplir o incumplir. La vida es buena aunque a veces te dé problemas. La vida te da amor, desamor, odio, amigos, enemigos, envidia, desilusiones. La vida te da la oportunidad de saber qué significa desamor y sufrir, pero la vida te pone más caminos que solo depende de ti, de rendirte o no darte por vencida pero…, ante todo, la vida te da vida y debes luchar para que
no te la estropeen los problemas, el desamor, los enemigos, la envidia, las desilusiones y las ganas de llorar hasta que te seques por dentro. Ya que la vida te da la vida, debes cuidarla y soportar todo lo malo que venga porque la vida sabe cuándo
te llegará la recompensa por soportarla. Adriana Abanto Baca. 1º ESO D
Voces ALGO SONÓ Y EN EL ORDENADOR LA NOTICIA SE ABRIÓ.
QUELQUE CHOSE RETENTI ET DANS L'ORDINATEUR
UNA LUZ VI ME ACERQUÉ LA TELE ESTABA ALLÍ.
J’AI VU UNE LUMIERE JE ME SUIS APPROCHÉ LA TÉLÉ ÉTAIT LÀ. QUELQUE CHOSE RETENTI QUAND J’AI REPONDU AU TÉLÉPHONE, SOFÍA M’A PARLÉ.
ALGO SONÓ Y AL COGER EL TELÉFONO SOFÍA ME HABLÓ. ALGO OÍ ME DI LA VUELTA Y EL LOCUTOR DE RADIO SE DESPIDIÓ DE MI.
LA NOUVELLE EST APPARUE.
QUELQUE CHOSE RETENTI JE ME SUIS RETOURNÉ ET LE PRÉSENTATEUR DE LA RADIO M’A DIT AU REVOIR.
SOMETHING WAS AND IN THE COMPUTER THE NEWS APPEARED. I SAW A LIGHT I CAME CLOSER THE TV WAS THERE. SOMETHING WAS HEARD WHEN I ANSWERED THE PHONE SOFÍA TALKED TO ME. SOMETHING WAS HEARD I TURNED ROUND THE RADIO ANNOUNCER SAID GOODBYE TO ME.
Pági
ETWAS KLANG UND IM COMPUTER ERSCHIEN DIE NACHRICHT. ICH SAH EIN LICHT UND ALS ICH AUF ES ZUKAM WAR DER FERNSEHER DA. ETWAS KLANG UND ALS ICH DAS TELEFON ABNAHM SPRACH MICH SOFÍA AN. ICH HÖRTE ETWAS UND ALS ICH MICH UMDREHTE SAGTE MIR DER RADIOSPRECHER TSCHÜSS.
Alumnos de 1º ESO
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EL RELIEVE UN DÍA VI UN RÍO Y ERA MUY GRANDE PARECÍA QUE ERA DE VINO ENTRE LA TIERRA Y MARTE. DESPUÉS VI UNA MONTAÑA ERA MUY ALTA, TAN GRANDE COMO ESPAÑA. DESPUÉS VI UNA MESETA ERA MUY EXTENSA; A LO LEJOS HABÍA UNA META Y UNA MESA. EN LA MESA HABÍA UN MAPA… ERA DEL TESORO HABÍA UN DIBUJO DE UN PAPA QUE ESTABA HECHO DE ORO.
RELIEF
ONCE I SAW A RIVER AND IT WAS VERY LARGE IT SEEMED A RIVER OF WINEBETWEEN THE EARTH AND MARS. LATER I SAW A MOUNTAIN IT WAS VERY HIGH AS BIG AS SPAIN THEN I SAW A PLATEAUWHICH WAS VERY EXTENSIVE FAR AWAY I SAW A FINISHING LINE
AND A TABLE ON THE TABLE THERE WAS A MAP… IT WAS ONE OF A TRESURETHERE WAS A PICTURE, THAT OF A POPE AND IT WAS MADE OF GOLD
La Caja de los sentimientos UNA TARDE DE INVIERNO ME ASOMÉ POR LA VENTANA, ESCUCHÉ EL LENTO VIENTO. NO SABÍA QUÉ HACER Y ABRÍ UNA CAJA DE MÚSICA POR ABURRIMIENTO. ABRÍ LA CAJA DE LOS SENTIMIENTOS, EN DONDE DENTRO BAILABA UNA NIÑA CON LOS OJOS ENTREABIERTOS.
Título del artículo interio r
SU ROSTRO DE PORCELANA SE MOVÍA AL RITMO DE UNA NANA, Y SUS BRAZOS DE MADERA SE MOVÍAN CÓMO SI EN VERDAD A UNA NIÑA PERTENECIERAN. CERRÉ LA CAJA DE LOS SENTIMIENTOS Y LA MÚSICA PERDÍ ARRASTRADA POR LOS VIENTOS.
THE FEELING BOX A WINTER EVENING I LEANT OUT OF THE WINDOW I LISTENED TO THE SLOW WIND. I DIDN’T KNOW WHAT TO DO AND I OPENED A MUSIC BOX BECAUSE EVERYTHING WAS BORING. I OPENED THE FEELING BOX, WHERE A GIRL HAVING HER EYES HALF-OPENED WAS DANCING. HER FACE, MADE OF PORCELAIN WAS DANCING TO THE RHYTHM OF A LULLABY AND HER ARMS, MADE OF WOOD WERE MOVING AS IF THEY BELONGED TO A REAL CHILD. I CLOSED THE FEELING BOX AND I LOST Pie de imagen o gráfico. THE MUSIC, CARRIED AWAY BY THE WIND
Alumnos 1º ESO Número 3
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Poemas del Concurso de Machado en francés Ies La Albuera
UN RÊVE
L´ATTENTE.
AU REVOIR HIVER, BONJOUR PRINTEMPS.
Natali Biserova, Lalova.
Berta Martin Collado.
Andrea Yuste Muñoz.
Un Rêve pour réaliser
Je me trouve ci-dessous
Aujourd´hui l´hiver est seulement
Et un amour pour conquérir
En regardant les étoiles
La petite étoile du blanc ciel
Ses deux étoiles,
Qui me racontent des histories
Il a pris le chemin d´espérance
Deux belles étoiles humbles,
Et qui me parlent de toi.
De pouvoir revenir
Pures comme le champ
Ma tête répose sur cet aulne
L´année prochaine.
Et profondes comme la mer.
Témoin de notre ancien amour
Maintenant le printemps est arrivé,
Puisque c´est son fantôme éphémere
Alors que le temps passe et passe
Hier je l´ai vu passer
Qui m´empêche de dormir
J´essaie de ne pas penser à ton retour. Il est arrivé des Pyrénées
Je continue mon chemin
C´est mon songe fier qui s´exclame
Jusqu´à la Castille
Sans toi et loin de ma terre,
Comme un chant à l´espérance
Pour que l´amour penétre
Oui! Ma terre! La belle Castille!
Si tu ne reviens jamais
L´âme des garçons et des filles.
Combien de temps dois-je attendre?
C´est la terre qui me bercera.
Le chant des oiseaux
Combien de temps pour te revoir?
En regardant le jardin d´étoiles
Est comme l´odeur
Mon âme triste et solitaire
J´attends sans attendre plus
Des jasmins et des roses.
Mais si blanche comme toujours.
Te voir venir comme hirondelle
Dans cette rose
Et mon coeur veut être franc:
Qui volait autour de nous.
Un petit papillon se pose.
Je veux te dire que peut-être
C´est mon âme qui soupire
Papillon aux couleurs joyeuses
Toi, mon songe et mon espérance
Pour te voir encore une fois
Ta maison sont les fleurs
C´est la raison de ma délivrance
Le chemin de ma Castille
Le triste aulne et les chênes mettent
Jusqu`à moi t´emménera.
Leurs meilleurs habits de fête.
LDOUTE
Le coquelicot éphémère fleurira,
.
Inés Pastor Marazuela Les chemins qui passent par la blanche terre ont laissé grandir des chênes à leur côté. Ils ont perdu l´espérance d´écouter les chants éphémères connus
CONCOURS MACHADO 2011
dans toute l´Espagne par la joie des gens humbles qui les entonnaient. Qu´est-ce qui reste des champs de songe avec des aulnes et des pins dont parlaient les poétes? Qu´est-ce qui reste de l´âme de Castille, l´oiseau qui volait libre entre les montagnes et notre cher Duero? Elle, l´âme, est partie vers la grande ville, où les gens ne regardent pas ce qu´ils ont laissé derrière. Le gris qui cache les étoiles et qui fait du ciel le plafond de la ville. Ah Castille! Que deviendras-tu à la fin? Tu reviendras à tes origines, cette jolie terre dans laquelle les rois passaient leurs vacances, mais où personne ne vivra après. Vas-tu devenir une terre de solitude?
LALOVA, Natali Biserova 4º ESO Bilingüe MARIN COLLADO, Berta 4º ESO Bilingüe YUSTE MUÑOZ, Andrea 4º ESO Bilingüe PASTOR MARAZUELA Inés 4º ESO Bilingüe
Nuestros alumnos premiados:
OLIMPIADA PROVINCIAL MATEMÁTICAS ESO
Sonia Pérez López (Premiada segunda fase 1º ESO) Marta Jurado Villalobos (3º ESO) Francisco de Cubas Landaluce (3º ESO) Miguel Benito Parejo (Premiado segunda fase 4º ESO) EN EL CANGURO MATEMÁTICO OLIMPIADA MATEMÁTICA BACHILLERATO
1º ESO: Sonia Pérez López 1º Bachillerato:Andrés Ignacio Pérez López
Andrés Ignacio Pérez López (1º Bachillerato Ciencias)5ª posición Hugo Gilarranz Nieto (1º Bachillerato Ciencias) 9ª posición (Segunda Mención) Miguel Benito Parejo (4º ESO) 12ª posición (Primera Mención Especial)
CONCURSO LOS NUEVE SECRETOS
Daniel Maroto 2º C Lorena Núñez 2º C Marta Villalón 2ºB María Ponce 2ºC
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Trabajos ganadores de la II Edición del PREMIO DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA “EMILIO DE DIEGO”
Segundo Premio “Maria Zambrano”. María García Romàn. 1º de Bachillerato del IES La ALbuera. Mención espcecial:”La historia de Esparta” Brian Subtil. 1º de ESO del IES La ALbuera
2011:
Jorge Gómez 2ºC Alberto del Barrio 1º B Juan Barroso 1º B Paula Revilla 2ºC Alumnos de Bachillerato del IES La Albuera
Las Matemáticas. Las matemáticas son una ciencia que nos ayuda a comprender y cuantificar todo aquello que nos rodea y nos posibilita poder conocer el pasado, comprender el presente y predecir el futuro. Las matemáticas son la base del resto de las ciencias que, sin su ayuda, no podrían haber evolucionado. Sin las matemáticas jamás habría existido la física que nos permite entender el comportamiento del universo, ni se podría llegar a plantear teorías sobre su origen y su porvenir. Las matemáticas son la base de la informática, vital en nuestra sociedad actual y sin la cual nuestro desarrollo tecnológico no habría sido posible. Nos ayudan, a través de la estadística, a comprender nuestra sociedad y a organizarnos de una manera productiva. Nos hacen capaces de lograr hazañas increíbles e impensables como lograr que un vehículo de varias toneladas pueda volar, o ser capaces de viajar al espacio y colocar un satélite en órbita. En conclusión, nos permiten estudiar los diferentes campos científicos mediante un método abstracto, cuantitativo y preciso, para aumentar nuestra capacidad de obtener beneficio de la naturaleza a través de su comprensión, ya que no solo nos permite realizar estudios, sino que gracias a estas cualidades, nos permiten realizar experimentos y conseguir beneficios utilizando los conocimientos que nos proporcionan. Además de sustentar todo nuestro mundo y de permitirnos comprender lo que nos rodea, para mí las matemáticas son un medio de entretenimiento, un reto, un desafío que nos permite enfrentarnos a diferentes cuestiones y disfrutar tratando de resolverlas. Un método para sacar a relucir nuestro ingenio y nuestra capacidad, que nos permite mejorarlos y que nos ayuda a ser capaces de pensar nuevas ideas, contrastarlas, observar un problema desde diferentes enfoques y hallar el correcto, en definitiva, una actividad saludable y muy entretenida que creo que todo el mundo debería probar. En el fondo, cuando me enfrento a un problema matemático, lo hago pensando que es un juego, tengo mis piezas, que serian los datos de que dispongo, existen unas normas, los diferentes teoremas u operaciones que puedo aplicar a mis datos, y un objetivo, que es la resolución del problema. Creo que entendiendo las matemáticas de esta forma, como un juego, es mucho más sencillo dejarse llevar y, poco a poco, introducirse en este mundo que tantas gratificaciones da si se le dedica tiempo y se es paciente. Hasta ahora las matemáticas han formado parte de mi vida, desde que era pequeño y empezaba a aprender a contar, hasta que comencé a meterme, con el tiempo, en diferentes ambientes matemáticos. Y espero que en el futuro pueda tener la oportunidad de continuar aprendiendo y enfrentándome a problemas de mayor dificultad, me gustaría que formaran parte de mi futuro profesional y nunca perder el entusiasmo por ellas.
Andrés Ignacio Pérez López Premiado con el “ Campus Matemático”
Premiadas Concurso Campos de Castilla Antonio Machado Tres alumnas del IES la Albuera de Segovia han sido finalistas en el Concurso Campos/Cantos de Castilla Antonio Machado 2011, convocado por la Embajada de Francia, a través del Instituto Francés de Madrid. Estas tres alumnas de 4º de ESO y pertenecientes a la Sección Bilingüe del Instituto, Natali Biserova Lalova, Berta Martín Collado y Andrea Yuste Muñoz, han acudido a la Embajada de Francia en Madrid, acompañadas por la profesora de francés, Charo Rodríguez Gómez, y el director del Instituto, Javier Municio González, para recoger el premio por su participación en el concurso. Dicho
premio consisitió en la entrega de diplomas y material escolar para ellas y para el centro en el que cursan sus estudios. Natali, Berta y Andrea forman parte de las 26 alumnas seleccionadas entre 150 participantes de Castilla y León y todas presentaron un poema en francés sobre el tema de Machado y Castilla, a partir de 22 palabras en francés muy frecuentes en la poesía de Machado, de las que debían utilizar obligatoriamente 11.
Todos los centros representados y sus alumnos recibieron la felicitación del agregado cultural de la Embajada de Francia y se destacó la participación e implicación de profesores, directores y alumnos animando a todos ellos a seguir colaborando y participando en este tipo de proyectos. Este premio supone un impulso importante para el Instituto La Albuera que comenzó hace ya cuatro años con la implantación de una Sección Bilingüe en francés y que ha sido seleccionado por la Junta de Castilla y León para continuar esta experiencia en Bachillerato, junto con otros tres centros de nuestra Comunidad autónoma, dos en Valladolid y uno en León. El Adelantado de Segovia.
Alumnas premiadas con su profesora Charo Rodríguez y los representantes de la Embajada Francesa
El Instituto La Albuera impartirá la doble titulación español y francés. El centro educativo desarrollará un currículo mixto de las enseñanzas acogidas al acuerdo entre los gobiernos de ambos países. En el IES La Albuera la Administración regional ha autorizado la implantación del currículo mixto relativo la doble titulación de Bachiller y Baccalauréat (bachillerato francés). La impartición de esta enseñanza en Castilla y León, que se encuentra regulada por la Resolución de 20 de mayo de 2011, de la Viceconsejería de Educación EscoNúmero 3
lar, tiene la finalidad de hacer extensivos los beneficios de este programa lingüístico a los centros educativos de la Comunidad. En este mismo centro, la Consejería de Educación ha autorizado el cambio de enseñanzas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Restauración que se convertirá en el Grado Superior de Dirección de Cocina Página 11
El IES En la Semana de la Cocina Segoviana
La XIX Semana de Cocina Segoviana contará también con el XI Concurso Nacional de Jóvenes Cocineros Ciudad de Segovia, que se desarrollará el jueves 24 de febrero en la Escuela de hostelería IES La Albuera, a partir de las cuatro de la tarde, con entrada libre y degustación de productos.
Nueva edición del curso sobre extintores en el IES La Albuera El IES La Albuera ha acogido un nuevo curso sobre extintores impartido por la empresa Extintores Origen SL, que constó de una parte teórica y otra práctica realizada en el patio del centro educativo. Durante la conferencia, los expertos explicaron a los alumnos las partes de que consta un ex-
tintor, cómo utilizarlos de manera correcta y segura, indicando que nunca hay que presionar la maneta jugando puesto que el extintor queda sin presión y no funcionaría hasta volver a recargarlos. Igual-
mente, los ponentes explicaron los contenidos de los extintores [polvo polivalente ABC, de CO2] y
La Fundación del Patrimonio premia al instituto La Albuera La Albuera, han sido premiados por la Fundación del Patrimonio Histórico de Castilla y León por los trabajos que presentaron a la convocatoria “Los Nueve Secretos”, dirigida a promover la concienciación de los más jóvenes sobre el valor del patrimonio regional. Entre los cinco segun-
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dos premios de la convocatoria, el IES La Albuera ha sido merecedor de uno, por el trabajo titulado “El castillo-iglesia de Turégano, ¿Qué fue, qué es, qué será?”, en el que realiza un meritorio estudio de la iglesia y el castillo y de los personajes que ordenaron su construcción.
Los premios “Los Nueve Secretos” están destinados a estudiantes de bachillerato o ciclos formativos que investiguen sobre la historia, el estado actual y la posibilidad de intervenir o de poner en valor alguno de los bienes de interés cultural de Castilla y León
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Concurso de Videos Sketches en inglés Masupio Productions and Stange mad people you Dont mind ganaron el concurso de Sketches en inglés con el video “Segovia La bella”. Sus autoras: Paula Tardón, Arancha Sánchez, Marina Fernández, Sandra Martín y Silvia Gómez.
Concurso de inglés The Big Challenge Enhorabuena a todos los participantes y en especial a los primeros de cada curso por participar en el concurso de inglés The Big Challenge.
1º ESO D:
2º ESO C
3º ESO
Daniel Kilos
Adelin Vasile
Daniel Alcaide
Laura García Victor García
BINGO EN LATÍN
Los alumnos de latín y griego aprenden y se divierten. El bingo puede ser un buen método para ello.
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Concurso Literario Viajes a mundos fabulosos
Cuando miento se me complica la nariz. ¿Cómo se llamaba mi padre? ¿Qué oficio tenía? ¿Dónde acabé encontrándole cuando desapareció? ¿Qué animales me engañaron con unas monedas? ¿En qué animal me convertí una vez? Autor y título del libro. Salí volando de Londres y aterricé en una curiosa isla, donde viví grandes aventuras. ¿Cómo se llamaba el país de la isla? ¿Qué personaje tenía celos de mí? ¿Qué discapacidad tenía el terrible enemigo que vivía en la isla? ¿Qué pasaba con un inquietante “tic-tac”? ¿Cómo me llamo yo? Autor y título del libro. Tengo dos amigos. Uno es un espantapájaros. Otro, un hombre de hojalata. ¿Qué animal soy yo? ¿Qué busca mi amigo el Hombre de hojalata? ¿Cómo se llama la niña a quien acompañamos? ¿Cómo había llegado la niña a este sitio? ¿De qué medio de transporte se valió la niña para volver a su casa? Autor y título del libro. Soy un niño solitario que lee un libro sobre un reino que estaba desapareciendo. ¿Cómo se llamaba el héroe del libro –antes de ser yo el protagonista? ¿Cómo se llama el lugar fantástico al que llegué? ¿Qué letra repetida tres veces forma mis iniciales? ¿Con qué nombre llamé a la princesa cuando necesitaba un nombre? ¿Por qué no conseguía yo salir del libro? Autor y título del libro. Soy un conejo que mira un reloj. ¿Qué castigo temo por llegar tarde? ¿Quién es muy aficionada a imponer ese castigo? ¿Cómo ha entrado la niña en este país? ¿Qué le pasa cuando come unas setas? ¿Qué celebraba un sombrerero loco con quién comió? Autor y título del libro Soy un yahoo, pero no sé nada de informática. Para ser exactos, ¿Qué rasgos tienen los de mi especie? ¿Qué otra especie de seres vivos domina mi isla?
¿Qué rareza tenían los famosos habitantes de la primarea isla que visitó el protagonista de la novela? ¿Qué curioso –y malsonante- nombre tiene una isla voladora que también visitó? ¿Dónde vivió el escritor de la novela los últimos años de su vida? Autor y nombre de la novela Mi nombre es Ebenezer. Tuve el privilegio de viajar en el tiempo sin moverme de la cama, gracias a unos amigos que me visitaron una noche. En concreto, ¿qué se celebraba esa noche? ¿Quién me visitó en primer lugar? ¿Y en tercer lugar? ¿Qué palabras me dijo el último visitante? Autor y título del relato. ¿En qué novela del mismo escritor a un niño es maltratado por pedir comida? …..
Si quieres continuar conociendo este maravilloso viaje entra en la web del centro (ieslaalbuera.centros.educa.jcyl .es)
GANADORES BEA SARA BANAS BERTA MARTÍN COLLADO PAULINA KOWALSKA 4º ESO A 276 PUNTOS
ias r o t a c i d e D
A una familia que se va, que estuvo con nosotros muchos aĂąos, que nos dio muchos momentos ricos y sabrosos, que nos hizo muy gratas las visitas a los monumentos de Segovia, que nos dejarĂĄ un recuerdo muy dulce... A la familia de HostelerĂa y Turismo.
12 DE MAYO DE 2011 CELEBRAMOS EN EL IES LA ALBUERA EL DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS
Dedicado a las Matemáticas de la Química por ser 2011 el año internacional de la Química en el centenario del Premio Nóbel de la Química otorgado a Marie Curie.
LA ARITMETIZACIÓN DE LA QUÍMICA TIENE LUGAR EN SEGOVIA •Louis Proust, químico francés, dis-
Con todo esto: la escurridiza se convertirá en Segovia en una ciencia matemática entre 1794 7 1799
puso su laboratorio químico en el Alcázar de Segovia, donde formuló la Ley de Proust:
•Ley de las proporciones definidas o constantes: «Cuando se combinan dos o más elementos para dar un determinado compuesto, siempre lo hacen en una relación de masas constantes.»
LA QUÍMICA DE LA VIDA USA LA BASE CUATRO ØHace poco más de medio siglo que se descubrió la estructura de doble hélice del ADN
bases, que vienen a se las letras del código de la vida.
ØHace menos de una década que se culminó el mapa del genoma humano, la base de la herencia.
GUANINA
CITOSINA
ADENINA
TIMINA
ØLos caracteres son sólo cuatro:
ØEl genoma humano contiene más de 3000 millones de pares de
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Departamento de Matemáticas
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Recital de Poesía bilingüe de EDGAR ALLAN POE en la Semana Cultural. Alumnos de 4º Diversificación
Edgar Allan Poe was born in Boston, Massachussets on 19th January 1809. His parents were itinerant actors. His mother died when Edgar was two years old.
In 1838 he wrote The Narrative of Arthur Gordon Pym. He moved to Philadelphia, where he wrote Ligeria. He continued to write poetry, critical, essays and short stories including Ulalume, Eureka and The Cask of Amontillado, published in 1846Haunte. Poe is one of the most representative writers in the American literary tradition. He contributed to the development of such a tradition because he was a precursor of the detective genre and the author of interesting articles, essays on literary criticism and lovely poems. He died in 1849 but the cause of his death is still a mystery nowadays. -
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Some say he died from alcoholism, others say he was murdered, and various diseases have also been attributed. Most say he was found unconscious in the street and taken to hospital.
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Intercambios.. IES LA ALBUERA EN LUDWIGSBURG Estos 10 días en Alemania han las introducen en un bote espesido como unas nueva experien- cial que con el tiempo se descia para nosotros, pero también compone y así la persona se hemos tenido muchas excursiones siente como la naturaleza. Tamdivertidas.EL jueves día 10 fuibién visitamos la torre de televimos a ver el ayuntamiento, era sión más antigua del mundo donde muy grande y había dentro de él tuvimos que andar una larga traun museo donde contaba como ha vesía por el bosque hasta llegar a evolucionado en su vida, nos rela torre, vimos unas vistas esplécibieron con una comida típica de didas de todo Stuttgart. El maraquí (el bretzel).El viernes día tes día 15 fuimos a ver el Casti11 fuimos a ver el Palacio de llo de Heidelberg, tuvimos que Ludwigsburg estabámos traslaandar para llegar al castilllo por dándonos de sala cuando alguien una cuesta muy pendiente y cantocó un sillón y empezó a sonar sada , allí hicimos una actividad la alarma. Era muy cansado, esdel castillo con un crucigrama y tuvimos recorriendo el palacio con la ayuda de un telefono de más de hora y media. Al final información . El miércoles día 16 merecio la pena. El lunes día 14 fuimos a ver el zoo de Wilhelma, fuimos a zona más importante de Stuttgart.Visitamos el cementerio más importante de Stuttgart donde nos contaron que cuando incineran a las personas las cenizas
era un zoo muy completo, el animal más visto es el oso polar. El jueves día 17 fuimos a visitar el museo Mercedes. También fuimos a visitar la ciudad medieval de Esslingen allí conocimos un poco la ciudad y sus costumbres. Hoy viernes día 18 vamos a la pista de hielo, esperamos que a nadie le pase nada y que nadie se vuelva con una escayola de regalo a España. Los alumnos de 2º y 3ºde ESO estuvieron en Ludwigsburg del 9 al 19 de febrero, y nos visitaron los estudiantes alemanes del 7 al 17 de mayo.
Si quieres ver y saber más del intercambio a Alemania: http://www.ieslaalbuera.blogspot.com/
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Intercambio con Italia Alumnos de La Albuera por el mundo
Viajamos a Palermo, Sicilia , del 14 al 21 de febrero, los alumnos de 1Âş de Bachillerato, y nos devolvieron la visita los estudiantes italianos del 21 al 28 de marzo.
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Intercambio con el collège “Georges Bèsse” de la la ciudad de Loches.
Los alumnos de 2º y 3º de ESO del IES La Albuera han realizado este curso, como en años anteriores un intercambio escolar con la ciudad francesa de Loches. Los alumnos españoles, un total de 43, se desplazaron a Loches en el mes de febrero y los alumnos franceses devolvieron la visita a principios de abril. Durante la estancia en Francia, los alumnos tuvieron la oportunidad de visitar alguno de los castillos más emblemáticos de la zona a orillas del río Loira, como el castillo de Chambord, que aparece en la foto adjunta y también visitaron el parque temático del Futuroscope en la ciudad de Poitiers. Aunque las fechas del viaje no fueron las más idóneas, ya que el frío hizo que la estancia de algunos alumnos se viera salpicada con la presencia de procesos gripales, el resultado ha sido satisfactorio y esperamos repetir, en el mes de mayo, a ser posible para el curso que viene. Porque conocer es saber y porque viajando se conoce, os animamos a todos a seguir con esta experiencia.
El Viaje a Paris
Los alumnos de Turismo y Restauración pudieron practicar su francés en Paris. ¿Qué mejor sitio?
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La Basilique du Sacré Coeur: tout Paris devant nous.
El rincón del profesor
La docencia con humor
Título del artículo interior
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Número 3
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La Familia de Mantenimiento y Servicios a la Producción En la Familia Profesional de Mantenimiento y Servicios a la Producción, además de lo que ya os comunicamos durante las visitas que realizáis a nuestros talleres y aulas específicas durante las jornadas de puertas abiertas y otras actividades, queremos que sepáis que estamos inmersos en un proceso de adaptación de algunas de nuestras máquinas para el cumplimiento de la normativa de seguridad europea. También tenemos preparado para realizar a lo largo de todo el curso 2011 2012 un proyecto interesantísimo;
Eficiencia Energética en Instalaciones de Aire Comprimido.
cialidad dispondrán, una vez más, de la última tecnología para su formación.
Como sabéis, el aire comprimido es una de las fuentes de energía empleadas en la Automatización Industrial, y nuestro objetivo es realizar un proyecto que nos ayude a estudiar su optimización, adquiriendo un equipo especialmente diseñado para ello, con lo que los alumnos que opten por esta espe-
La familia de Automoción
“Nuevo currículo para el ciclo de electromecánica en el curso 2011/12”
En la familia de Automoción completan este curso los ciclos formativos modificados por la LOE. Empezó carrocería, y luego Automoción. Este año entra el nuevo currículo de electromecánica, que aunque no cambia mucho, hay nuevos módulos como el módulo e vehículos híbridos y eléctricos. Y es que hay que adaptarse a los cambios del mundo del automóvil.
La familia de Actividades Físico Deportivas
Este año ha cumplido diez años el ciclo de TAFAD y lo han celebrado por todo lo alto. Conferencias, actividades deportivas, encuentros con antiguos alumnos, etc. Y es que este ciclo tiene muchos seguidores. Sus profesores, alumnos y antiguos alumnos son como una piña.
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TARTA MOUSSE DE ARROZ CON LECHE INGREDIENTES: Para el bizcocho: -8 huevos -200 azucar -200 harina Para la mousse de arroz: -1 l de leche -120 gr de arroz -200 gr de azucar -2 ramas de canela -2 dl de nata liquida -2 hojas de gelatina
-ELABORACION: Para el bizcocho separar las claras de las yemas y montar estas últimas con el azúcar, hasta que tengan un color blanquecino, mezclar estas, con las claras montadas a punto de nieve, con movimientos envolventes, añadir después la harina tamizada, poco a poco, y mezclar suavemente. Extender en una bandeja con papel, y hornear durante 5-8 minutos a 180 ºC. Cortar un circulo de bizcocho del tamaño que queramos la tarta, y meter en un molde de paredes altas. Aparte elaborar un arroz con leche muy lentamente y removiendo para que suelte el almidón, añadir la gelatina remojada, triturar y dejar templar, añadir la nata montada, con movimientos envolventes y sin batir, e introducir en el molde. Dejar enfriar. Decorar con canela, piel de limón etc.
ento m a art Dep ía. r e l e ost H e d
Gracias a todos aquellos que han colaborado en esta revista. Segovia Junio 2011