Ali je bil nemški napad na Sovjetsko zvezo pravilna odločitev
AKTIVNOST: metoda dela z zgodovinskimi besedili
Učenci preberejo poudarjeno besedilo v učbeniku na strani 76 (namen nemškega napada). Za vsakega od navedenih ciljev razložijo, zakaj je bil za Nemce pomemben. Nato izberejo tistega, ki je bil po njihovem mnenju najpomembnejši za odločitev za nemški napad na Sovjetsko zvezo. AKTIVNOST: metoda pisno-grafičnih izdelkov
Učenci s tabelo prikažejo podobnosti in razlike v značilnostih med Nemčijo in Sovjetsko zvezo leta 1941. Nemčija Sovjetska zveza podobnosti razlike
Zakaj se je vojna razπirila v juæno in vzhodno Evropo
b) Nemcem ni uspelo poraziti Sovjetske zveze in naËrt Barbarossa velja za prvi neuspeh taktike bliskovite vojne. • S katerega bojiπËa je poroËilo? ≈Temperature bodo πe padle na minus πtiriindvajset Z vzhodne fronte (ruskega bojiπËa). stopinj ∑ na minus πestintrideset ∑ na minus oseminπtirideset ∑ ali πe niæe. /…/ Ko bi se le bila bitka za Moskvo zaËela πtirinajst dni prej, bi bilo mesto zdaj v naπih rokah. Ali vsaj, Ëe ne bi deæevalo πtirinajst dni. »e-Ëe-Ëe. /…/ Ko bi nam Hitler poslal zimske obleke. Da, Ëe, Ëe, Ëe ∑ toda zdaj je prepozno. Ti arktiËni vetrovi, ki so presenetili nas v zavarovanih poloæajih, so pokosili naπe vojake v napadu. V dveh dneh je bilo sto tisoË bolnih samo zaradi ozeblin. Sto tisoË izbranih, izurjenih vojakov je bilo onesposobljenih, ker jih je presenetil mraz.« (Iz pisma nemπkega sanitetnega oficirja Haapeja. V: Cyrus Leo Sulzberger, Druga svetovna vojna, Mladinska knjiga, Ljubljana, 1970)
• Katera glavna teæava, s katero se je spopadala nemπka vojska na vzhodni fronti, je opisana v viru? Izjemno nizke temperature, za katere Nemci niso bili ustrezno opremljeni. • S katerimi drugimi teæavami se je πe spopadala nemπka vojska? · Teæave pri oskrbovanju vojakov zaradi velikih razdalj na fronti. · Pomanjkanje hrane, zdravil, medicinskih pripomoËkov, obleke. · Moralno in psihiËno izËrpani vojaki zaradi dolgotrajnega neuspeπnega bojevanja. · Bolezni.
Zakaj so ljudje sodelovali z okupatorji Zaradi razliËnih razlogov so se nekateri prebivalci okupiranih ozemelj odloËili za sodelovanje z okupatorjem. a) Pojasnite spodnja pojma. KOLABORACIJA je sodelovanje domaËega prebivalstva z okupatorjem, ki zasede neko ozemlje. KVIZLING je Ëlovek, ki sodeluje z okupatorjem in mu pomaga. Za kvizlinga uporabljamo tudi besedo izdajalec. b) Poznamo razliËne oblike sodelovanja z okupatorjem. Poveæite oblike z njihovimi opisi.
AKTIVNOST: metoda dela s slikovnim gradivom (fotografijo)
Učenci si ogledajo fotografiji v učbeniku, stran 76. Fotografiji analizirajo: • S kakšno vojaško opremo so Nemci napadli Sovjetsko zvezo? • Zakaj kljub vojaški opremi nemški napad ni uspel? • V kakšnih vremenskih razmerah se je znašla nemška vojska? RAZISKOVALEC
Nemški napad na Sovjetsko zvezo je odmeval po Evropi, prav tako tudi mnoga herojska dejanja prebivalcev Sovjetske zveze. Učenci v literaturi in spletu poiščejo podatke o nemškem obleganju Leningrada. Predstavijo značilnosti nemškega obleganja, sovjetsko obrambo, življenje v obleganem mestu. VEČ O …
Med obleganjem Leningrada je skladatelj Dimitrij Šoštakovič pisal svojo sedmo simfonijo, imenovano tudi »Leningrad«. Simfonija naj bi spodbujala prebivalce Leningrada k odporu. Bil je prepričan, da se bo Leningradu uspelo upreti Nemcem. Pozneje so oblasti Šoštakoviča preselile iz mesta v varnejše okolje, kjer je dokončal svojo simfonijo. Zapis simfonije so preslikali na mikrofilm in ga poslali na zahod. Po vojni je Šoštakovič zatrjeval, da simfonija ne opisuje nemškega obleganja Leningrada, temveč trpljenje Leningrajčanov v času Stalinove represije v 30. letih. 80
vojaπka kolaboracija
sodelovanje z okupatorjem zaradi simpatij s faπizmom
ideoloπka kolaboracija
sodelovanje s politiËnimi predstavniki okupatorjev
politiËna kolaboracija
izdelovanje oroæja za potrebe okupatorjeve vojske
gospodarska kolaboracija
sodelovanje v vojaπkih enotah okupatorja
Kakπen pomen so imela odporniπka gibanja Na vseh okupiranih ozemljih so se pojavila odporniπka gibanja, ki so imela razliËne razseænosti. a) Kateri je bil temeljni cilj odporniπkih gibanj? Boj proti okupatorju, ki je zasedel dræavo ∑ za osvoboditev. ≈/…/ odporniπka gibanja so bila ponekod strankarsko b) Zakaj so bila nekatera odporniπka gibanja razdeljena? neopredeljena z izkljuËnim ciljem boja proti okupator-
Ker so jih vodile razliËne politiËne skupine, ki med seboj niso bile enotne. Na primer, odporniπka gibanja, ki so jih vodili komunisti, so se zavzemala za spremembo politiËnega sistema, odporniπka gibanja meπËanskih strank pa za ohranitev stanja, ki je bilo pred vojno.
ju in domaËim kolaboracionistom, /…/ ponekod pa so ta gibanja imela /…/ tudi moËan socialni naboj za socialne spremembe, v Ëemer so prednjaËili predvsem komunisti /…/.« (20. stoletje v zgodovinskih virih, besedi in slikah, Druga svetovna vojna 1939∑1945, DZS, Ljubljana, 1996)
c) V nekaterih dræavah so se pojavila moËna odporniπka gibanja. Obkroæi te dræave. Italija Francija Jugoslavija
Belgija
Sovjetska zveza
Ë) Odporniπka gibanja so bila aktivna in pasivna. Obkroæi tiste oblike, ki jih πtejemo med pasivne oblike odporniπkih gibanj. sabotaæe
tiskanje Ëasopisov
partizansko bojevanje
zbiranje informacij
72
BODIMO USTVARJALNI: metoda izkustvenega učenja (igra vlog)
Učenci si zamislijo, da živijo v obleganem Leningradu. Piše se oktober leta 1942 in videti je, da nemškega obleganja še ne bo kmalu konec. Učenci napišejo dnevniški zapis, s katerim predstavijo en dan v obleganem Leningradu.
Zakaj so ljudje sodelovali z okupatorji
KRITIČNO RAZMIŠLJANJE
Po prebranem poglavju Zakaj so ljudje sodelovali z okupatorji (učbenik, stran 77) se učitelj z učenci pogovori o tem, kdaj je kolaboracija še dopustna. • Zakaj se je med vojno včasih težko odločiti za odpor? • Ali je bilo upravičeno, da so mnogi ljudje sodelovali z okupatorji? • Ali je razlika med tem, da z okupatorjem sodeluješ tako, da ga le obveščaš o na primer pomembnih strateških podatkih ali da vstopiš v
okupatorjevo vojsko? • Kakšen odnos vzpostaviti do tistih, ki so bili na primer v okupatorjevo vojsko nasilno deportirani? Ali jih štejemo za izdajalce? AKTIVNOST: metoda slikovnografičnih izdelkov
Učenci na podlagi besedila v učbeniku na strani 77 v obliki miselnega vzorca zapišejo dejstva o vzrokih za pojav kolaboracije.