Padem 2016 by Quilicura Educa

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1. ÍNDICE ...................................................................................................................................................... 2. PALABRAS DEL SR. ALCALDE ...................................................................................................................... 3. PRESENTACIÓN MODELO EDUCATIVO DE QUILICURA ....................................................................... 3.1 VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL ....................................................................... 3.2 ORGANIGRAMA DEM ....................................................................................................................... 4. RESEÑA HISTÓRICA ....................................................................................................................................... ORGANIZACIÓN POLÍTICA .......................................................................................................................

Pág. 3 - 6 Pág. 7 Pág. 8 Pág. 9 Pág. 10 Pág. 11 Pág. 12

FASE I ELABORACIÓN PADEM ........................................................................................................................ Pág. 13 - 14 1. DIAGNÓSTICO 1.1 Nivel comunal 1.1.1 Caracterización Social de la comuna de Quilicura 1.1.2 Indicadores demográficos de Quilicura a) Población de la comuna b) Población por sexo e índice de masculinidad c) Población por grupos de edad 2002 y proyectada 2012 d) Población Migrante en Quilicura 2002 – 2012 e) Población nacida en el extranjero residente en Quilicura por nacionalidad 2012 1.1.3 Indicadores socioeconómicos ....................................................................................................... Pág. 13 - 18 1.1.3.1 Caracterización socioeconómica a) Población según pobreza CASEN 2003-2011 b) Hogares con mujeres jefas de hogar CASEN 2003-2011 c) Ingreso promedio de los hogares CASEN 2003-2011 d) Situación vivienda 2013 e) Tasas de ocupación, desocupación y participación 2003-2006-2009-2011 f ) Número de empresas según tamaño 2007-2009-2011 g) Número de trabajadores según tamaño de la empresa 2007-2009-2011 1.1.4 Otros indicadores relevantes ....................................................................................................... Pág. 18 - 21 a) Número de establecimientos de salud según tipo, DEIS 2011 b) Población Inscrita en servicio de salud municipal, DEIS 2011 c) Población en FONASA según nivel, DEIS 2011 d) Población según sistema de salud CASEN 2003-2011 e) Tasa de denuncias de Delitos de Mayor Connotación Social f ) Tasa de denuncias de violencia intrafamiliar 2008-2012 (por c/100.000 Habitantes 1.2 Educación Municipal ....................................................................................................................... Pág. 13 - 14 1.2.1 Población Escolar a) Comparación Cantidad de Establecimientos Municipales v/s Particulares Subvencionados 1992-2010 b) Comparación Matrícula Establecimientos Municipales v/s Particulares

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1.2.2 Matrícula, asistencia y proyección ....................................................................................... Pág. 23 - 29 A. Matrícula y Asistencia Media a) Matrícula a.1 Jardines Infantiles a.2 Establecimientos Educacionales a.3 Migrantes Jardines Infantiles 2014- 2015 a.4 Migrantes Establecimientos Educacionales 2014- 2015 b) Asistencia Media b.1 Jardines Infantiles b.2 Establecimientos Educacionales c) Proyección de Matrícula c.1 Jardines Infantiles c.2 Establecimientos Educacionales B. Rendimiento Escolar, SIMCE Y PSU ....................................................................................................... Pág. 30 - 37 a) Rendimiento escolar a.1 Jardines Infantiles a.1.1 Cantidad y porcentaje de egresados que se matrícula en Establecimientos Municipales y particulares Subvencionados a.2 Establecimientos Educacionales b) Puntaje SIMCE 2013 -2014 b.1 Resultados SIMCE 4° Básico de Establecimientos Educacionales 2012 – 2014 b.2 Resultados SIMCE 6° Básico de Establecimientos Educacionales 2012 – 2014 b.3 Resultados SIMCE 8° Básico de Establecimientos Educacionales 2012 – 2014 b.4 Resultados SIMCE 2° Medio de Establecimientos Educacionales 2012 –2014 c) Puntajes PSU 2013 -2014 d) Ingreso a la educación superior C. Calidad de vida del alumnado ....................................................................................................... Pág. 13 - 14 a) Índice de vulnerabilidad a.1 Índice de vulnerabilidad Establecimientos Educacionales 2014 - 2015 b) Matrícula por alumnos prioritarios b.1 alumnos prioritarios Establecimientos Educacionales 2014 - 2015 c) Nivel de escolaridad c.1 nivel de escolaridad Establecimientos Educacionales 2015 d) Programa de alimentación JUNAEB 2015 d.1 Programa alimentación Educación Parvularia y Básica d.2 Programa alimentación Educación Media

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1.2. 3 Docentes y Asistentes de la Educación en establecimientos y DEM ........................ Pág. 43 - 55 a) Dotación Docente y Asistentes a. 1 Dotación Docente y Asistentes de la Educación de Jardines Infantiles 2014 - 2015 a. 2 Dotación Docente Establecimientos Educacionales 2014 – 2015 a. 3 Dotación Docentes SEP 2014- 2015 a. 4 Asistentes, paradocentes, auxiliares y otros 2014 – 2015 a. 5 Plan de Estudio 2014 - 2015 a.5.1 Horas No lectivas 2014 - 2015 b) Perfeccionamiento docente b. 1 Cantidad de Educadoras Capacitadas 2013 -2014 b. 1.1 Detalle de capacitaciones b. 1.2 Cantidad de Docentes Capacitados 2014 – 2015 b. 2. 1 Detalle de Capacitaciones c) Licencias Médicas, Permisos y Accidentes c.1 Licencias, permisos y ausencias Jardines Infantiles 2014 c. 2 Licencias, permisos y ausencias Establecimientos 2014 d) Directores de Establecimientos d.1 Directores de Jardines Infantiles 2015 d.2 Directores de Establecimientos 2015 1.2.4 Programas en Desarrollo ....................................................................................................... Pág. 56 - 58 1.2.4.1 Programas impulsados por MINEDUC a) SubvenciónEscolarPreferencial b) Programa de Integración Escolar (P.I.E.) c) Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal en Educación (F.A.G.E.M.) d) Plan de Equipamiento para Establecimientos Subvencionados de Enseñanza Media Técnico Profesional del Sector Municipal (EMTP) e) Inglés Abre Puertas 1.2.4.2 Asignaciones Especiales desde el MINEDUC ....................................................................... Pág. 58 - 59 a) Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño de los Establecimientos Educacionales (SNED) b) Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP) c) Asignación de Desempeño Colectivo (ADECO) d) Asignación de Desempeño en Condición Difícil e) Programa Asignación Variable por Desempeño Individual (AVDI) 1.2.4.3 Programas propios de la Comuna ....................................................................................... Pág. 59 - 60 a) Programas propios de los Establecimientos 2015 b) Evaluación de Programas y Metas del año en curso

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1.2.5 Infraestructura Municipal ....................................................................................................... Pág. 60 - 64 a) Capacidad y uso de instalaciones a.1 Capacidad de Jardines Infantiles 2015 a.2 Capacidad de Establecimientos 2015 b) Proyectos y necesidades de Infraestructura de los Establecimientos b.1) Proyectos FAEP 2015 b.2) Proyectos FEP 2015 c) Evaluación JEC 1.2.6 Recursos Financieros ....................................................................................................................... Pág. 66 a) Fuentes de financiamiento y gastos del año en curso 2015 1.3 Análisis FODA ...................................................................................................................................... Pág. 67 - 72 1.3.1 Presentación FODA por áreas: • Liderazgo • Currículum • Convivencia escolar • Recursos • Resultados. 2. ELABORACIÓN ...................................................................................................................................... Pág. 73 - 86 2.1 Programa de Acciones 2016 2.1.1 Acciones por área DEM a) Liderazgo b) Gestión Curricular c) Convivencia Escolar d) Resultados e) Recursos 2.1.2 Acciones anexas al DEM ...................................................................................................................... Pág. 87- 90 2.1.3 Acciones Ministeriales ...................................................................................................................... Pág. 91 2.3. Presupuesto 2016 ...................................................................................................................... Pág. 92 - 94 2.3.1 Ingresos 2.3.2 Egresos 2.4. Plan de monitoreo y evaluación 2016 ....................................................................................... Pág. 96 - 97 a) Diseño del Modelo de Evaluación, Tiempos y Responsables Fase II EJECUCIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN PADEM 2015 1. Evaluación de Programas y Metas del año en curso 1. 2. Evaluación de objetivos Estratégicos, Político y Metas 1. 3. Monitoreo PADEM (marzo – Julio – diciembre) 1. 3.1 Planilla Cumplimiento Acciones Mes de Marzo 1.3. 2 Evaluación de las acciones de los Establecimientos 1.3.3 Evaluación de las acciones PADEM 2015.

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........................................ Pág. 97 - 111

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2. PALABRAS DEL SEÑOR ALCALDE JUAN CARRASCO CONTRERAS

Como Alcalde, muchas veces y en diversos lugares de Quilicura, he señalado la injusticia e inequidad que existe en mi país para con los niños, los cuales no cuentan con igualdad de posibilidades para fomentar sus habilidades y aprovechar sus capacidades. En el Discurso del Presidente de la República de Chile, Dr. Salvador Allende Gossens en el acto de inauguración del año escolar 1971, realizado en Santiago el 25 de julio de 1971, en el Estadio de Chile, plantea: “Hoy sabemos que el rendimiento intelectual puede ser disminuido hasta en un 40%, cuando el niño recién nacido no se alimenta en condiciones normales”. Nuestros Establecimientos Educacionales entregan desayuno y almuerzo a todos los niños, niñas y adolescentes. Contamos con dos docentes en el aula en 1° y 2° básico para entregar enseñanza personalizada. Nuestros docentes tutores contarán con mayor tiempo no lectivo para ser responsables de guiar al estudiante en su incorporación al mundo social, con un permanente seguimiento y evaluación al proceso formativo que realice el alumno, con el fin de identificar sus resultados y tomar las decisiones para implementar las modificaciones que se requieran y dinamizar así su proceso pedagógico formativo. Contamos además con especialistas en el área de salud mental siendo pioneros con nuestro COSAM Escolar, exclusivo para aquellos integrantes de la comunidad educativa que lo necesite. Como un apoyo para el ingreso a la educación superior ejecutaremos diversos programas de acompañamiento al alumno como el PACE, Programa DUAL, Aulas de Bienestar y área de Convivencia Escolar. Sabemos que la Escuela, es para algunos niños, continuación del hogar, por esto nuestras Establecimientos Públicos conforman grupos de docentes y asistentes de la Educación, capacitados intelectual y personalmente para que los alumnos se sientan cómodos, acogidos y confortados. No queremos tristeza, buscamos alegría; no queremos aburrimiento, buscamos didácticas innovadoras; Es por esto que luchamos en hacer factible las posibilidades igualitarias para todos y todas, para que se desarrollen en condiciones similares a las de otros niños con distinta condición socioeconómica. Todo esto al margen de la poca equidad educativa, en donde la sociedad le cierra la puerta a alguno y las abre para otros. La educación en valores es un proceso activo, complejo y contradictorio como parte de la formación de la personalidad, que se desarrolla en condiciones histórico-sociales determinadas y en la que intervienen diversos factores socializadores, como la familia, la escuela, la comunidad, los medios de comunicación masiva, así como las organizaciones políticas y de masas, entre otros. Con estas y muchas otras acciones queremos darles una educación completa que vaya desde lo académico, cultural, deportivo y ambiental, entregando a los estudiantes herramientas que les sirvan para su crecimiento y desarrollo como persona. Eso es la educación Pública para mí, un Derecho Universal donde todos cabemos y somos actores principales en el funcionamiento de ella sin excluir a nadie; padres, madres, abuelos, docentes, autoridades. Todos juntos aportando ideas, apoyando a nuestros niños y niñas para guiarlos por el sendero que formará su futuro. Por todo esto, “Yo Elijo Educación Pública”. Juan Elviro Carrasco Contreras Alcalde de Quilicura

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3. PRESENTACIÓN MODELO EDUCATIVO COMUNAL

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3.1. VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL

VISIÓN Aspiramos a lograr una educación pública inclusiva y de calidad que combine armónicamente el aprendizaje de habilidades y competencias para el adecuado desenvolvimiento de nuestros estudiantes en el cambiante mundo actual con la vivencia de valores democráticos, particularmente el respeto a la diversidad cultural y los derechos humanos. MISIÓN Entregar a los estudiantes que ejercen su derecho a educarse en las escuelas y liceos municipales de Quilicura una educación que sin ningún tipo de discriminación promueva el desarrollo de todas las dimensiones de la persona humana permitiéndoles la obtención de competencias y habilidades que los convierta en sujetos activos de su crecimiento y transformadores de la sociedad, desarrollando un pensamiento crítico y reflexivo que haga de ellos ciudadanos respetuosos de sí mismos, y de los demás.

8 Reunión Jefes DEPROV Santiago Norte

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3.2. ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO EDUCACIÓN MUNICIPAL: DIRECCIÓN DEM

ASESORÍA JURÍDICA

3.2. ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO EDUCACIÓN MUNICIPAL: ÁREA DE GESTIÓN ÁREA DE RECURSOS ÁREA DE FINANZAS Y TÉCNICA PEDAGÓGICA HUMANOS ADQUISICIONES DIRECCIÓN DEM SECRETARIA SECRETARIA SECRETARIA FINANZAS UTP RRHH

ASESORÍA JURÍDICA

UNIDAD GEST. TÉC. PED. Y ADM DE LAS ESCUELAS Y LICEOS ÁREA DE GESTIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA UNIDAD GEST. TÉC. PED. Y ADM DE LOS JARDINES INFANTILES SECRETARIA UTP UNIDAD DE CONVIVENCIA ESCOLAR

GESTIÓN DE PERSONAS

UNIDAD GEST. TÉC. PED. Y ADM DE LAS UNIDAD DE ESCUELAS Y LICEOS INMIGRANTES

GESTIÓN DE PERSONAS

ÁREA DE RECURSOS HUMANOS REMUNERACIONES SECRETARIA RRHH PREVENCIÓN DE RIESGOS

CONTABILIDAD Y FINANZAS ÁREA DE FINANZAS Y ADQUISICIONES SUBVENCIÓN SECRETARIA FINANZAS ADQUISICIONES CONTABILIDAD Y FINANZAS

UNIDAD GEST. TÉC. PED. Y ADM DE LOS PROGRAMA JARDINES INFANTILES INTEGRACIÓN ESCOLAR

REMUNERACIONES

SUBVENCIÓN

UNIDAD DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA DE MÚSICA

PREVENCIÓN DE RIESGOS

ADQUISICIONES

UNIDAD DE INMIGRANTES BIBLIOTECA MUNICIPAL PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR

ESCUELA DE MÚSICA

BIBLIOTECA MUNICIPAL

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SECRETARÍA DIRECCIÓN DEM

ÁREA DE PROYECTOS E INFRAESTRUCTURA

ÁREA DE COMUNICACIONES Y RELACIONES PÚBLICAS

PROYECTOS

COMUNICACIONES

MANTENCIÓN

RELACIONES PÚBLICAS

SECRETARÍA DIRECCIÓN DEM

ÁREA DE PROYECTOS E INFRAESTRUCTURA INFORMÁTICA

ÁREA DE COMUNICACIONES Y RELACIONES PÚBLICAS

PROYECTOS

COMUNICACIONES

MANTENCIÓN

RELACIONES PÚBLICAS

INFORMÁTICA

O.I.R.S

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Esta comuna que se ubica al norponiente de la Región Metropolitana de Chile, y que abarca una superficie 56,6 km2, dejó definitivamente atrás el carácter rural que por mucho tiempo la distinguió. Junto con el vertiginoso crecimiento del parque industrial, la comuna se ha caracterizado en el último tiempo por constituir uno de los polos migratorios más relevantes de nuestro país. En efecto, desde los albores del Siglo XXI se advierte una activación del flujo migratorio a Quilicura, lo que significó que entre los años 2002 y 2012 la población extranjera en la comuna pasó de 1.000 a 4.500, es decir, creció un 350%. Hoy, la población extranjera representa el 2,1% de la población total de Quilicura, en tanto que el 2002 representaba apenas el 0,82%2. Hoy en día la diversidad cultural que lleva aparejado este fenómeno es parte de la configuración estructural de la comuna y tienen fuertes implicancias sociales y por ende educativas, las que deben ser recogidas por los actores institucionales locales y transformadas en oportunidades de desarrollo para una comuna, que aun cuando no está exenta de problemáticas sociales, fruto de su explosivo crecimiento, tiene a su haber el haberse transformado en un lugar de acogida y reconocimiento para miles de extranjeros que llegan a nuestro país ejerciendo el derecho de toda persona a buscar mejores horizontes para sus vidas y la de sus familias.

RESEÑA HISTÓRICA

La teoría más aceptada acerca de la etimología del nombre Quilicura, alude a la unión de las voces mapuche küla, (tres), y kura, (piedra), por lo que se infiere que el nombre con que los habitantes originarios denominaron a este valle fue “tres piedras”, en clara alusión a los tres cerros que dividen la comuna de Quilicura con la comuna de Renca.

A la llegada de los Españoles, estas tierra estaban en poder de los Incas, posteriormente, estos terrenos en conjunto, con lo que hoy día es la comuna de Lampa, conformaron la extensa chacra de Quilicura, que en gran parte fue un terreno con una extensa laguna de aguas lluvias. Los primeros dueños de estas tierras fueron soldados de Pedro de Valdivia, con posterioridad y producto de herencias, ventas o litigios fueron pasando por una serie de dueños hasta que el 10 de agosto de 1901 nace a la vida independiente como una pujante comuna agrícola, la que en el devenir del siglo XX fue transitando hasta convertirse en un gran polo de desarrollo industrial, lo que lleva aparejado un aumento exponencial de su población, que a finales del milenio pasado sufre un incremento de un 400%. En efecto según el Instituto Nacional de Estadísticas (INE), Quilicura experimentó un crecimiento poblacional de 40.773 habitantes en 1990 a 204.961 habitantes en el 2010 y 230.871 proyectados al 20131.

A la fecha de elaboración de esta PADEM aún no se disponían de datos estadísticos más recientes, por lo tanto la población se estimó en una proyecciones del INE al 30 de junio de 2013, basándose en el Censo de Población 2002, toda esta información está contenida en el Reporte Comunal de Caracterización Social del Ministerio de Desarrollo Social del 07 de febrero 2014. http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/indica dores/pdf/comunal_general/metropolitana/Quilicura_201 3.pdf

Datos de la Oficina Municipal de Migrantes y Refugiados de Quilicura contenidos en el Plan de Acogida y Reconocimiento de los Migrantes y Refugiados de la Comuna de Quilicura 2013.

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ORGANIZACIÓN POLÍTICA

El Decreto con Fuerza de Ley N° 2 – 19602/2000, del Ministerio del Interior, fija texto. Ley Orgánica Constitucional de Municipalidades. Párrafo 1: Naturaleza y Constitución Artículo 1° Las municipalidades son corporaciones autónomas de derecho público, con personalidad jurídica y patrimonio propio, cuya finalidad es satisfacer las necesidades de la comunidad local y asegurar su participación en el progreso económico, social y cultural de las respectivas comunas. Artículo 2° Las municipalidades estarán constituidas por el Alcalde, que será su máxima autoridad, y por el Concejo Municipal.

ALCALDE Sr. Juan Elviro Carrasco Contreras.

Concejal Mario Álvear Gilberto

Concejala María Indo Romo

Concejala Claudia Donoso Plaza

Concejal Jorge Godoy Soto

Concejal Víctor Arías González

Concejal Jaime Aceitón Vásquez

Concejal Dino Belmar Dinamarca

Concejal Álvaro Guajardo Figueroa

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FASE I ELABORACIÓN PADEM 1. DIAGNÓSTICO 1.1 Nivel comunal 1.1.1. Caracterización Social de la comuna de Quilicura 1.1.2 Indicadores demográficos de Quilicura a) Población de la comuna. Comuna

Población total 222.145

Quilicura b) Población por sexo e índice de masculinidad Territorio Comuna de Quilicura

Año Hombre Mujer 64.097

Índice de masculinidad Año Año

Año Hombre

Mujer

109.550

112.595

2.937.193 3.123.992 3.419.014 3.588.606

7.447.695 7.668.740 8.610.934 8.787.698 c) Población por grupos de edad 2002 y proyectada 2012

Región Metropolitana

62.421

Superficie 2 58 km

País

Edad

Año 2002

% según Territorio año 2012 Comuna Región País

Año 2012

0 a 14 39.377 60.608 15 a 29 30.916 58.943 30 a 44 37.816 49.047 45 a 64 14.933 45.460 65 y más 3.476 8.087 126.518 222.145 TOTAL d) Población Migrante en Quilicura 2002 – 2012 Población

100

101

Año 2002

Año 2012

Cantidad de Migrantes

1.000

4.500

Porcentaje de la Población

0.82%

2.1 %

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e) Población nacida en el extranjero residente en Quilicura por nacionalidad 2012 País Porcentaje

Brasil 3,01

Colombia Ecuador Argentina 6,69 7,12 15,84

Haití 17,54

Perú 34,37

Total 14,095

1.1.3 Indicadores socioeconómicos 1.1.3.1 Caracterización socioeconómica a) Población según pobreza CASEN 2003-‐2011 Pobreza de las % según territorio AÑO AÑO AÑO AÑO personas 2003 2006 2009 2011 Comuna Región País Pobre indigente 2449 1377 7614 0 0 2,19 2,79 Pobre no indigente 17004 10372 28725 21579 9,9 9,27 11,66 No pobres 131802 164448 163412 195305 90,1 88,54 85,56 TOTAL 151255 176197 199751 216884 100 100 100

b) Hogares con mujeres jefas de hogar CASEN 2003-‐2011 Hogares AÑOS AÑO 2003

AÑO AÑO 2006 2009

Hogares con mujeres jefas de hogar

% según territorio AÑO 2011 Comuna Región País

5625 11480 15454 13622

23,26

40,63 38,8

GRÁFICO N° 1: Hogares con mujeres jefas de hogar CASEN 2003-‐2011

20000 15000 10000

Hogares con mujeres jefas de hogar

5000 0

AÑO 2003

AÑO 2006

AÑO 2009

AÑO 2011

AÑOS

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Ingreso promedio de los hogares CASEN 2003-‐2011 Ingresos Promedios

2003

2006

Territorio

2009 Comuna

Ingreso Autónomo en $

Región

489.009 647.878 676.411 659.547 995.759

Subsidio Monetario en $

3.040

3.841

9.970

17.480

12.724

País 735.503 18.792

Ingreso Monetario en $ 492.049 651.718 686.381 677.027 1.008.483 754.295 d) Situación vivienda 2013 Porcentaje hogares Comuna Región País Porcentaje de hogares con hacinamiento medio 20,8 21,5 19,9 Porcentaje de hogares con hacinamiento crítico 2 2,7 2,3 Porcentaje de hogares con hacinamiento deficitario 2,8 10,9 17 e) Tasas de ocupación, desocupación y participación 2003-‐2006-‐2009-‐2011 e.1) Tasa de ocupación Tasa de Ocupación Territorio AÑO 2003 AÑO 2006 AÑO 2009 AÑO 2011 Comuna 61,42 61,16 55,32 54,42 Región 55,81 57,22 53,77 56,01 País 51,53 53,11 50,04 51,62 168,76 171,49 159,13 162,05 TOTAL

GRÁFICO N° 2: Tasa de ocupación

70 60 50 40 30 20 10 0

Comuna Región País AÑO 2003

AÑO 2006

AÑO 2009

AÑO 2011

Tasa de Ocupación

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e.2) Tasa de desocupación Territorio Comuna Región País TOTAL

AÑO 2003 4.60 9,34 9,7 19,04

Tasa de Desocupación AÑO 2006 AÑO 2009 7,94 10,43 6,97 10,09 7,32 10,22 22,23 30,74

AÑO 2011 1,77 6,41 7,73 15,91

GRÁFICO N° 3: Tasa de desocupación

12 10 8 6 4 2 0

Comuna Región AÑO 2003

AÑO 2006

AÑO 2009

AÑO 2011

País

Tasa de Desocupación

e.3) Tasa de participación Territorio Comuna Región País TOTAL

Tasa de Participación AÑO 2006 AÑO 2009 66,43 61,76 61,51 59,81 57,3 55,73 185,24 177,3

AÑO 2003 64,38 61,55 57,06 182,99

AÑO 2011 55,4 59,84 55,95 171,19

GRÁFICO N° 4: Tasa de participación

70 65 60 55 50 45

Comuna Región País AÑO 2003

AÑO 2006

AÑO 2009

Tasa de Parlcipación

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AÑO 2011

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Número de empresas según tamaño 2007-‐2009-‐2011

AÑO 2007

Comuna AÑO 2009

AÑO 2011

AÑO 2007

Región AÑO 2009

AÑO 2011

Grande

363

359

411

7.160

7.135

8.397

10.206 10.208

12.106

Mediana

296

324

389

11.654 12.043 14.135 19.597 20.206

23.939

4.088

4.285

4.536 233.213 234.596 240.724 610.423 614.387 627.310

933

1.081

1.224

6.049

6.560 317.375 321.444 341.633 772.275 782.484 824.299

Tamaño empresa

Micro Pequeña

TOTAL 5.680

AÑO 2007

País AÑO 2009

AÑO 2011

65.348 67.670 78.377 132.049 137.683 160.944

GRÁFICO N° 5: Número de empresas según tamaño 2007-‐2009-‐2011

5.000 4.000

Comuna AÑO 2007

3.000 2.000

Comuna AÑO 2009

1.000

Comuna AÑO 2011

Grande

Mediana

Micro

Pequeña

Número de trabajadores según tamaño de la empresa 2007-‐2009-‐2011

Tamaño empresa

Comuna AÑO AÑO AÑO 2007 2009 2011

AÑO 2007

Región AÑO 2009

AÑO 2011

AÑO 2007

País AÑO 2009

AÑO 2011

Grande

94.782

99.762

15.625

244.760

248.477

310.389

327.273

332.532

408.252

Mediana

14.038

12.920

15.998

649.445

642.676

758.181

124.175

121.196

139.908

Micro

2.306

2.125

2.585

220.307

229.353

215.232

552.476

556.101

536.914

Pequeña

9.527

9.776

10.522

669.274

656.235

710.693

155.512

152.623

165.491

TOTAL 120.653 124.583 44.730 1.783.786 1.776.741 1.994.495 1.159.436 1.162.452 1.250.565

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

GRÁFICO N° 6: Número de trabajadores según tamaño de la empresa 2007-‐2009-‐2011

120.000 100.000 80.000

Comuna AÑO 2007

60.000

Comuna AÑO 2009

40.000

Comuna AÑO 2011

20.000 0

Grande

Mediana

Micro

Pequeña

1.1.4

Otros indicadores relevantes a) Número de establecimientos de salud según tipo, DEIS 2011 Número de Establecimientos Comuna Hospitales 0 Centros de Salud Ambulatorios 8 Postas Rurales 0 TOTAL 8

Región 33 326 52 411

País 194 982 1.164 2.340

GRÁFICO N° 7: Número de establecimientos de salud según tipo, DEIS 2011

2.500 2.000 1.500 1.000 500 0

Comuna Región País Hospitales

Centros de Salud Ambulatorios

Postas Rurales

Total

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

b) Población Inscrita en servicio de salud municipal, DEIS 2011 Comuna Región Zona Geográfica 2.417,10 3.250,10 Población c) Población en FONASA según nivel, DEIS 2011 Comuna Región Población según tramo N % N % Grupo A 24.708 20,94 1.252.955 26,03 Grupo B 28.396 24,06 1.423.614 29,57 Grupo C 27.159 23,01 878.106 18,24 Grupo D 37.750 31,99 1.259.373 26,16 TOTAL 118.013 100 4.814.048 100

País 3.010,10

País N 3.892.834 4.099.913 2.232.995 2.969.490 13.195.232

% 29,50 31,08 16,92 22,50 100

GRÁFICO N° 8: Población en FONASA según nivel, DEIS 2011

40 30

comuna

región

país

GRUPO A

GRUPO B

GRUPO C

GRUPO D

Jardín Infantil José Manuel Parada

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

Población según sistema de salud CASEN 2003-‐2011 Sistema AÑO AÑO AÑO AÑO Previsional 2003 2006 2009 2011

% según territorio (2011) Comuna

Región

País

Público

112.962

121.925

126.184

185.906

85,72

75,03

81,02

Isapres

23.291

41.315

39.338

30.406

14,02

18,73

12,87

Particular

15.206

13.101

18.976

572

0,26

6,24

6,11

TOTAL 151.459

176.341

184.498

216.884

100

GRÁFICO N° 9: Población según sistema de salud CASEN 2003-‐2011

200.000 150.000

Público

100.000

Isapres

50.000 0

Parlcular AÑO 2003

AÑO 2006

AÑO 2009

AÑO 2011

Tasa de denuncias de Delitos de Mayor Connotación Social Territorio AÑO 2008 AÑO 2009 AÑO 2010 Comuna de Quilicura 226.330 218.550 220.290 Región Metropolitana 298.810 302.420 297.910 País 271.470 288.970 278.030 TOTAL 796.610 809.940 796.230

AÑO 2011 241.710 325.010 301.010 867.730

AÑO2012 216.980 294.620 272.040 783.640

GRÁFICO N° 10: Tasa de denuncias de Delitos de Mayor Connotación Social

400.000 300.000

Comuna de Quilicura

200.000

Región Metropolitana

100.000 0

País AÑO 2008

AÑO 2009

AÑO 2010

AÑO 2011

Departamento de Educación Municipal

AÑO2012

PADEM 2016

Tasa de denuncias de violencia intrafamiliar 2008-‐2012 (por c/100.000 Habitantes)

Territorio Comuna de Quilicura Región Metropolitana País TOTAL

AÑO 2008

AÑO 2009

AÑO 2010

AÑO 2011

AÑO 2012

578 590,8 677 1845,8

500,1 566 676,1 1742,2

46,4 531,5 638,5 1216,4

546,4 615,4 707,8 1869,6

522,6 576,7 650,1 1749,4

GRÁFICO N° 11: Tasa de denuncias de violencia intrafamiliar 2008-‐2012

800 600

Comuna de Quilicura

400

Región Metropolitana

200 0

País AÑO 2008

AÑO 2009

AÑO 2010

AÑO 2011

AÑO 2012

1.2 Educación Municipal 1.2.1 Población Escolar a) Comparación Cantidad de Establecimientos Subvencionados 1992-‐2010 a nivel nacional. AÑOS AÑO 1992 AÑO 2000 AÑO 2005 AÑO 2010

TOTAL

Municipales 6.365 6.250 6.097 5.738 24.450

Municipales

v/s

Particulares Subvencionados 2.790 3.217 4.629 5.680 16.316

Particulares

Total 9.155 9.467 10.726 11.418 40.766

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

GRÁFICO N° 12: Comparación Cantidad de Establecimientos Municipales v/s Particulares Subvencionados 1992-‐2010

30.000 25.000 20.000 15.000 10.000 5.000 0

Municipales

Parlculares Subvencionados

b) Comparación Matrícula Establecimientos Municipales v/s Particulares a nivel nacional. DEPENDENCIA

Municipal

Particular subvencionado

AÑO 2005

1.751.467

1.498.256

251.741

3.501.464

AÑO 2008

1.533.972

1.610.938

252.451

3.397.361

AÑO 2010

1.420.864

1.675.943

257.009

3.353.816

4.706.303

4.785.137

761.201

10.252.641

TOTAL

GRÁFICO N° 13: Comparación Matrícula Establecimientos Municipales v/s Particulares

6.000.000 5.000.000 4.000.000 3.000.000 2.000.000 1.000.000 0

Municipal

Parlcular Parlcular Pagado subvencionado

Departamento de Educación Municipal

Particular Pagado

Total Matriculado

PADEM 2016

1.2.2 Matrícula, asistencia, proyección y calidad de vida del alumnado A) Matrícula y Asistencia Media a) Matrícula a.1 Matrícula de Jardines Infantiles ESTABLECIMIENTO Jardín Infantil Gabriela Mistral Jardín Infantil Colmenita Sala Cuna Amanecer Jardín Infantil Beato Padre Hurtado Jardín Infantil Parinacota Sala Cuna Pascual Gambino Jardín Infantil Los Molinos Jardín Infantil Rigoberto Puebla Jardín Infantil Manuel Guerrero Jardín Infantil José Manuel Parada Jardín Infantil Hugo Marchant *Los datos del 2015 corresponde al primer semestre

TOTAL

COBERTURA DE MATRÍCULA 2014 292 279 20 108 112 41 110 104 52 195 107 1420

COBERTURA DE MATRÍCULA 2015 296 296 20 104 104 40 104 104 52 208 104 1432

GRÁFICO N° 14: Matrícula de Jardines Infantiles

1435 1430 1425 1420 1415 1410

COBERTURA DE MATRICULA COBERTURA DE MATRICULA AÑO 2014 AÑO 2015

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

a.2 Matrícula de Establecimientos Educacionales ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

COBERTURA DE MATRÍCULA 2014 858 828 368 1028 572 431 838 243 141 488 201 233 6229

COBERTURA DE MATRÍCULA 2015 790 765 448 1022 577 448 790 237 125 550 306 311 6369

GRÁFICO N° 15: Matrícula de Establecimientos Educacionales

MATRÍCULA

2500 2000 1500 1000 500 0

COBERTURA DE MATRÍCULA 2014

COBERTURA DE MATRÍCULA 2015

Escuela Mercedes Fontecilla de Carrera.

Departamento de Educación Municipal

a.3 Matrícula de Migrantes en Jardines Infantiles 2014 -‐2015 ESTABLECIMIENTO

Jardín Infantil Gabriela Mistral Jardín Infantil Colmenita Sala Cuna Amanecer Jardín Infantil Beato Padre Hurtado Jardín Infantil Parinacota Sala Cuna Pascual Gambino Jardín Infantil Los Molinos Jardín Infantil Rigoberto Puebla Jardín Infantil Manuel Guerrero Jardín Infantil José Manuel Parada Jardín Infantil Hugo Marchant

PADEM 2016

TOTAL

a.3 Matrícula de Migrantes en Jardines Infantiles 2014 -‐2015 ESTABLECIMIENTO

AÑO 2014

AÑO 2015

17 7 8 0 84 11 22 12 9 5 0 175

21 37 5 14 75 11 20 10 4 12 9 218

JARDINES AÑO 2014 AÑO 2015

NACIONALIDADES HAITÍ PERÚ

148 15

176 23

3 3 2 0 1 1 1 1 0 0

2 2 3 1 2 0 2 1 1 5

175

218

COLOMBIA ECUADOR ARGENTINA URUGUAY BRASIL BOLIVIA TURQUÍA IRÁN TAILANDIA REPÚBLICA DOMINICANA

TOTAL

AÑO 2015

17 7 8 0 84 11 22 12 9 5 0 175

21 37 5 14 75 11 20 10 4 12 9 218

JARDINES AÑO 2014 AÑO 2015

NACIONALIDADES

AÑO 2014

HAITÍ PERÚ

148 15

176 23

3 3 2 0 1 1 1 1 0 0

2 2 3 1 2 0 2 1 1 5

175

218

COLOMBIA ECUADOR ARGENTINA URUGUAY BRASIL BOLIVIA TURQUÍA IRÁN TAILANDIA REPÚBLICA DOMINICANA

TOTAL

AÑO 2014

AÑO 2015

TOTAL JARDINES INFANTILES

AÑO 2015

300 200 100 0

AÑO 2014

GRÁFICO N° 16: Total Matrícula de Migrantes Jardines Infantiles 2014 -‐ 2015

300 200 100 0

24 Jardín Infantil José Manuel Parada

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

a.4 Migrantes Establecimientos Educacionales 2014-‐ 2015 ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

NACIONALIDADES HAITÍ PERÚ COLOMBIA ECUADOR ARGENTINA BRASIL URUGUAY BOLIVIA REP.DOM. IRÁN ESPAÑA VENEZUELA PARAGUAY PALESTINOS CHINA

TOTAL

AÑO 2014

AÑO 2015

8 41 13 59 9 14 12 40 11 28 0 52 287

21 60 20 114 31 35 12 43 11 41 1 68 457

AÑO 2014

AÑO 2015

168 60 31 3 8 1 0 2 6 0 1 0 1 4 2 287

302 72 44 3 9 1 0 7 6 0 1 2 1 4 1 457

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

GRÁFICO N° 17: Total Matrícula de Migrantes Establecimientos Municipales a 2014 -‐ 2015

500 400 300 200 100 0

AÑO 2014

AÑO2015 MIGRANTES

b) Asistencia Media b.1 Jardines Infantiles ESTABLECIMIENTO Jardín Infantil Gabriela Mistral Jardín Infantil Colmenita Sala Cuna Amanecer Jardín Infantil Beato Padre Hurtado Jardín Infantil Parinacota Sala Cuna Pascual Gambino Jardín Infantil Los Molinos Jardín Infantil Rigoberto Puebla Jardín Infantil Manuel Guerrero Jardín Infantil José Manuel Parada Jardín Infantil Hugo Marchant TOTAL

% ASISTENCIA MEDIA AÑO 2014 AÑO 2015 75 76 76 75 68 57 71 62 74 73 78 60 75 80 76 84 76 82 79 79 73 73 75 73

*La asistencia registrada en el año 2015 corresponde a la información obtenida hasta el mes de julio 2015

GRÁFICO N° 18: % de asistencia media de Jardines Infantiles 2014 – 2015

100 80 60 40 20 0

% ASISTENCIA MEDIA AÑO 2014 % ASISTENCIA MEDIA AÑO 2015

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

b.2 Establecimientos Educacionales

% ASISTENCIA MEDIA

ESTABLECIMIENTO

AÑO 2014

AÑO 2015

85 86 85 85 91 84 89 83 80 74 89 85 85

80 85 80 81 85 83 90 86 76 78 96 86 84

ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

*La asistencia registrada en el año 2015 corresponde a la información obtenida hasta el mes de julio 2015.

GRÁFICO N° 19 % de asistencia media de Establecimientos Municipales 2014 -‐ 2015

120 100 80 60 40 20 0

% ASISTENCIA MEDIA AÑO 2014 % ASISTENCIA MEDIA AÑO 2015

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

c) Proyección de Matrícula c.1 Jardines Infantiles ESTABLECIMIENTO Jardín Infantil Gabriela Mistral Jardín Infantil Colmenita Sala Cuna Amanecer

PROYECCIÓN MATRÍCULA AÑO 2016 296 296 20

Jardín Infantil Beato Padre Hurtado

104

Jardín Infantil Parinacota Sala Cuna Pascual Gambino Jardín Infantil Los Molinos Jardín Infantil Rigoberto Puebla Jardín Infantil Manuel Guerrero Jardín Infantil José Manuel Parada Jardín Infantil Hugo Marchant Jardín Infantil Andrés Aylwin

104 40 104 104 56 208 104 104

TOTAL

c.2 Establecimientos Educacionales ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

1540

PROYECCIÓN MATRÍCULA AÑO 2016 1035 790 435 1050 600 450 830 260 190 650 400 360 7050

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

B. Rendimiento Escolar, SIMCE Y PSU a) Rendimiento escolar a.1 Jardines Infantiles EGRESADOS AÑO 2013 -‐2014

ESTABLECIMIENTO Jardín Infantil Gabriela Mistral Jardín Infantil Colmenita Sala Cuna Amanecer

113 128 20

Jardín Infantil Beato Padre Hurtado

32 32 20 38 32 18 62 33 528

GRÁFICO N° 20 alumnos egresados de Jardines infantiles año 2013 y 2014

600 400 200 0

AÑO 2013

AÑO 2014

EGRESADOS

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

a.1.1 Cantidad de egresados que se matrícula en Establecimientos Municipales:

JARDÍN INFANTIL

Jardín Infantil Colmenita Jardín Infantil Beato Padre Hurtado Jardín Infantil Parinacota Jardín Infantil Los Molinos Jardín Infantil Rigoberto Puebla Jardín Infantil Manuel Guerrero Jardín Infantil José Manuel Parada Jardín Infantil Hugo Marchant TOTAL

N° NIÑOS EGRESADOS 130 32 32 38 32 18 62 33 377

TOTAL ESCUELA MUNICIPAL 16 10 19 8 3 4 12 3 75

% 17 31 59 21 9 22 19 9 23

GRÁFICO N° 21 % alumnos egresados de jardines infantiles que ingresan al sector municipal

70 60 50 40 30 20 10 0

Jardín Jardín Jardín Jardín Jardín Jardín Jardín Jardín Infanll Infanll Infanll Infanll Los Infanll Infanll Infanll José Infanll Colmenita Beato Padre Parinacota Molinos Rigoberto Manuel Manuel Hugo Hurtado Puebla Guerrero Parada Marchant

30 Jornada de articulación Jardines y Colegios

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

a.2 Establecimientos Educacionales ESTABLECIMIENTO

APROBADOS %

ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336

RESULTADOS REPROBADOS %

RETIRADOS %

AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2013 AÑO 2014 AÑO 2013 AÑO 2014 90

ESCUELA EL MAÑIO N° 337

ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414

ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668

ESCUELA ANA FRANK N° 1963

ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968

LICEO ALCALDE JORGE INDO

COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

LICEO FRANCISCO BILBAO

100

LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

GRÁFICO N° 22 % de aprobación, reprobación y retirados de las escuelas y liceos municipales 2014 – 2015

100 80 60 40 20 0

AÑO 2013

AÑO 2014

APROBADOS %

AÑO 2013

AÑO 2014

REPROBADOS % RESULTADOS

Escuela Ana Frank

Departamento de Educación Municipal

AÑO 2013

AÑO 2014

RETIRADOS %

PADEM 2016

b) Puntaje SIMCE 2013 -‐2014 b.1 Resultados SIMCE 4° Básico de Establecimientos Educacionales 2012 -‐ 2014

RESULTADOS SIMCE 4° BÁSICO ESTABLECIMIENTO

AÑO 2012 LENG.

AÑO 2013 CS. NAT.

HIST. Y GEO

LENG.

250

MATEM. 232

238

247

MATEM. 232

248

246

277

275

230

250

253

239

245

248

218

204

217

257

252

246

255

210

213

204

199

221

ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668

226

219

215

225

222

229

ESCUELA ANA FRANK N° 1963

266

247

249

262

253

255

ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968

253

234

250

289

306

230

TOTAL

247

231

234

253

251

238

ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

247

RESULTADOS SIMCE 4° BÁSICO AÑO 2014

ESTABLECIMIENTO LENG.

MATEM.

HIST. Y GEO

ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334

230

231

228

ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336

241

243

238

ESCUELA EL MAÑIO N° 337

253

233

228

ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414

239

225

230

ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

241

209

226

ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668

227

231

226

ESCUELA ANA FRANK N° 1963

269

265

257

ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968

253

237

247

236

TOTAL

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

GRÁFICO N° 23 Resultados SIMCE 4° Básico de Establecimientos Educacionales 2012 -‐ 2014

260 250 240 230 220 210

LENG. MATEM. HIST. Y GEO

LENG. MATEM. CS. NAT. LENG. MATEM. HIST. Y GEO

AÑO 2012

AÑO 2013

AÑO 2014

RESULTADOS SIMCE 4° BÁSICO

b.2 Resultados SIMCE 6° Básico de Establecimientos Educacionales 2013– 2014

RESULTADOS SIMCE 6° BÁSICO AÑO 2013

ESTABLECIMIENTO

AÑO 2014

LENG.

MATEM.

LENG.

MATEM.

CS. NAT.

214

220

195

208

215

241 216

230 208

211 208

216 219

221 215

257 233

252 212

199 222

206 212

210 209

207 236

214 228

190 228

199 233

202 246

233 233

228 227

187 208

214 214

227 218

TOTAL

GRÁFICO N° 24 Resultados SIMCE 6° Básico de Establecimientos Educacionales 2013 – 2014

240 230 220 210 200 190

LENG.

MATEM.

LENG.

AÑO 2013

MATEM. AÑO 2014

ESTABLECIMIENTO 6° BÁSICO

CS. NAT.

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

b.3 Resultados SIMCE 8° Básico de Establecimientos Educacionales 2012 – 2014

RESULTADOS SIMCE 8° BÁSICO 2013

ESTABLECIMIENTO

ESCUELA LUÍS MARTÍNEZ N° 334

CRUZ

ESCUELA ESTADO MICHIGAN N° 336

ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ LASANA N° 1968

LICEO FRANCISCO BILBAO

TOTAL

2014

LENG. MATEM. CS. NAT. 247 216 224 230 223 219 248 233 214 246 238 249 221 217 233 229 215 217 255 239 243 230 230 227 N/A N/A N/A 226

LENG.

MATEM.

HIST. Y GEO

201

235

227

207

224

223

206

219

226

205

220

224

190

211

213

208

219

208

206

227

230

187

225

220

279

313

299

210

233

230

238

228

GRÁFICO N° 25 Resultados SIMCE 8° Básico de Establecimientos Educacionales 2013 -‐ 2014

250 240 230 220 210 200 190

LENG.

MATEM.

CS. NAT.

LENG.

AÑO 2013

MATEM.

HIST. Y GEO

AÑO 2014 RESULTADOS SIMCE 8° BÁSICO

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

b.4 Resultados SIMCE 2° Medio de Establecimientos Educacionales 2012 -‐2014

ESTABLECIMIENTO

LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

TOTAL

AÑO 2012

RESULTADOS SIMCE 2° MEDIO AÑO 2013 AÑO 2014

CS LENGUAJE MATEMÁTICA LENGUAJE MATEMÁTICA LENGUAJE MATEMÁTICA NATURALES 215

227

223

206

212

189

223

218

217

216

203

204

199

214

217

222

220

205

208

194

219

GRÁFICO N°26 Resultados SIMCE 2° Medio de Establecimientos Educacionales 2012 -‐ 2014

230 220 210 200 190 180

LENGUAJE MATEMÁTICA LENGUAJE MATEMÁTICA LENGUAJE MATEMÁTICA AÑO 2012

AÑO 2013 RESULTADOS SIMCE 2° MEDIO

Liceo Técnico Profesional José Miguel Carrera

Departamento de Educación Municipal

CS NATURALES

AÑO 2014

PADEM 2016

c) Puntajes PSU 2013 -‐2014 ESTABLECIMIENTO

AÑO 2013 AÑO 2014 HIA Y HIA Y LENG. MAT. CS. SOC CIENCIAS LENG. MAT. CS. SOC CIENCIAS

LICEO ALCALDE JORGE INDO

415

547

419

484

392

443

505

469

COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

396

391

392

412

384

406

407

384

TOTAL 406

469

406

448

388

425

456

427

GRÁFICO N°27 Resultados Puntajes PSU 2013 -‐2014

AÑO 2013

AÑO 2014

CIENCIAS

HIA Y CS. SOC

MAT.

LENG.

CIENCIAS

HIA Y CS. SOC

MAT.

LICEO ALCALDE JORGE INDO LENG.

600 500 400 300 200 100 0

COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

36 Liceo Alcalde Jorge Indo

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

C. Calidad de vida del alumnado a) Índice de vulnerabilidad a. 1 Índice de vulnerabilidad Establecimientos Educacionales 2014 -‐ 2015 INDICE DE VULNERABILIDAD ESTABLECIMIENTO

AÑO 2014 80 76 88 80 87 88 66 75 84 86 53 S/IVE 78

TOTAL

*Liceo Poeta Vicente Huidobro no posee IVE

AÑO 2015 80 78 87 84 87 88 68 75 82 85 61 S/IVE 79

GRÁFICO N° 28 IVE 2014 – 2015

LICEO FRANCISCO BILBAO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO ALCALDE JORGE INDO ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668

AÑO 2015

ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

AÑO 2014

ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334

Departamento de Educación Municipal

100

PADEM 2016

b) Matrícula por alumnos prioritarios b. 1 alumnos prioritarios Establecimientos Educacionales 2014 -‐ 2015 ALUMNOS PRIORITARIOS ESTABLECIMIENTO

AÑO 2014 630 650 323

ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337

% 73 79 88

AÑO 2015 437 453 336

% 55 59 75

794 354 379 421 169 65 329 101 N/P

78 61 85 53 71 52 97 33 N/P

3838

.4ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414

931

ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

629 456 504 186 130 416 76 N/P

91 100 100 60 77 92 85 38 N/P

4931

ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

*N/P: Liceo Poeta Vicente Huidobro no posee alumnos prioritarios.

GRÁFICO N° 29 Alumnos prioritarios comuna 2014 – 2015

100 80 60 40 20 0

AÑO 2014

AÑO 2015 PRIORITARIOS

38 Liceo Francisco Bilbao Barquín

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

c) Nivel de escolaridad c.1 Nivel de escolaridad Establecimientos Educacionales 2015 % ESCOLARIDAD PADRE Y MADRE ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968

BÁSICA

BÁSICA INCOMPLETA

MEDIA

0,5

0,1

17 36 15 16 44 21 10 13

MEDIA SUPERIOR SUPERIOR INCOMPLETA INCOMPLETA

LICEO ALCALDE JORGE INDO

COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

LICEO FRANCISCO BILBAO

LICEO POETA HUIDOBRO

S/I

VICENTE TOTAL

*Liceo Poeta Vicente Huidobro no registra información por su tipo de enseñanza adulta

GRÁFICO N°30 % de escolaridad padre y madre de los Establecimientos Municipales

45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

BÁSICA

BÁSICA INCOMPLETA

MEDIA

MEDIA INCOMPLETA

SUPERIOR

SUPERIOR INCOMPLETA

% ESCOLARIDAD PADRE Y MADRE

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

d) Programa de alimentación JUNAEB 2015 d.1 Programa alimentación Educación Parvularia y Básica ESTABLECIMIENTO

NIVEL

Educación Parvularia

ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334

Educación Básica

ESTABLECIMIENTO

NIVEL Educación Parvularia

ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336

Educación Básica

ESTABLECIMIENTO

NIVEL Educación Parvularia

ESCUELA EL MAÑIO N° 337

Educación Básica

ESTABLECIMIENTO

NIVEL Educación Parvularia

ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414

Educación Básica

PROGRAMA RACIONES Desayuno 55 Almuerzo 55 Chile Solidario 11 Desayuno 750 Almuerzo 751 Chile Solidario 129 TOTAL 1.748 RACIONES PROGRAMA Desayuno 116 Almuerzo 116 Chile Solidario 9 Desayuno 536 Almuerzo 536 Chile Solidario 131 TOTAL 1.444 RACIONES PROGRAMA Desayuno 52 Almuerzo 52 Chile Solidario 7 Desayuno 282 Almuerzo 283 Chile Solidario 94 TOTAL 770 RACIONES PROGRAMA Desayuno 113 Almuerzo 113 Chile Solidario 13 Desayuno 744 Almuerzo 744 Chile Solidario 195 TOTAL 1.922

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

ESTABLECIMIENTO

NIVEL Educación Parvularia

ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

Educación Básica

ESTABLECIMIENTO

NIVEL Educación Parvularia

ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668

Educación Básica

ESTABLECIMIENTO

NIVEL Educación Parvularia

ESCUELA ANA FRANK N° 1963

Educación Básica

ESTABLECIMIENTO

NIVEL Educación Parvularia

ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968

Educación Básica

Departamento de Educación Municipal

PROGRAMA RACIONES Desayuno 70 Almuerzo 70 Chile Solidario 12 Desayuno 457 Almuerzo 455 Chile Solidario 134 TOTAL 1.198 RACIONES PROGRAMA Desayuno 65 Almuerzo 65 Chile Solidario 8 Desayuno 340 Almuerzo 341 Chile Solidario 118 TOTAL 937 RACIONES PROGRAMA Desayuno 65 Almuerzo 65 Chile Solidario 8 Desayuno 340 Almuerzo 341 Chile Solidario 118 TOTAL 937 RACIONES PROGRAMA Desayuno 40 Almuerzo 40 Chile Solidario 5 Desayuno 141 Almuerzo 141 Chile Solidario 32 TOTAL 399

PADEM 2016

d.2 Programa alimentación Educación Media

ESTABLECIMIENTO

NIVEL

LICEO ALCALDE JORGE INDO

Educación Media

COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

Educación Media

PROGRAMA Desayuno Almuerzo Chile Solidario Desayuno Almuerzo Chile Solidario Desayuno Almuerzo Chile Solidario Desayuno Almuerzo Chile Solidario Once Almuerzo Chile Solidario TOTAL

Educación Básica LICEO FRANCISCO BILBAO

Educación Media LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

Educación Media

RACIONES 178 178 18 394 394 87 76 76 0 43 43 -‐ 150 -‐ -‐ 1.637

1.2. 3 Docentes y Asistentes de la Educación en establecimientos y DEM a) Dotación Docente y Asistentes a. 1 Dotación Docente y Asistentes de la Educación de Jardines Infantiles 2014 -‐2015 AÑO 2014 -‐ 2015

ESTABLECIMIENTO

Directora

TOTAL

1 1 1

Educadoras 10 10 1

Técnicos 28 28 4

Auxiliares 3 3 1

1 1 1 1 1

4 3 2 3 3

13 13 8 13 13

2 2 1 2 2

1 1 1 11

2 6 4 48

6 26 13 165

1 3 2 22

Departamento de Educación Municipal

Desayuno Almuerzo Chile Solidario Desayuno Almuerzo Chile Solidario Desayuno Almuerzo Chile Solidario Once Almuerzo Chile Solidario

Educación Media

COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

Educación Básica LICEO FRANCISCO BILBAO

Educación

PADEMMedia 2016

Educación Media

LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

ESTABLECIMIENTO

Directora

TOTAL

1 1 1

Educadoras 10 10 1

Técnicos 28 28 4

Auxiliares 3 3 1

1 1 1 1 1

4 3 2 3 3

13 13 8 13 13

2 2 1 2 2

1 1 1 11

2 6 4 48

6 26 13 165

1 3 2 22

DIRECTORA EDUCADORAS TÉCNICOS AUXILIARES

GRÁFICO N°31 Dotación Docente y Asistentes de la Educación de Jardines Infantiles 2014 -‐2015

AÑO 2015 AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2014

394 394 87 76 76 0 43 43 -‐ 150 -‐ -‐ 1.637

100

150

200

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

a. 2 Dotación Docente Establecimientos Educacionales 2014 -‐ 2015 ESTABLECIMIENTO DOCENTES AÑO 2014 ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 41 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 38 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 24 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 50 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 44 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 22 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 36 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 20 LICEO ALCALDE JORGE INDO 24 COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA 44 LICEO FRANCISCO BILBAO 18 LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO 22 TOTAL 382

DOCENTES AÑO 2015 44 44 32 60 50 23 42 22 20 42 19 22 418

GRÁFICO N°32 Dotación Docente Establecimientos Educacionales 2014 – 2015

70 60 50 40 30 20 10 0

DOCENTES AÑO 2014 DOCENTES AÑO 2015

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

a.3 Dotación Docentes SEP 2014-‐ 2015 ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

DOCENTES SEP AÑO 2014 AÑO 2015 11 11 7 13 5 7 13 12 5 10 5 4 6 12 4 4 1 1 0 3 0 2 0 0 TOTAL 61 79

GRÁFICO N° 33 Dotación Docente Establecimientos Educacionales 2014– 2015

14 12 10 8 6 4 2 0

DOCENTES SEP AÑO 2014 DOCENTES SEP AÑO 2015

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

a.4 Asistentes, paradocentes, auxiliares y otros 2014 – 2015 ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

TOTAL ASISTENTES 28 25 21 32 30 15 28 13 9 19 7 5 232

AÑO 2014 PARADOCENTES 10 5 4 13 7 3 6 4 3 5 2 2 65

AUXILIARES OTROS 9 9 10 10 4 11 11 8 7 16 5 7 7 15 4 6 2 4 6 8 2 3 2 1 69 98

AÑO 2015

ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

TOTAL ASISTENTES 30 28 20 39 27 15 26 14 8 21 11 6

PARADOCENTES

AUXILIARES

OTROS

10 5 7 14 5 3 6 4 2 8 2 3

9 7 5 8 6 3 7 4 2 7 5 2

11 14 10 17 16 7 13 6 4 6 4 1

101

245

* Otros: técnicos en párvulos, secretaria, administrativos y profesionales no docentes.

GRÁFICO N° 34 Asistentes, paradocentes, auxiliares y otros 2014 – 2015

a. 5 Plan de Estudio 2014 – 2015

HORAS PLAN DE ESTUDIO ESTABLECIMIENTO Departamento de Educación Municipal AÑO 2014 AÑO 2015 ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 774 774 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 720 720 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 352 352 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 1040 1040

PADEM 2016

a. 5 Plan de Estudio 2014 – 2015 ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

Aula Escuela Ana Frank

Departamento de Educación Municipal

HORAS PLAN DE ESTUDIO AÑO 2014 AÑO 2015 774 774 720 720 352 352 1040 1040 648 648 442 409 680 680 286 286 168 168 714 714 272 272 198 198 6294 6261

PADEM 2016

a.5.1 Horas No lectivas 2014 -‐2015 ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

TOTAL

HORAS NO LECTIVAS AÑO 2014 AÑO 2015 194 308 190 455 88 141 260 416 162 259 102 186 170 272 72 140 42 67 179 286 68 109 50 50 1577 2689

GRÁFICO N° 35: Horas No lectivas 2014 -‐2015

3000 2500 2000 AÑO 2014

1500

AÑO 2015

1000 500 0

HORAS NO LECTIVAS

48 Jornada Docente Escuela Luis Cruz Martínez

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

b) Perfeccionamiento docente b. 1 Cantidad de Educadoras Capacitadas 2014 -‐2015 CAPACITACIONES ESTABLECIMIENTO

2014

2015

Jardín Infantil Colmenita

Sala Cuna Amanecer Jardín Infantil Beato Padre Hurtado

Jardín Infantil Parinacota

Sala Cuna Pascual Gambino

Jardín Infantil Los Molinos

Jardín Infantil Rigoberto Puebla

Jardín Infantil Manuel Guerrero

Jardín Infantil José Manuel Parada

Jardín Infantil Hugo Marchant

Jardín Infantil Gabriela Mistral

TOTAL

GRÁFICO N°36 % Educadoras Capacitadas

40 30 20 10 0

2014

2015

CAPACITACIONES DE EDUCADORAS

b. 1.1 Detalle de capacitaciones CAPACITACIONES ESTABLECIMIENTO TEMAS 2014 2015 Neurociencia (ATE Instrumentos de Gestión Institucional Jardines infantiles CEREBRUM) (ATE Universidad de Chile) b. 1.2 Cantidad de Docentes Capacitados 2014 – 49 2015 ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 50 ESTADO ESCUELA DE MICHIGAN Nde ° 336 Departamento Educación ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963

Municipal

CAPACITACIONES AÑO 2014 AÑO 2015 % % 22 25 90 95 28 46 71 90 100 0 93 56 50 64

b. 1.1 Detalle de capacitaciones PADEM 2016

CAPACITACIONES TEMAS

ESTABLECIMIENTO 2014 Neurociencia (ATE CEREBRUM)

Jardines infantiles

2015 Instrumentos de Gestión Institucional (ATE Universidad de Chile)

b. 1.2 Cantidad de Docentes Capacitados 2014 – 2015 ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO TOTAL

CAPACITACIONES AÑO 2014 AÑO 2015 % % 22 25 90 95 28 46 71 90 100 0 93 56 50 64 0 1 80 90 0 70 0 6 15 15 46 47

GRÁFICO N° 37 % Docentes Capacitados

47,5 47 46,5 46 45,5

AÑO 2014

AÑO 2015

CAPACITACIONES

Capacitación Educadoras

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

b.2. 1 Detalle de Capacitaciones CAPACITACIONES ESTABLECIMIENTO

TEMAS

2014 ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° Técnicas para Mejorar el 334 Aprendizaje Evaluación Curricular aplicada al ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° aula. Taller de Derechos 336 Humanos.

2015 Lenguaje Matemáticas y Neurociencias Clima en el aula. Taller de Derechos Humanos. Iniciación del Lenguaje , Ciencia Matemática, Historia, Educación Primer Ciclo, Lectura CEPEIP, ESCUELA EL MAÑIO N° 337 Física, Historia CEPEIP, Magister en Educación, Gestión Capacitación Castellano. educativa IPLACEX ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° Planificación Lenguaje, Evaluación. 1414 Matemática. Neurociencia. Convivencia Escolar. ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ATE Castellano ATE Santillana Instrumentos de Gestión Evaluación curricular aplicada al institucional hacia la escuela aula. Construyendo Ciudadanía: efectiva. Comprensión Textual: Derechos Humanos Memoria y Orientaciones Psicolingüísticas. ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 Convivencia escolar desde el Orientaciones Didácticas para el aula. Aprendizaje Inteligente. aprendizaje de las matemáticas. Interacciones de aula desde la evidencia neurociencia. Instrumentos de Gestión Evaluación curricular aplicada al institucional hacia la escuela aula. Construyendo Ciudadanía: efectiva. Comprensión Textual: Derechos Humanos Memoria y Orientaciones Psicolingüísticas. ESCUELA ANA FRANK N° 1963 Convivencia escolar desde el Orientaciones Didácticas para el aula. Aprendizaje Inteligente. aprendizaje de las matemáticas. Interacciones de aula desde la evidencia neurociencia. Sin capacitaciones Coaching Aprendizaje inteligente ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO Diversidad Evaluación. Planificación y construcción de COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA Sin capacitaciones instrucción evaluativos para docentes técnicos profesionales. Comprensión Textual: orientaciones Psicolingüísticas LICEO FRANCISCO BILBAO Matemática: Orientaciones Sin capacitaciones Didácticas para el Aprendizaje Significativo de matemática interacciones de aula desde la evidencia Neurociencia. LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO Sin capacitaciones Sin capacitaciones

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

c) Licencias Médicas, Permisos y Accidentes c.1 Licencias, permisos y ausencias Jardines Infantiles 2014

TOTAL

CANTIDAD DÍAS LICENCIAS MÉDICAS AÑO 2014 759 1464 56 773 901 267 512 446 375 1096 543 7192

TOTAL

CANTIDAD DÍAS LICENCIAS MÉDICAS AÑO 2014 1378 948 1060 922 1616 311 826 136 216 503 120 271 8307

ESTABLECIMIENTO Jardín Infantil Gabriela Mistral Jardín Infantil Colmenita Sala Cuna Amanecer Jardín Infantil Beato Padre Hurtado Jardín Infantil Parinacota Sala Cuna Pascual Gambino Jardín Infantil Los Molinos Jardín Infantil Rigoberto Puebla Jardín Infantil Manuel Guerrero Jardín Infantil José Manuel Parada Jardín Infantil Hugo Marchant c. 2 Licencias, permisos y ausencias Establecimientos 2014 ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 ESCUELA EL MAÑIO N° 337 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

d) Directores de Establecimientos Hoy en día existe infinidad de evidencia acumulada que indica que el liderazgo de los directores junto con el trabajo en aula de los docentes son los dos grandes factores intra-‐escuela que más contribuyen al logro de aprendizajes de los alumnos y alumnas. Más aún, los efectos del liderazgo usualmente son mayores en establecimientos donde se concentran gran cantidad de estudiantes vulnerables. De acuerdo al “Marco par la Buena Dirección”, documento que entrega criterios para el desarrollo profesional y evaluación del desempeño de los directores y la función directiva en nuestros tiempos se orienta en cuatro grandes áreas de desarrollo: Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos y Gestión del Clima Institucional y Convivencia. De esa manera, un director para la sociedad actual ya no es solo un mero administrador sino “el convocado a liderar y dirigir el proyecto educativo institucional de su establecimiento, con capacidad de participar en las definiciones pedagógicas, administrativas, financieras y de clima organizacional que se presenten en su comunidad de aprendizaje”3. Por lo tanto, con esta nueva mirada, los directores están llamados a sumir nuevas responsabilidades tales como animador pedagógico, mediador, motivador, comunicador y gestor de medios y recursos; además de generar procesos de sensibilización y convocatoria para trabajar en colaboración con otros, en el logro de aprendizajes educativos de los alumnos y de resultados institucionales. d.1 Directores de Jardines Infantiles 2015 ESTABLECIMIENTO DIRECTOR(A) Jardín Infantil Gabriela Mistral Marcela Larenas Jardín Infantil Colmenita Jeanette Díaz Sala Cuna Amanecer Adriana Oliva Jardín Infantil Beato Padre Hurtado Kareen Rivas Jardín Infantil Parinacota María Barahona Sala Cuna Pascual Gambino Mayerling Fuentes Jardín Infantil Los Molinos Lorena Contreras Jardín Infantil Rigoberto Puebla Soledad Zúñiga Jardín Infantil Manuel Guerrero Cecilia Vásquez Jardín Infantil José Manuel Parada Roxana Salas Jardín Infantil Hugo Marchant Carolina Aldea AlejandraRojas Rojas Jardín Infantil Andrés Aylwin Andrea 3

MINEDUC, Marco para la Buena Dirección. Criterios para el Desarrollo Profesional y Evaluación del Desempeño. Santiago de Chile, 2005

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d.2 Directores de Establecimientos 2015 Primer Semestre: ESTABLECIMIENTO DIRECTOR(A) ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 Ximena Galdámez Pezoa ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336 Lucía Vallejos Salas ESCUELA EL MAÑIO N° 337 Gladys Oyarzún Pérez ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 Rodrigo Pérez Cabello ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584 Marcelo Baltras Castillo ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 María Contreras ESCUELA ANA FRANK N° 1963 Belén Paredes Gutiérrez ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 Roberto Ceballos Piedra LICEO ALCALDE JORGE INDO Rosa Muñoz Araya COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA Laura Hernández Antinao LICEO FRANCISCO BILBAO BARQUÍN Cora Arce Orellana Carlos Muñoz Varas LICEO ADULTOS VICENTE HUIDOBRO A mediados del primer semestre se llevó a cabo un concurso público de alta dirección para dar cumplimiento a la ley 19.882 en 6 Establecimientos municipales: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

EL MAÑIO N° 337 MERCEDES FONTECILLA N° 1414 VALLE DE LA LUNA N°1668 ANA FRANK N° 1963 PUCARÁ DE LASANA N° 1968 COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

DIRECTOR(A) Ximena Galdámez Pezoa Lucía Vallejos Salas Marcia Fuentes Zúñiga Alberto Elías Rubio Jorge Flores Leal Jorge Robles Montenegro Roxana Sánchez Sotomayor Roberto Ceballos Piedra Rosa Muñoz Araya Oscar Moreno Jeldres Cora Arce Orellana Carlos Muñoz Varas

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1.2.4 Programas en Desarrollo 1.2.4.1 Programas impulsados por MINEDUC El Ministerio de educación, en cumplimiento de su Misión que es asegurar un sistema educativo equitativo y de calidad que contribuya a la formación integral y permanente de las personas y al desarrollo del país, mediante la formulación e implementación de políticas, normas y regulación sectorial, financia una serie de iniciativas, en algunas de las cuales establecimientos de nuestra comuna o nosotros como DEM estamos participando: a) Subvención Escolar Preferencial La Subvención Escolar Preferencial (SEP) es una iniciativa que entrega recursos adicionales, por cada alumno prioritario, y también por su concentración, a los sostenedores de establecimientos educacionales que han firmado con el MINEDUC un Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa; para la implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo. El objetivo de la SEP es mejorar la calidad y equidad de la educación en los establecimientos educacionales que atienden alumnos cuyas condiciones socioeconómicas pueden afectar su rendimiento escolar; para avanzar hacia una educación con mejores oportunidades para todos. A la fecha, cerca del 85% de los establecimientos educacionales que cumplen los requisitos están incorporados a la SEP, el total de los municipales y 2 de cada 3 particulares subvencionados. b) Programa de integración escolar (PIE) El Ministerio de Educación ha elaborado una normativa para la integración escolar, a través de la Ley 20.201 y su Decreto Nº170, que fija normas para determinar los/as alumnos/as con necesidades educativas especiales. El PIE es una estrategia inclusiva en el sistema escolar que permite el mejoramiento continuo de la calidad de educación en los establecimientos educacionales, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y progreso en los aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sea éstas de carácter permanente o transitorio. Tipos de NEEse consideran Necesidades Educativas Especiales (NEE) a aquellas dificultades de aprendizaje que surgen de la interacción entre un trastorno o déficit que presenta el estudiante y las condiciones (barreras y otros) que le impone el contexto escolar, cuando no posee o no ha desarrollado las estrategias y capacidades suficientes para responder a sus necesidades educativas, que puedan participar y progresar en el currículum. Según la normativa señala: § Son “Necesidades Educativas Especiales permanentes (NEEP)… aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante su escolaridad (…) que demandan al sistema educacional provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar”. Son NEEP: Discapacidad Intelectual Leve (DI Leve), Trastorno Espectro Autista (TEA), Discapacidad Auditiva, Discapacidad Visual, Trastorno Motor, Disfasia Severa, Discapacidades Múltiples o Multidéficit. § Las Necesidades Educativas Especiales transitorias (NEET), son aquellas no permanentes que presentan los alumnos en algún momento de su vida escolar, (…) que necesitan apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el currículum por un período determinado de su escolarización. Son NEET: Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), Coeficiente Intelectual Limítrofe, Trastorno Déficit Atencional (TDA), Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) 55

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c) Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal en Educación (F.A.G.E.M) El Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Educacional Municipal (FAGEM) es un programa que se ejecuta desde el año 2008 y está radicado en la Subsecretaría de Educación del Ministerio de Educación, específicamente, a partir de Octubre de 2010, en la Unidad de Apoyo Municipal (UNAM). La participación de las Municipalidades en el programa es voluntaria. Existe un límite presupuestario que se establece cada año para cada una de ellas. El presupuesto es diferente para cada Municipalidad y está determinado por criterios de distribución establecidos también anualmente, en la Ley de Presupuestos respectiva. La forma de operación del programa consiste en transferencias que realiza el Ministerio de Educación a cada Municipalidad, una vez que éstas han presentado su programa de iniciativas. Dichos programas deben contar con el acuerdo explícito de los Concejos Municipales y con la aprobación de las respectivas Secretarías Regionales Ministeriales (SEREMIS) de Educación. Las iniciativas son llevadas a cabo por las respectivas Municipalidades o Corporaciones Municipales, debiendo dar cuenta anualmente al Ministerio de Educación del uso de los recursos. d) Liceos Bicentenarios de Excelencia Son 60 Liceos creados a partir de marzo de 2011 en distintas ciudades del país. El propósito de estos liceos es entregar una educación de calidad aproximándose a los establecimientos de mejores resultados mediante un currículo altamente exigente y una selección meritocrática de sus alumnos. Están orientados a los hijos e hijas de familias de escasos recursos que tengan interés y aptitudes para superarse y estén dispuestos a realizar los máximos esfuerzos para cumplir sus metas y las de su grupo familiar. El fin de estos Establecimientos es la prosecución de estudios de sus egresados ingresando a la Educación Superior. De acuerdo a la Ley que creó los Liceos Bicentenarios, la primera evaluación oficial del Proyecto se debía realizar a través del SIMCE de octavos básicos que se rindió el pasado año 2013. Hasta ahora desconocemos los resultados de esta evaluación. e) Plan de Equipamiento para Establecimientos Subvencionados de Enseñanza Media Técnico Profesional del Sector Municipal (EMTP) El Plan de Equipamiento Técnico Profesional del Ministerio de Educación, nace en junio de 2008 mediante la creación del Decreto 423 y sus modificaciones, el cual se enmarca en una política nacional por fortalecer la educación técnica profesional secundaria. Mediante este plan, el Mineduc pone a disposición de estos establecimientos fondos para la adquisición de equipamiento de vanguardia, que permita que estudiantes desarrollen las destrezas que les exigirá la industria, al momento de su egreso. Es así como este Plan financia distintos tipos de equipamiento de vanguardia, dependiendo de la especialidad y sector productivo al cual pertenece. De este modo, se entregan recursos para diversos equipamientos tales como máquinas y equipos, herramientas y utensilios, material informático y didáctico, implementos de seguridad, entre otros. f) Inglés Abre Puertas El Programa Inglés Abre Puertas surge con el objetivo de diseñar una política pública y establecer un liderazgo técnico para aumentar la disponibilidad, mejorar la calidad y hacer exigible en Chile la enseñanza del inglés como idioma extranjero. Este programa fue creado en el año 2004, durante la gestión del Ministro de Educación Sr. Sergio Bitar. Este programa se refuerza en el gobierno de la Sra. Michelle Bachelet en el año 2006. Desde esta fecha se ha venido implementando a través de tres líneas de acción:

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1. Desarrollo Profesional docente para profesores de inglés como idioma extranjero. 2. Acciones directas en el sistema y los niños: Apoyo a escuelas y liceos a través del Centro Nacional de Voluntarios Angloparlantes; campamentos de verano e invierno en inglés (Summer and Winter Camps); competencias de oratoria en inglés (PublicSpeaking) y Torneos de Debate en inglés; Becas al extranjero. Y Medición de niveles de aprendizaje y de logro en el sistema escolar subvencionado.

1.2.4.2 Asignaciones Especiales desde el MINEDUC a) Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño de los Establecimientos Educacionales, (SNED) Como su nombre lo indica, este sistema persigue la evaluación del desempeño de los establecimiento educacionales subvencionados y de aquellos regidos por el Decreto Ley N° 3166 de 1980. Los establecimientos mejor evaluados por este Sistema se hacen acreedores, por dos años, de la Subvención por Desempeño de Excelencia destinada a otorgar incentivos en remuneraciones a los docentes, y de la Subvención por Desempeño de Excelencia destinada a incentivos en remuneraciones para los asistentes de la educación. El SNED surgió luego de una negociación con el Colegio de Profesores el año 1995 y su marco normativo quedó establecido en la Ley 19.410, artículos 15 a 17 y declara como su principal objetivo el contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación impartida por el sistema educacional financiado con recursos públicos, mediante el incentivo y reconocimiento a los docentes y asistentes de la educación de los establecimientos con mejor desempeño en cada región del país. Tangencialmente el sistema busca que padres y apoderados conozcan los resultados obtenidos y la evolución del establecimiento al que asisten sus hijos, y que los directivos, docentes y asistentes de la educación retroalimenten sus decisiones de gestión técnico pedagógicas y administrativas. b) Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP) El Programa de acreditación para la Asignación de Excelencia Pedagógica es un Programa del Ministerio de Educación cuyo objetivo es fortalecer la calidad de la educación a través del reconocimiento al mérito profesional de los docentes de aula. Esta asignación responde a lo dispuesto en la Ley 19.715 y el DFL Nº2 de Educación, de 2012, del Ministerio de Educación. El proceso de acreditación permite identificar a los profesores y profesoras que, en su desempeño profesional, demuestren tener conocimientos, habilidades y competencias de excelencia. Estos docentes, reconocidos como profesores de excelencia, serán beneficiarios de la Asignación de Excelencia Pedagógica, consistente en una retribución económica, junto a la posibilidad de postular a la Red de Maestros de Maestros. El proceso de acreditación evalúa, a través de una prueba de conocimientos disciplinarios y pedagógicos, y de un portafolio, distintos ámbitos del quehacer docente: conocimiento de las disciplinas, didáctica y contenido curricular, así como habilidades y competencias ejercidas por los docentes en el aula. c) Asignación de Desempeño Colectivo (ADECO) Esta asignación, establecida en el artículo N° 18 de la Ley N° 19.933 y regulada por el Decreto de Educación N° 176 de 2004, promueve el fortalecimiento de las prácticas de liderazgo y gestión de los equipos directivos y técnico-‐pedagógicos para el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes. Para esto los equipos directivos y técnico-‐pedagógicos de establecimientos del sector municipal y particular subvencionado con más de 250 estudiantes pueden postular voluntariamente a esta 57

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asignación y, en conjunto con su sostenedor deberán elaborar y suscribir un Convenio de Desempeño Colectivo, que aborde prácticas de mejoramiento de los procesos de responsabilidad del equipo que conduce al establecimiento. En función del carácter colectivo de los Convenios, la Asignación de Desempeño intenciona el fortalecimiento de los Equipos Directivos, a través de la formulación de Metas Institucionales y la distribución de tareas y obligaciones entre sus integrantes, con la intención de vincular la obtención de la Asignación a la mutua responsabilidad por la realización de las actividades. d) Asignación de Desempeño en Condición Difícil La asignación por desempeño en condiciones difíciles es una asignación especial instaurada a través del D.F.L N° 1 de 1996 Art. 50 a que tienen derecho los docentes que se desempeñan en establecimientos educacionales calificados como de desempeño difícil por razones de ubicación geográfica, marginalidad, extrema pobreza u otras características análogas. El beneficio en cuestión corresponde a un porcentaje de hasta un 30% de la Remuneración Básica Mínima Nacional, siendo los factores a considerar para determinar dicho monto, el aislamiento geográfico, ruralidad efectiva, especial menoscabo o particular condición del tipo de población atendida, dificultades de acceso o inseguridad en el medio urbano, alumnos o comunidades bilingües o biculturales e) Programa Asignación Variable por Desempeño Individual (AVDI) El Artículo 17° de la Ley N° 19.933 crea una Asignación Variable Individual (AVDI), para los docentes de aula del sector municipal que hubiesen obtenidos niveles de desempeño de destacado o competente en su evaluación de Desempeño profesional, con el objeto de reconocer el mérito de éstos y fortalecer la calidad de la educación. Dicha asignación significa un incremento en la Remuneración Básica Mínima Nacional (RBMN) y a ella optan los profesionales de la educación en forma voluntaria, y contempla la rendición de una Prueba Escrita de conocimientos disciplinarios y pedagógicos correspondiente al ciclo y subsector en el que el docente fue evaluado. Este instrumento ha sido construido sobre la base de los Estándares de Desempeño Docente establecidos en el Marco para la Buena Enseñanza. 1.2.4.3 Programas propios de la Comuna Más allá de las iniciativas ministeriales, y como una forma de patentizar la alianza estratégica entre el MINEDUC y municipio, desde el gobierno local se gestionan una serie de iniciativas, tendientes a impactar positivamente en la marcha de los establecimientos municipales de la comuna. Estas iniciativas surgen tanto de las demandas centrales como de las necesidades de las propias comunidades educativas y son gestionados y financiados por el municipio local a través del Departamento de Educación Municipal (DEM) Estos programas se desarrollan sobre la base del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, por lo que idealmente debiesen abarcar las cuatro áreas del modelo: • Liderazgo • Gestión Curricular • Convivencia y Apoyo a los Estudiantes • Recursos

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Programas propios de los Establecimientos 2015

PROGRAMA COSAM ESCOLAR PRIMERO LEE

DESCRIPCIÓN

El programa permite identificar y tratar a los alumnos con problemas conductuales por un grupo de especialistas y profesionales experto en la materia para disminuir los índices de violencia en las escuelas y mejorar la convivencia escolar. Programa de iniciación a la lectura de manera comprensiva con metodología innovadora y motivadora de acuerdo a los niveles de NT2y 1° básico.

1.2.5 Infraestructura Municipal a) Capacidad y uso de instalaciones a.1 Capacidad de Jardines Infantiles 2015

ESTABLECIMIENTOS

COSTOS DE FINANCIAMIENTO

Todas las escuelas $ 50.000.000 municipales. Luis Cruz Martínez N° 334 $ 46.000.000 Estado de Míchigan N° 336 María Luisa N° 1584 Ana Frank N° 1963

AÑO 2015

ESTABLECIMIENTO

SALAS

SERVICIOS HIGIÉNICOS

Jardín Infantil Gabriela Mistral

Jardín Infantil Colmenita

Sala Cuna Amanecer

Jardín Infantil Beato Padre Hurtado

Jardín Infantil Parinacota

Sala Cuna Pascual Gambino

Jardín Infantil Los Molinos

Jardín Infantil Rigoberto Puebla

Jardín Infantil Manuel Guerrero

Jardín Infantil José Manuel Parada

Jardín Infantil Hugo Marchant

Jardín Infantil Andrés Aylwin

TOTAL

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OFICINAS COCINA

PATIO

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a.2 Capacidad de Establecimientos 2015 AÑO 2015 SALAS TALLERES OFICINAS COCINA PATIO 14 1 5 1 2 20 7 8 1 2 17 2 4 1 3 26 3 4 1 4 E E E E E 7 0 5 1 2 26 2 9 1 1 8 0 4 1 1 4 1 2 1 1 24 6 8 1 3 12 4 8 1 1 26 3 4 1 4 TOTAL 185 29 61 11 24

Proyectos y necesidades de Infraestructura de los Establecimientos 201 -‐ 2015

ESTABLECIMIENTO

AÑO 2015

FINANCIAMIENTO

NECESIDADES ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336

ESCUELA EL MAÑIO N° 337

ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

SITUACIÓN

Habilitación oficina

$ 2.584.859

FAEP 2013

Ejecutado

Reparación Servicios Higiénicos

$ 27.498.996

FAEP 2013

Ejecutado

Plan pintura fachadas

$ 35.794.343

MINEDUC

Ejecutado

Reposición de ventanas

$ 85.000.000

Mejoramiento Integral 2015 FIE -‐ PMU 2015

Postulado

FAEP 2013

Ejecutado

Mejoramiento Integral 2015 FAEP 2013

En elaboración

MINEDUC

Ejecutado

Mejoramiento Integral 2015

En elaboración

FAEP 2014

En ejecución

MINEDUC

Ejecutado

Reparación techumbre y $ 30.471.690 regularización luminarias Mejoramiento sector acceso Ed. $ 4.348.260 Parvularia Reposición sector antiguo Sin información (**) Reparación Servicios Higiénicos $ 1.907.903 Plan pintura fachadas

$ 31.177.880

Conservación comedor, recintos $215.000.000 (*) complementarios, servicios higiénicos-‐duchas Reposición y normalización del $ 140.000.000 sistema eléctrico del sector antiguo (Modalidad Especial) Plan pintura fachadas $ 47.448.040

Ejecutado

Salas Escuela Luis Cruz Martínez

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26 E ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 7 ESCUELA ANA FRANK N° 1963 26 ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 8 LICEO ALCALDE JORGE INDO 4 COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA 24 PADEM 2016 LICEO FRANCISCO BILBAO 12 LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO 26 TOTAL 185 ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

E: información se encuentra en estudio.

3 E 0 2 0 1 6 4 3 29

4 E 5 9 4 2 8 8 4 61

1 E 1 1 1 1 1 1 1 11

4 E 2 1 1 1 3 1 4 24

Proyectos y necesidades de Infraestructura de los Establecimientos 22013 01 -‐- 2015 2015

ESTABLECIMIENTO

AÑO 2015

FINANCIAMIENTO

NECESIDADES ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336

ESCUELA EL MAÑIO N° 337

ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

SITUACIÓN

Habilitación oficina

$ 2.584.859

FAEP 2013

Ejecutado

Reparación Servicios Higiénicos

$ 27.498.996

FAEP 2013

Ejecutado

Plan pintura fachadas

$ 35.794.343

MINEDUC

Ejecutado

Reposición de ventanas

$ 85.000.000

Mejoramiento Integral 2015 FIE -‐ PMU 2015

Postulado

FAEP 2013

Ejecutado

Mejoramiento Integral 2015 FAEP 2013

En elaboración

MINEDUC

Ejecutado

Mejoramiento Integral 2015

En elaboración

FAEP 2014

En ejecución

MINEDUC

Ejecutado

Reparación servicios higiénicos

$45.000.000 (*)

FIE -‐ PMU 2015

Postulado

Conservación cierre perimetral

$215.000.000 (*) 60

Mejoramiento Integral 2015 FAEP 2014

En elaboración

$ 31.177.880

Ejecutado

ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668

Normalización sistema eléctrico

$ 12.000.000

Reposición total

Obra Sello

En elaboración

ESCUELA ANA FRANK N° 1963

Reparación servicios higiénicos

Sin información (**) $ 25.900.261

FAEP 2013

Plan pintura fachadas

$ 22.504.388

MINEDUC

Ejecutado

ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968 LICEO ALCALDE JORGE INDO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

Mejoramiento comedor

$ 2.058.955

FAEP 2013

Ejecutado

$ 0

Construcción de bodega, $ 55.000.000 ampliación pañol de mecánica, ampliación pañol de mecánica, mejoramiento multicancha sur y habilitación patio sur Plan pintura fachadas $ 24.786.022

FAEP 2014

Licitación Pública

MINEDUC

Ejecutado

Reposición techumbre

$ 32.423.976

FIE -‐ PMU 2015

Ejecutado

Reposición techumbre

$ 9.998.975

LICEO FRANCISCO BILBAO LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

En elaboración

FIE -‐ PMU 2014

Ejecutado

Ampliación cierre galpón $ 4.000.000 mecánica Reparación servicios higiénicos $45.000.000 (*)

FAEP 2014

En elaboración

FIE -‐ PMU 2015

Postulado

construcción protección ventanas

FAEP 2014

Licitación Pública

FAEP 2013

Ejecutado

Mejoramiento Integral 2015

Postulado

$ 15.000.000

Reparación servicios higiénicos $ 1.963.500 Liceo Poeta Vicente Huidobro Reposición pavimento $85.000.000 (*) multicancha y Mejoramiento tercer patio

TOTAL $ 1.216.868.048

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b.1) Proyectos FAEP 2015 ESTABLECIMIENTO ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334 ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336

ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963

PROYECTO FAEP 2015

MONTO $

CONSTRUCCIÓN CIRCULACIÓN CUBIERTA 3° PISO

50.000.000

HABILITACIÓN LABORATORIO CIENCIAS

15.000.000

CONSTRUCCIÓN CUBIERTA SEGUNDA MULTICANCHA

80.000.000

REPAVIMENTACIÓN PATIO CENTRAL

50.000.000

CONSTRUCCION CUBIERTA MULTICANCHA

70.000.000

REPOSICION SISTEMA ELÉCTRICO

20.000.000

CONSTRUCCIÓN SALAS PIE 2° PISO SECTOR PRE-‐BÁSICA

80.000.000

CONSTRUCCIÓN MAMPARAS ACCESO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

14.000.000

CONSTRUCCIÓN DRENAJE PATIO CENTRAL

50.000.000

CIERRE SUPERIOR GALPÓN MECÁNICA

8.000.000

SSHH PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS

21.000.000 TOTAL

458.000.000

b.2) Proyectos FEP 2015

NOMBRE DEL PROYECTO

PRIORIDAD COMUNAL

RBD

CÓDIGO MINEDUC

MONTO SOLICITADO

CONSERVACION SERVICIOS HIGIÉNICOS COMPLEJO JOSE MIGUEL CARRERA QUILICURA

12117-‐7 1-‐PRE-‐2015-‐403

$ 44.460.691

CONSERVACION SERVICIO HIGIÉNICO ESCUELA MARIA LUISA SEPULVEDA QUILICURA

24999-‐8 1-‐PRE-‐2015-‐405

$ 44.922.396

NOMBRE DEL PROYECTO

PRIORIDAD COMUNAL

RBD

CÓDIGO MINEDUC

MONTO SOLICITADO

CONSERVACIÓN DE VENTANAS ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN

10239-‐3 1-‐MI2-‐2015-‐401

$ 85.000.000

CONSERVACIÓN PAVIMENTO MULTICANCHA Y CONSERVACIÓN TERCER PATIO, LICEO DE ADULTOS VICENTE HUIDOBRO

25235-‐2 1-‐MI2-‐2015-‐384

$ 85.000.000

NOMBRE DEL PROYECTO

PRIORIDAD COMUNAL

RBD

CÓDIGO MINEDUC

MONTO SOLICITADO

62 Pasillo Escuela Luis Cruz Martínez

Departamento de Educación Municipal

ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414 ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668 ESCUELA ANA FRANK N° 1963

CONSTRUCCION CUBIERTA MULTICANCHA

70.000.000

REPOSICION SISTEMA ELÉCTRICO

20.000.000

CONSTRUCCIÓN SALAS PIE 2° PISO SECTOR PRE-‐BÁSICA

80.000.000

CONSTRUCCIÓN MAMPARAS ACCESO COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

14.000.000

CONSTRUCCIÓN DRENAJE PATIO CENTRAL

50.000.000

PADEM CIERRE SUPERIOR GALPÓN 2016 MECÁNICA

8.000.000

SSHH PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS

21.000.000 TOTAL

458.000.000

b.2) Proyectos FEP 2015

PRIORIDAD COMUNAL

NOMBRE DEL PROYECTO

RBD

CÓDIGO MINEDUC

MONTO SOLICITADO

CONSERVACION SERVICIOS HIGIÉNICOS COMPLEJO JOSE MIGUEL CARRERA QUILICURA

12117-‐7 1-‐PRE-‐2015-‐403

$ 44.460.691

CONSERVACION SERVICIO HIGIÉNICO ESCUELA MARIA LUISA SEPULVEDA QUILICURA

24999-‐8 1-‐PRE-‐2015-‐405

$ 44.922.396

PRIORIDAD COMUNAL

NOMBRE DEL PROYECTO

RBD

CÓDIGO MINEDUC

MONTO SOLICITADO

CONSERVACIÓN DE VENTANAS ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN

10239-‐3 1-‐MI2-‐2015-‐401

$ 85.000.000

CONSERVACIÓN PAVIMENTO MULTICANCHA Y CONSERVACIÓN TERCER PATIO, LICEO DE ADULTOS VICENTE HUIDOBRO

25235-‐2 1-‐MI2-‐2015-‐384

$ 85.000.000

PRIORIDAD COMUNAL

NOMBRE DEL PROYECTO CONSERVACIÓN CIERRE PERIMETRAL, ESCUELA MARÍA LUISA SEPÚLVEDA

CONSERVACIÓN COMEDOR, RECINTOS COMPLEMENTARIOS, SERVICIOS HIGIENICOS Y DUCHAS, ESCUELA MERCEDES FONTECILLA DE CARRERA

RBD

$ 214.930.990

24520-‐8 1-‐MI5-‐2015-‐315

$ 143.767.772

Servicio higiénico Escuela Luis Cruz Martínez

MONTO SOLICITADO

24999-‐8 1-‐MI5-‐2015-‐316

CÓDIGO MINEDUC

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c) Evaluación JEC Jornada Escolar Completa o JEC (oficialmente Proyecto Jornada Completa o PJC), Ley N° 19.523, es un programa inserto dentro de la reforma educacional realizada durante el gobierno de los años 90 en Chile. El objetivo es aportar al mejoramiento de la calidad de la educación e igualar las oportunidades de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes de todo el país, al aumentar de manera significativa los tiempos pedagógicos con el propósito de desarrollar mejor el nuevo marco curricular. En síntesis la educación debe orientarse prioritariamente a: • La adquisición de conocimientos y capacidades de modo que el alumno/a al egresar pueda seguir distintos cursos de acción. • La formación del carácter en términos de actitudes y valores. • Desarrollo de un sentido de identidad personal, por la adquisición de competencias que le permiten enfrentar y resolver problemas y valerse por sí mismo en la vida. c. 1 JEC de Establecimientos 2015 AÑO 2015

ESTABLECIMIENTO

CON JEC

SIN JEC

ESCUELA LUÍS CRUZ MARTÍNEZ N° 334

-‐

ESCUELA ESTADO DE MICHIGAN N° 336

-‐

ESCUELA EL MAÑIO N° 337

-‐

ESCUELA MERCEDES FONTECILLA N° 1414

-‐

ESCUELA MARÍA LUISA N° 1584

-‐

ESCUELA VALLE DE LA LUNA N°1668

-‐

ESCUELA ANA FRANK N° 1963

-‐

ESCUELA PUCARÁ DE LASANA N° 1968

-‐

LICEO ALCALDE JORGE INDO

-‐

COMPLEJO JOSÉ MIGUEL CARRERA

-‐

LICEO FRANCISCO BILBAO

-‐

LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

-‐

TOTAL

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

1.2.6

Recursos Financieros

a) Fuentes de financiamiento y gastos del año en curso 2015 FUENTES DE INGRESOS PRIMER SEMESTRE TIPO DE CUENTAS FINANCIAMIENTOS SUELDOS DEM $ 2.537.379.418 SUBVENCIÓN RETENCIONES DEM SUELDOS SEP RETENCIONES SEP $ 801.289.829 SEP GASTOS DEM GASTOS SEP PAGADAS CON APORTE FONDOS 2015 $ 2.341.667.000 MUNICIPAL TOTAL INGRESOS

$ 5.680.336.247 SALDO

$ 309.725.541

TOTAL GASTOS

$ 6.916.331.794

POSITIVO (+)

NEGATIVO (-‐)

$ 1.235.995.547

Salida Pedagógica Escuela Mercedes Fontecilla

GASTOS PRIMER SEMESTRE $ 3.350.547.314 $ 1.572.406.254 $ 423.344.918 $ 94.867.995 $ 671.939.351 $ 493.500.421

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

1.3

Análisis FODA

La sigla FODA, es un acróstico de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas y designa un instrumento de planificación básica, cuya determinación permite a nuestras escuelas y liceos detectar su situación organizacional interna y externa ante la posibilidad de planificar estratégicamente su accionar a corto, mediano o largo plazo. Aun cuando esta matriz es una herramienta de análisis que puede ser aplicada a cualquier situación, individuo, producto, empresa, etc. es particularmente útil en el terreno educativo, ámbito en donde la planificación debe obedecer a variables de contexto internas y externas, las que son extremadamente flexibles En efecto, como parte de la Planeación Estratégica en el ámbito educativo, se requiere que el cuerpo docente y directivo trabaje sobre herramientas que guíen su actuación y respondan a las demandas y necesidades de quienes están ejerciendo su derecho a educarse en su Establecimiento. En este proceso, los miembros de la institución desarrollan los procedimientos y operaciones necesarias para satisfacer dichas demandas, dentro de estas operaciones el Diagnostico ocupa un rol fundamental dado que será aquí donde podremos precisar la naturaleza y magnitud de los problemas que afectan a nuestra institución o sistema. Para esto, existen varias técnicas como apoyo, dentro de las cuales por su simpleza y universalidad utilizamos la Matriz FODA. Este esquema nos permitirá conocer cuál es la posición relativa que ocupa la institución dentro del sector educativo, así, podremos formular cuáles son las estrategias más convenientes, permitiendo orientar los planes y proyectos a realizar. En síntesis el análisis FODA es una herramienta que permite conformar un

cuadro de la situación actual de nuestros establecimientos, permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formulados. Fortalezas: Factores críticos positivos con los que se cuenta. Actividades internas que la institución, recursos de que se dispone o bien cualidades de la misma, que ayudan a conseguir los objetivos institucionales establecidos. Ej. Ambiente laboral adecuado, recursos humanos, materiales y financieros suficientes, procesos consolidados y eficientes, etc. Oportunidades: Hechos externos que benefician y/o facilitan el logro de los objetivos de la institución. El considerar a una circunstancia como oportunidad depende de la habilidad de la institución para saber reconocerla y de su capacidad para aprovecharla. Éstas pueden provenir de los ámbitos: económico, demográfico, social, político, tecnológico, legal y educativo. Debilidades: Factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir. Procesos internos que la institución realiza con un nivel de eficiencia y eficacia menor al deseado, o carencia de lo necesario e indispensable para el desarrollo de las actividades encomendadas todo lo cual obstaculiza el logro de los objetivos. Especial atención debe ponerse a la cobertura curricular, planta docente, eficiencia interna, a lo relativo a la infraestructura e implementación de la enseñanza, al destino de sus egresados, entre muchos otros factores. Amenazas: Aspectos negativos externos potencialmente dañinos para la institución porque pueden dificultar o impedir el logro de los objetivos, deben establecerse en forma concisa y clara, clasificándolas de acuerdo a su impacto y probabilidad de ocurrencia. 66

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PADEM 2016

1.3.1 Presentación FODA por áreas: a) ÁREA DE LIDERAZGO: 1.3.1 Presentación FODA por áreas: a)• Equipo Direclvo compromeldo ÁREA DE LIDERAZGO: y con senldo de pertenencia. • Sello intercultural y respeto a la

• Redes de apoyo: COSAM ESCOLAR, CESFAM, Previene, OPD, consultorios • Subvención SEP. • Inicialvas MINEDUC.

diversidad. • Comunicación constante y con DEM. • directa Equipo Direclvo compromeldo

• Redes de apoyo: COSAM ESCOLAR, CESFAM, Previene, OPD, consultorios • Subvención SEP. • Inicialvas MINEDUC.

y con senldo de pertenencia. • Sello intercultural y respeto a la diversidad. • Comunicación constante y directa con DEM.

Fondo apoyo a la educación

OPORTUNIDADES Pública FAEP

FORTALEZAS

FORTALEZAS DEBILIDADES

OPORTUNIDADES AMENAZAS

DEBILIDADES

AMENAZAS

• Baja parlcipación padres y apoderados. • Falta consolidación en estamentos como Centro de Alumnos y CEPA. •  Falta protocolos de • Baja parlcipación padres y procedimientos apoderados. internos. •  aja m atrícula y asistencia • B Falta consolidación en de alumnos. estamentos como Centro de Alumnos y CEPA. •  Falta protocolos de procedimientos internos. • Baja matrícula y asistencia de alumnos.

Aporte Municipal

• Contexto social en donde están ubicados los establecimientos.

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PADEM 2016

ÁREA DE CURRÍCULO:

ÁREA DECURRÍCULO: • Campeonatos extraescolares comunales y ministeriales. • C onvenios con empresas para práclcas profesionales y en la mejora de programas de estudio. • A c c e s o a p r o y e c t o s ministeriales, capacitaciones y becas para profesionales de la educación.

• Docentes SEP como apoyo de aula. • Facilitador lingüíslco para alumnos migrantes. • Trabajo docente con 60/40 leclvas y no leclvas. • PIE

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

• Falta dominio de docentes en didáclca y evaluación. • Poco manejo de TICs. • Arlculación en niveles de educación Parvularia y básica.

• Ingreso de estudiantes con diﬁcultad psico-‐académicas sin registro de atención de profesionales anteriores.

Departamento de Educación Municipal 68

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ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR:

• Completo equipo convivencia escolar (Inspectores generales, orientadores, dupla psicosocial) ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR: • D e s a r r o l l o d e C o n s e j o s Escolares. • Acciones PME SEP centradas en los alumnos. • Completo equipo convivencia escolar (Inspectores generales, orientadores, dupla psicosocial) • D e s a r r o l l o d e C o n s e j o s FORTALEZAS Escolares. • Acciones PME SEP centradas en los alumnos.

• Plan de acogida para alumnos migrantes. • COSAM escolar y otras redes de apoyo.

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

• Falta Información sobre los alumnos nuevos y derivados DEBILIDADES no permiten coordinar colaboración perlnente a los mismos. • Poca parlcipación de los estudiantes en decisiones q u e l e s a f e c t a n • directamente. Falta Información sobre los alumnos nuevos y derivados no permiten coordinar colaboración perlnente a los mismos. • Poca parlcipación de los estudiantes en decisiones q u e l e s a f e c t a n directamente.

AMENAZAS

• D isfuncionalidad familiar que afecta la intervención AMENAZAS conductual y la mejora de rendimiento. • F amilias con violencia intrafamiliar, consumo de drogas y alcoholismo. • Poca seguridad del entorno á s c e r c a n o familiar a l o s • m D isfuncionalidad Establecimientos. que afecta la intervención conductual y la mejora de rendimiento. • F amilias con violencia intrafamiliar, consumo de drogas y alcoholismo. • Poca seguridad del entorno m á s c e r c a n o a l o s Establecimientos.

Departamento de Educación69 Municipal

PADEM 2016

ÁREA RECURSOS:

• Planta docente y Direclva completa. • Profesores de aula con distribución 40/60. de d)• Adquisición ÁREA RECURSOS: equipamiento computacional para trabajo docente y administralvo. • P Dlanta upla pdsico-‐social. •  ocente y Direclva • completa. Aporte Municipal • Profesores de aula con distribución 40/60. • Adquisición de equipamiento computacional para trabajo docente y administralvo. • Dupla psico-‐social. • Aporte Municipal

• Donaciones empresas externas. • Proyectos MINEDUC.

• Donaciones empresas externas. • Proyectos MINEDUC. OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

FAEP

AMENAZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

SEP

• Falta de asistentes de la educación no profesionales. • Falta mantención oportuna de r e c u r s o s m a DEBILIDADES t e r i a l e s y audiovisuales. • I nfraestructura insuficiente p a r a r e q u e r i m i e n t o s d e funcionamiento. • P oco material bibliográfico en CRA. de la • actualizado Falta de asistentes no profesionales. • educación alto % de inasistencia alumnos. • Falta mantención oportuna de r e c u r s o s m a t e r i a l e s y audiovisuales. • I nfraestructura insuficiente p a r a r e q u e r i m i e n t o s d e funcionamiento. • P oco material bibliográfico actualizado en CRA. • alto % de inasistencia alumnos.

• o f e r t a P a r t i c u l a r e s Subvencionados. AMENAZAS

• o f e r t a P a r t i c u l a r e s Subvencionados.

70 Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

ÁREA RESULTADOS:

• Aumento de estudiantes

• Redes con DEM y MINEDUC. • Mayor lempo no leclvo entregan las condiciones necesarias para mejorar p r o c e s o s y p r á c l c a s pedagógicas.

que se ubica en un nivel de

l o g r o a l a p r e n d i z a j e elemental. • Profesores competentes y destacados • CertiDicación Ambiental. • Aumento de estudiantes que se ubica en un nivel de l o g r o a l a p r e n d i z a j e elemental. • Profesores competentes y destacados • CertiDicación Ambiental.

FORTALEZAS

DEBILIDADES FORTALEZAS

• F alta de actualización y apropiación de PEI. DEBILIDADES • Falta análisis pedagógico en los resultados de pruebas externas. • Los resultados no logran las metas propuestas. •  F alta de actualización y • B ajo Rendimientos SIMCE – apropiación de PEI. PSU. • Falta análisis pedagógico en los resultados de pruebas externas. • Los resultados no logran las metas propuestas. • Bajo Rendimientos SIMCE – PSU.

AMENAZAS OPORTUNIDADES

• D iversidad de ofertas del AMENAZAS sistema particular y particular subvencionado. • N egativa percepció n de la comunidad local acerca de Establecimientos Municipales debido a resultados, tomas, • paros. D iversidad de ofertas del sistema particular y particular subvencionado. • N egativa percepció n de la comunidad local acerca de Establecimientos Municipales debido a resultados, tomas, paros.

• Redes con DEM y MINEDUC. • Mayor lempo no leclvo entregan las condiciones OPORTUNIDADES necesarias para mejorar p r o c e s o s y p r á c l c a s pedagógicas.

Departamento de Educación Municipal 71

PADEM 2016

ELABORACIÓN 2.2 Programa de Acciones 2016 2. ELABORACIÓN 2.2.1 Acciones por área DEM 2.2 Programa de Acciones 2016 Cuadro general de acciones: 2.2.1 Acciones por área DEM Cuadro general de acciones:

LIDERAZGO

1.-‐ PISE (programa de LIDERAZGO inclusión solidario escolar) 2.-‐ alumnos por 1.-‐ 40 PISE (programa curso. de inclusión 3.-‐Programa carrera solidario escolar) funcionaria 2.-‐ 40 alumnos para por asistentes de la curso. educación. carrera 3.-‐Programa funcionaria para asistentes de la educación. 3 3

GESTIÓN CURRICULAR

1.-‐ Profesor Tutor. GESTIÓN 2.-‐ Acompañamiento al aula. CURRICULAR 3.-‐ Departamentos de 1.-‐ Profesor Tutor. asignatura. 2.-‐ Acompañamiento al 4.-‐Fortaleciendo la aula. Educación Inicial. 3.-‐ Departamentos de 5.-‐ Integrando a los asignatura. estudiantes con NEE. la 4.-‐Fortaleciendo Educación Inicial. 5.-‐ Integrando a los estudiantes con NEE.

ÁREAS DEM CONVIVENCIA ESCOLAR

RECURSOS

ÁREAS DEM

1.-‐ Unidades de inclusión e CONVIVENCIA integración escolar. 2.-‐ CEPA Y Centros de ESCOLAR Alumnos. 1.-‐ Unidades de inclusión e 3.-‐ Área ede convivencia integración scolar. escolar. Y Centros de 2.-‐ CEPA 4.-‐ de Alumnos. Programa acompañamiento de 3.-‐ Área de convivencia alumnas adolescentes escolar. embarazadas. 4.-‐ Programa de 5.-‐ COSAM Escolar. acompañamiento de 6.-‐ Plan integral de alumnas adolescentes seguridad y embarazadas. escolar Educación Párvulos. 5.-‐ COSAM dEe scolar. 6.-‐ Plan integral de seguridad 6 escolar y 16 ACCIONES DEM Educación de Párvulos.

RESULTADOS

1.-‐Adecuación horaria.

1.-‐ Cumplimiento de RESULTADOS acciones PME.

1.-‐Adecuación horaria.

1.-‐ Cumplimiento de acciones PME.

RECURSOS

6 16 ACCIONES DEM

Liderazgo

ACCIÓN 1 a) Liderazgo OBJETIVO

PROGRAMA PISE (PROGRAMA DE INCLUSIÓN SOLIDARIO ESCOLAR)

INDICADOR1 META INDICADOR2

Fortalecer los procesos sociales, culturales y educativos en contextos comunitarios participativos, a través de diversas alternativas deportivas, PROGRAMA PISE (PROGRAMA DE INCLUSIÓN SOLIDARIO ESCOLAR) curriculares, culturales e inclusivas que favorezcan la participación y vínculo de la Fortalecer procesos sociales, cEulturales y M educativos en contextos ciudadanía los con Establecimientos ducativos unicipales. comunitarios participativos, a través de diversas alternativas deportivas, 100% de los participantes son alumnos y apoderados de Establecimientos curriculares, culturales e inclusivas que favorezcan la participación y vínculo de la Educativos Municipales. ciudadanía con Establecimientos Educativos Municipales. % de tdalleres ara padres ys on alumnos realizados en el adño. 100% e los pparticipantes alumnos y apoderados e Establecimientos % d e a sistencia e n c ada E stablecimiento E ducacional Municipal Educativos Municipales.

INDICADOR 3 INDICADOR1 INDICADOR2 DESTINATARIOS

% iños atendidos por ylos profesionales a cargo proyecto % d de e n talleres para padres alumnos realizados en edl el año. % de asistencia en Establecimiento Educacional MMunicipales unicipal Alumnos, padres y caada poderados de Establecimientos

RESPONSABLEEJECUCIÓN INDICADOR 3 RESPONSABLEMONITOREO DESTINATARIOS FINANCIAMIENTO RESPONSABLEEJECUCIÓN

DEM % de niños atendidos por los profesionales a cargo del proyecto DEM Alumnos, padres y apoderados de Establecimientos Municipales SEP DEM

ACCIÓN 1 OBJETIVO META

RESPONSABLEMONITOREO DEM FINANCIAMIENTO SEP Nº ACTIVIDADES Seleccionar los EE Pilotos del Proyecto 1 2 Elaborar plan de trabajo anual de actividades deportivas, talleres para padres, tutorías académicas y guardería infantil.

AÑO 2015/2016 E

Seleccionar profesionales a cargo 3 4 Implementación del proyecto

5 Evaluación del proyecto

72 72

A M

ACCIÓN 2

40 ALUMNOS POR CURSO

OBJETIVO

Conformar cursos con un máximo de 40 alumnos en cada Establecimiento para el mejoramiento de los aprendizajes.

META

100% de los cursos con 40alumnos.

INDICADOR1 INDICADOR2

% de cursos con 40alumnos. % de cursos fusionados de acuerdo al proceso de estructura de curso previa autorización DEM

DESTINATARIOS

Directores Establecimientos y Jefatura de UTP.

RESPONSABLEEJECUCIÓN

UTP Establecimientos.

Departamento de Educación Municipal

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015/2016 E

A M

1 Seleccionar los EE Pilotos del Proyecto

2 Elaborar plan de trabajo anual de actividades deportivas, talleres para padres, tutorías académicas y guardería infantil. PADEM 2016

3 Seleccionar profesionales a cargo

4 Implementación del proyecto

5 Evaluación del proyecto

ACCIÓN 2

40 ALUMNOS POR CURSO

OBJETIVO

Conformar cursos con un máximo de 40 alumnos en cada Establecimiento para el mejoramiento de los aprendizajes.

META

100% de los cursos con 40alumnos.

INDICADOR1 INDICADOR2

% de cursos con 40alumnos. % de cursos fusionados de acuerdo al proceso de estructura de curso previa autorización DEM

DESTINATARIOS

Directores Establecimientos y Jefatura de UTP.

RESPONSABLEEJECUCIÓN

UTP Establecimientos.

RESPONSABLEMONITOREO FINANCIAMIENTO

Equipo UTP DEM Subvención Escolar Preferencial (SEP)

Nº ACTIVIDADES 1 Creación de cursos 2016 por cada Establecimiento con capacidad máxima de 40alumnos. 2 Monitoreo mensual de matrícula de curso ACCIÓN 3 OBJETIVO

M x

AÑO 2015/2016 M J J A x

x x

O N D x x x

x x

PROGRAMA DE CARRERA FUNCIONARIA ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Instalar primera etapa de Programa de Carrera funcionaria que garantice las oportunidades de ingreso, capacitación y desarrollo laboral de los asistentes de la educación no profesionales de los establecimientos educacionales.

META 100% de instalación del programa en los establecimientos educacionales % de establecimientos educacionales informados acerca de las disposiciones de la INDICADOR1 carrera funcionaria % de funcionarios capacitados por establecimiento educacional de acuerdo a INDICADOR2 levantamiento de necesidades % de funcionarios por establecimiento educacional que realizan solicitud de atención INDICADOR3 en materia de crecimiento profesional. DESTINATARIOS Asistentes de la Educación RESPONSABLE EJECUCIÓN Psicóloga Laboral RESPONSABLE MONITOREO DEM FINANCIAMIENTO Aporte Municipal/SEP AÑO 2015 /2016 Nº ACTIVIDADES E F M A M J J A S O N D

Difusión de nuevas disposiciones de carrera funcionaria, en los establecimientos educacionales

Detección de necesidades de capacitación a través de funcionarios y Directivos

Publicación de Programa anual de Capacitación y calendario de actividades

Asistencia de funcionarios a capacitaciones seleccionadas previa evaluación semestral y anual de equipo directivo del EE

Funcionarios cierran curso de capacitación enviando formulario de devolución

Atención de solicitudes de movilidad interna o ascenso

b) Gestión Curricular ACCIÓN 1 OBJETIVO

74 META

Departamento

PROFESOR TUTOR Generar espacios formativos integrales a jóvenes de EE Municipales de la comuna, a través de un acompañamiento directo que brinde apoyo en salud, bienestar, la adquisición de aprendizajes y una mejor calidad de vida en cada de convivencia, Educación Municipal unidad educativa. 100% de alumnos de establecimientos Municipales son atendidos por el profesor tutor mediante la observación de su desempeño académico y socio afectivo, dándoles seguimiento donde los orienta y ayuda para su desarrollo integral. Comunica y Coordina sus acciones con las de otros profesores, con las unidades de servicios al estudiante y con los padres de familia.

Difusión de nuevas disposiciones de carrera funcionaria, en los establecimientos educacionales

Detección de necesidades de capacitación a través de funcionarios y Directivos

Publicación de Programa anual de Capacitación y calendario de actividades

Asistencia de funcionarios a capacitaciones seleccionadas previa evaluación semestral y anual de PADEM 2016 equipo directivo del EE

Funcionarios cierran curso de capacitación enviando formulario de devolución

Atención de solicitudes de movilidad interna o ascenso

b) Gestión Curricular ACCIÓN 1 OBJETIVO

PROFESOR TUTOR Generar espacios formativos integrales a jóvenes de EE Municipales de la comuna, a través de un acompañamiento directo que brinde apoyo en salud, bienestar, convivencia, la adquisición de aprendizajes y una mejor calidad de vida en cada unidad educativa.

META

100% de alumnos de establecimientos Municipales son atendidos por el profesor tutor mediante la observación de su desempeño académico y socio afectivo, dándoles seguimiento donde los orienta y ayuda para su desarrollo integral. Comunica y Coordina sus acciones con las de otros profesores, con las unidades de servicios al estudiante y con los padres de familia.

INDICADOR1 % entrevistas con alumnos INDICADOR2 % entrevistas con padres o apoderados o roles tutores INDICADOR3 % de alza nivel de estándar de aprendizaje de curso tutorado DESTINATARIOS Profesores jefes/alumnado RESPONSABLEEJECUCIÓN Profesor tutor RESPONSABLEMONITOREO UTP DEM / Dirección Establecimiento Educacional COSTOASOCIADO SEP AÑO 2015 n2016 Nº ACTIVIDADES E F M A M J J A 1 De acuerdo a descripción de cargo, Director de EE escoge profesores tutores 2016 que contarán con 60/40 horas lectivas y no lectivas

2 Reunión con profesores tutores con DEM por EE

3 Trabajo con alumnos por parte de profesores tutores

4 Evaluación de trabajo realizado con Tutores y equipo Directivo y representantes DEM

ACCIÓN 2 OBJETIVO

ACOMPAÑAMIENTO AL AULA Fortalecer las prácticas 74 pedagógicas del docente a través del acompañamiento al aula para el logro de los aprendizajes. 100 % de los docentes mejoran sus prácticas pedagógicas de acuerdo a retroalimentaciones recibidas. % de pautas aplicadas con respectiva retroalimentación. Docentes de enseñanza pre-‐básica, básica, media y diferencial. Equipo Directivo Docente. UTP DEM Subvención Escolar Preferencial (SEP)

META INDICADOR1 DESTINATARIOS RESPONSABLEEJECUCIÓN RESPONSABLEMONITOREO COSTOASOCIADO Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015 n2016 M J J A

M x

2 Ejecución programa de visita

3 Monitoreo de ejecución del plan

4 Análisis y Evaluación del impacto del plan en la mejora de las prácticas pedagógicas

1 Diseñar plan de acompañamiento al aula que considere debilidades, necesidades y capacitaciones del docente

ACCIÓN 3

DEPARTAMENTOS DE ASIGNATURA

OBJETIVO

Promover el trabajo en equipo a través de departamentos de asignaturas en sus reuniones quincenales, para unificar estrategias de aprendizaje, compartir didácticas y experiencias, revisar cobertura curricular, creación de instrumentos y análisis de resultados. Departamento de Educación Municipal 75

META

100% de los Establecimientos Educacionales cuentan con Departamentos de Asignatura trabajando según cronograma de actividades anual en lenguaje y matemática

INDICADOR1 INDICADOR2

% de reuniones con actas de trabajo firmadas por los docentes una vez al mes. % Reuniones quincenales con equipo Directivos

RESPONSABLEEJECUCIÓN RESPONSABLEMONITOREO COSTOASOCIADO Nº

Equipo Directivo Docente. UTP DEM Subvención Escolar Preferencial (SEP) ACTIVIDADES

AÑO 2015 n2016 M J J A

M x

2 Ejecución programa de visita PADEM 2016

3 Monitoreo de ejecución del plan

4 Análisis y Evaluación del impacto del plan en la mejora de las prácticas pedagógicas

1 Diseñar plan de acompañamiento al aula que considere debilidades, necesidades y capacitaciones del docente

ACCIÓN 3

DEPARTAMENTOS DE ASIGNATURA

OBJETIVO

META

100% de los Establecimientos Educacionales cuentan con Departamentos de Asignatura trabajando según cronograma de actividades anual en lenguaje y matemática

INDICADOR1 INDICADOR2 INDICADOR3 DESTINATARIOS

% de reuniones con actas de trabajo firmadas por los docentes una vez al mes. % Reuniones quincenales con equipo Directivos % Docentes que responden encuesta de satisfacción Docentes

RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO

Equipo Directivo del Establecimiento UTP DEM

FINANCIAMIENTO

Subvención Escolar Preferencial (SEP)

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015/ 2016 M J J A

E 1 Asignación de mayor tiempo no lectivo cuatro horas para Coordinadores de departamentos, que no sea profesor jefe. 2 Selección de coordinadores por Establecimientos.

M X

3 Reuniones coordinadores de Departamentos de EE para elaborar matriz de cobertura curricular 4 Elaboración de instrumentos para evaluar nivel de cobertura curricular junto a UTP DEM: Prueba nivel semestral

X X

5 Aplicación Pruebas nivel

6 Elaboración, aplicación y análisis de encuesta de satisfacción semestral.

X X

ACCIÓN 4

FORTALECIENDO LA EDUCACIÓN INICIAL

OBJETIVO

Mejorar las prácticas de trabajo no lectivo de los profesores jefes de los niveles de Kínder, 1° y 2° de Enseñanza Básica, para la implementación de metodologías innovadoras que permitan la obtención de aprendizajes efectivos de todos los estudiantes de escuelas de la comuna en lecto-‐ escritura con el método analítico y Singapur en matemáticas.

META

100% de los profesores jefes de los niveles de 1° y 2° de Enseñanza básica cumple con el trabajo no lectivo dirigido desde UTP DEM y de los Establecimientos Municipales. % de docentes que cumple con el trabajo no lectivo. % de alumnos aprobados por asignatura. Estudiantes y docentes Equipos Directivos UTP –DEM Subvención Escolar Preferencial (SEP)

INDICADOR1 INDICADOR2 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

Aula Pedagógica Escuela Estado de Michigan

Departamento de Educación Municipal

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015/ 2016 M J J A

M X

3 Reuniones coordinadores de Departamentos de EE para elaborar matriz de cobertura curricular 4 Elaboración de instrumentos para PADEM evaluar nivel de 2016 cobertura curricular junto a UTP DEM: Prueba nivel semestral

X X

5 Aplicación Pruebas nivel

6 Elaboración, aplicación y análisis de encuesta de satisfacción semestral.

1 Asignación de mayor tiempo no lectivo cuatro horas para Coordinadores de departamentos, que no sea profesor jefe. 2 Selección de coordinadores por Establecimientos.

X X

ACCIÓN 4

FORTALECIENDO LA EDUCACIÓN INICIAL

OBJETIVO

META

INDICADOR1 INDICADOR2 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015/2016 M J J A

M X

2 Elaboración y difusión de directrices metodológicas en lenguaje y matemáticas utilizando el PNL (Plan nacional de Lectura) generado por MINEDUC.

3 Elaboración de instrumentos pedagógicos TICs utilizando las Tablet de segundo básico entregadas por MINEDUC.

4 Asignación a cada nivel 1° y 2° básico de un segundo profesor en el aula.

5 Reunión coordinación Departamentos de asignatura y profesores 1° y 2° básico.

6 Taller de análisis de las bases curriculares y de elaboración de instrumentos

1 Asignación de 40 horas no lectivas a docentes de 1° y 2° básico

7 Aplicación y análisis de pruebas de nivel.

ACCIÓN 5

Integrando a los estudiantes con NEE

OBJETIVO

Otorgar atención a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de los establecimientos educacionales con Programas de Integración Escolar y Grupo Diferencial, para favorecer su participación y el logro de los aprendizajes esperados.

META INDICADOR1 DESTINATARIOS

100% de los estudiantes con NEE logran los aprendizajes esperados según nivel. % de alumnos que logra los aprendizajes esperados. Alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales.

RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

Educadoras Diferenciales, Psicopedagogos, Fonoaudiólogos y Psicólogos. Coordinadora Comunal PIE – UTP DEM Programa de Integración Escolar (PIE)

Nº

ACTIVIDADES

1 Informe Técnico de Evaluación Anual (ITEA)

E X

2 Postulación Plataforma Mineduc

3 Atención de los alumnos/as con NEE transitorias o permanentes

4 Capacitaciones en el ámbito de la atención a la diversidad, didáctica, etc., a los docentes de los establecimientos que cuentan con PIE Departamento

AÑO 2015/2016 M J J A

Alumnos Prebásica Escuela Estado de Michigan X X X X X X X X X X X

de Educación Municipal

5 Realizar reuniones con coordinadores y profesionales de los establecimientos para dar directrices e información

6 Obtener material didáctico, fungible, recursos tecnológicos e insumos para el trabajo con los alumnos(as)

2 Elaboración y difusión de directrices metodológicas en lenguaje y matemáticas utilizando el PNL (Plan nacional de Lectura) generado por MINEDUC.

3 Elaboración de instrumentos pedagógicos TICs utilizando las Tablet de segundo básico entregadas por MINEDUC.

4 Asignación a cada nivel 1° y 2° básico de un segundo profesor en el aula.

5 Reunión coordinación Departamentos de asignatura y 2016 profesores 1° y 2° básico. PADEM

6 Taller de análisis de las bases curriculares y de elaboración de instrumentos

7 Aplicación y análisis de pruebas de nivel.

ACCIÓN 5

Integrando a los estudiantes con NEE

OBJETIVO

META INDICADOR1 DESTINATARIOS

100% de los estudiantes con NEE logran los aprendizajes esperados según nivel. % de alumnos que logra los aprendizajes esperados. Alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales.

RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

Educadoras Diferenciales, Psicopedagogos, Fonoaudiólogos y Psicólogos. Coordinadora Comunal PIE – UTP DEM Programa de Integración Escolar (PIE)

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015/2016 M J J A

1 Informe Técnico de Evaluación Anual (ITEA)

E X

2 Postulación Plataforma Mineduc

3 Atención de los alumnos/as con NEE transitorias o permanentes

4 Capacitaciones en el ámbito de la atención a la diversidad, didáctica, etc., a los docentes de los establecimientos que cuentan con PIE

5 Realizar reuniones con coordinadores y profesionales de los establecimientos para dar directrices e información

6 Obtener material didáctico, fungible, recursos tecnológicos e insumos para el trabajo con los alumnos(as)

Modalidad Especial Escuela María Luisa Sepúlveda

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

c) Convivencia Escolar ACCIÓN 1 OBJETIVO

META

Unidades de inclusión e integración escolar Entregar a los estudiantes de los establecimientos educacionales municipales alternativas de desarrollo artístico y cultural, deportivo, recreativo y respeto al medio ambiente dentro de un contexto de trabajo en equipo y de manera sistemática, ocupando su tiempo de libre disposición en estas actividades.

INDICADOR1

100% de los estudiantes de establecimientos municipales logren a través de diversas disciplinas artístico y cultural, deportivo, recreativo y respeto al medio ambiente desarrollen habilidades, técnicas, tácticas sociales acordes para un buen manejo psicomotor, social, cultural y medio ambiental en cada uno de ellos. % de asistencia de los alumnos participantes en diversas actividades

INDICADOR 2 DESTINATARIOS RESPONSABLEEJECUCIÓN RESPONSABLEMONITOREO FINANCIAMIENTO

% de desarrollo de programas y actividades realizadas Estudiantes de escuelas municipales. Convivencia / UTP DEM Convivencia / UTP DEM Subvención Escolar Preferencial (SEP)

Nº ACTIVIDADES 1 Difusión y convocatoria de las actividades a realizar. 2 Realización de concursos y efemérides. 3 Adquisición de premios 4 Publicación de resultados y generalidades 5 Evaluación de los concursos Nº ACTIVIDADES

X X X

X X X X

Convocatoria, Difusión y presentación del plan de trabajo a Directores Proceso de Inscripción

Presentación Desfile Carnaval

Ensayos mensuales Evaluación del plan entregado a Directores Presentaciones lugar a definir

5 6 Nº

ACTIVIDADES

O N D

X X X

X X

O N D

X X

AÑO 2015/2016 M J J A

X X X X X

O N D

X X AÑO2016

X X X X

Escuela Abierta de Verano

Entrega del plan anual de Directores de los Establecimientos Difusión captación de estudiantes a talleres extraprogramáticos

X X

AÑO 2015/2016 A M J J A

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

4 5 6

Dotación Completa de Profesionales Inauguración oficial del año extraescolar Realización de Recreos Dirigidos

X X

X X X

Campeonatos Inter curso potenciando la identidad del estudiante con su establecimiento Participación de Estudiantes en campeonatos por la IND Escuela Abierta de Invierno

X X X

Reuniones mensuales con los coordinadores de los Establecimientos Organización y Ejecución de Olimpiadas Escolares

X X

Cierre de actividades Extraescolar premiaciones

8 9 10

Nº

AÑO 2015 / 2016

ACTIVIDADES

4 5

E Elaborar plan de trabajo con equipo de entrenadores y coordinadores comunales X Inscripción y difusión Escuela de Colo-‐Colo en las Comunidades Educativas Entrega de plan de trabajo a directores de Establecimientos municipales Inaugurar Escuela de Fútbol con la comunidad Entregar uniformes deportivos

X X

Calendarizar Talleres deportivos

Ejecutar plan de trabajo deportivo

X X X

8 9

Premiación y cierre de actividades deportivas Monitorear Plan de trabajo

X X X X O N D

1 2 3

Nº

O N D

AÑO 2015 /2016

ACTIVIDADES

x x x

1 2

Entrega Plan de Trabajo a Directores Inauguración año académico

Campañas de reciclaje

Celebración de fechas importantes

Monitoreo de temáticas Ambientales en planificación

x x x

Forjadores Ambientales en total funcionamiento Concursos de afiches Salidas a Terreno (Reservas Naturales) Representaciones y Participación en Ferias Regionales de Medioambiente 10 Elaboración, preparación y participación Feria de Educación Medioambiental comunal 11 Confección y mantención de huertos escolares 12 Feria interescolar de medio ambiente y vida saludable

x x x

x x x x

x x

x x x x x

13 Evaluación de las actividades de la unidad

6 7 8 9

Departamento de Educación Municipal

x x x x x

PADEM 2016

ACCIÓN 2 OBJETIVO

CEPA y CCAA Elaborar plan de trabajo que integre padres, apoderados y estudiantes de Establecimientos Educacionales Municipales, para fortalecer el PEI de cada unidad educativa.

META

INDICADOR2 DESTINATARIOS

100% de Establecimientos Educacionales Municipales participan en la entrega de propuestas para la elaboración del plan de trabajo. % de participación de coordinador CEPA y CCAA en reuniones y actividades propuestas. % de incremento de participación de CEPA y CCAA en actividades programadas Padres y Apoderados de todos los establecimientos Municipales

RESPONSABLEEJECUCIÓN RESPONSABLEMONITOREO COSTOASOCIADO

Asesores de los respectivos establecimientos educacionales. Convivencia Escolar Subvención Escolar Preferencial(SEP)

INDICADOR1

Nº

AÑO 2015 /2016 E

1 Elaboración de Plan de trabajo con asesores de los E.E.

2 Entrega del plan de trabajo a Directores

3 Encuentros con CEPAS, Sub centros, asesores de los respectivos establecimientos de Quilicura

4 Elaboración y Revisión de proyectos para postulación a subvención municipal

5 Realizar escuela para padres y apoderados, para el fortalecimiento y acompañamiento en el quehacer escolar de los niños y niñas.

6 Monitoreo de personalidad jurídica de los Cepa de los establecimientos municipales

7 Encuentro CEPAS, Redes Sociales Comunal 8 Realizar actividad recreativa para interrelacionar los CEPA comunal.

X X

9 Actividad finalización año CEPA, autoridad comunal (alcalde)

10 Actividad solidaria para la obtención de fondos en beneficio de los establecimientos educacionales municipales.

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015 /2016 E

1 Revisión de Gobiernos Estudiantiles y Centros de Alumnos ya constituidos

2 Elaboración del plan de trabajo, en conjunto con profesores asesores.

3 Charlas de Liderazgo por diferentes autoridades 4 Organización de debates interescolares. 5 Creación de Diario mural con temas relevantes y de contingencia 80 6 Fortalecimiento en educación cívica, a través de salidas pedagógicas a instituciones, con temas relevantes como Derechos Humanos, Democracia y de contingencia

8 Evaluación del Plan de trabajo con profesores asesores

7 Reuniones mensuales del plan de trabajo conjunto con profesores asesores.

ACCIÓN 3 OBJETIVO

ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Mejorar los espacios de diálogo y comunicación en las escuela y liceos de la comuna para practicar y contribuir al clima de convivencia escolar, implementando las aulas de bienestar.

META

100% de los Establecimientos Educacionales implementa prácticas de convivencia escolar Departamento de Educación para atender y disminuir los factores biopsicosociales que dificultan el Municipal aprendizaje del alumno. % de actividades realizadas para generar condiciones adecuadas para el aprendizaje % de alumnos atendidos por diversas reyes de apoyo internas y externas Comunidad educativa Convivencia Escolar

INDICADOR1 INDICADOR2 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN

5 Creación de Diario mural con temas relevantes y de contingencia

6 Fortalecimiento en educación cívica, a través de salidas pedagógicas a instituciones, con temas relevantes como Derechos Humanos, Democracia y de contingencia

PADEM 2016 7 Reuniones mensuales del plan de trabajo conjunto con profesores asesores.

8 Evaluación del Plan de trabajo con profesores asesores

ACCIÓN 3 OBJETIVO

META

INDICADOR1 INDICADOR2 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN

100% de los Establecimientos Educacionales implementa prácticas de convivencia escolar para atender y disminuir los factores biopsicosociales que dificultan el aprendizaje del alumno. % de actividades realizadas para generar condiciones adecuadas para el aprendizaje % de alumnos atendidos por diversas reyes de apoyo internas y externas Comunidad educativa Convivencia Escolar

RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

Convivencia /UTP Subvención Escolar Preferencial (SEP)

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015 / 2016 M J J A S

1 Conformar Equipos de Convivencia Escolar

2 3 4 5

x x x

x x

x x x

x x

Elaborar plan de acción de acuerdo a diagnóstico de cada Establecimiento Educacional Inaugurar Oficina de Convivencia Escolar Ejecutar acciones del plan de trabajo Monitorear las Oficinas de Convivencia Escolar y analizar impacto de programa

Entrega de computadores Área de Convivencia Escolar

Departamento de Educación Municipal

x x

PADEM 2016

ACCIÓN 4

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO DE ALUMNAS ADOLESCENTES EMBARAZADAS

OBJETIVO

Generar las condiciones adecuadas para evitar que alumnas embarazadas deserten del sistema escolar. 100 % de estudiante embarazadas o madres adolescentes finalizan año académico 2016, con éxito y continúan con su escolaridad. % de alumnas embarazadas beneficiadas con el Programa de Acompañamiento del total de casos detectados % de alumnas embarazadas cumple con el trabajo pedagógico asignado en el Establecimiento Educacional. N° de alumnas beneficiadas con Becas de Retención Escolar Alumnas adolescentes embarazadas Convivencia Escolar

META INDICADOR1 INDICADOR2 INDICADOR3 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO COSTO ASOCIADO Nº

Orientadora Comunal Subvención Escolar Preferencial (SEP)

ACTIVIDADES

AÑO 2015 / 2016 E

M A

1 Eximir a las estudiantes del requisito de asistencia para ser promovidas con certificado médico o carné de salud o tarjeta de control u otro documento que indique las razones médicas de las inasistencias

2 Reglamento de convivencia escolar establece protocolo para asistencia.

3 Reglamento de evaluación y promoción contiene adecuación curricular.

4 Entrevistar mensualmente a las alumnas embarazadas con el objeto de apoyar su etapa de gestación y proceso académico

x x

5 Gestionar ingreso a la sala cuna a sus hijos como prioridad en caso necesario

ACCIÓN 5 OBJETIVO

META

COSAM ESCOLAR Fortalecer el vínculo familia, escuela y espacios de salud mental, favoreciendo los aprendizajes significativos de niños, niñas y adolescentes que requieren la atención especializada. Facilitando el quehacer docente y de equipos directivos. 100% de casos derivados que adhieren a red de apoyo

INDICADOR1

% de usuarios en atención

INDICADOR2 INDICADOR3 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN

% de asesorías realizadas en espacios reflexivos de las escuelas y de coordinación con duplas de convivencia escolar. % Reuniones asistidas para coordinar casos en la red y para tareas de gestión local. Estudiantes matriculados en establecimientos educacionales municipales, desde 1° a 4° medio, y sus familias. Alejandra Latorre Chávez

RESPONSABLE MONITOREO

Convivencia Escolar

FINANCIAMIENTO

Subvención Escolar Preferencial(SEP)

Departamento de Educación Municipal

2 Reglamento de convivencia escolar establece protocolo para asistencia.

3 Reglamento de evaluación y promoción contiene adecuación curricular.

4 Entrevistar mensualmente a las alumnas embarazadas con el objeto de apoyar su etapa de gestación y proceso académico

5 Gestionar ingreso a la sala cuna a sus hijos como prioridad en caso necesario

PADEM 2016

ACCIÓN 5 OBJETIVO

x x

META

INDICADOR1

% de usuarios en atención

INDICADOR2 INDICADOR3 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN

RESPONSABLE MONITOREO

Convivencia Escolar

FINANCIAMIENTO

Subvención Escolar Preferencial(SEP)

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015/2016

82 E

1 Ingreso de usuarios y sus familias

2 Coordinación de casos con duplas y área de convivencia de cada Establecimiento Educacional.

3 4 5 6

x x x x

x x x

x x x x

Trabajo en RED DE INFANCIA LOCAL Asesorías en salud mental infantil y adolescente Coordinación con Red Salud Presentación de resultados del programa

ACCIÓN 6

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR Y EDUCACIÓN DE PÁRVULO

OBJETIVO META INDICADOR1

Promover y asesorar a los Establecimientos Educacionales en la elaboración del PISE y en el desarrollo de actividades en seguridad escolar, frente a diferentes situaciones de emergencia. 100% de los Establecimientos Educacionales Municipalizados y Jardines Infantiles, en el año 2016, cuentan con el Plan de Seguridad Escolar y Protocolo de actuación en caso de emergencia actualizado % asesorías realizadas al interior del Establecimiento Educacional

INDICADOR2

% Capacitaciones realizadas a diversos actores de la comunidad educativa en temas de seguridad escolar

INDICADOR3

% de acciones de coordinación con redes de apoyo comunal y externos.

DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

Comunidades Educativas Convivencia Escolar Coordinador de Seguridad Escolar Subvención Escolar Preferencial (SEP)

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015 / 2016 E

2 Elaborar Plan de Seguridad Escolar y Revisión con Directores y coordinadores de los E.E. 3 Difundir COSAM Escolar Protocolo de actuación de Seguridad Escolar a la comunidad educativa en consejo escolar. 4 Adquirir insumos necesarios para la seguridad escolar x

1 Conformar funcionamientos de Comités de Seguridad Escolar

5 Realizar ejercicios de simulacros sin previo aviso

Departamento de Educación Municipal

6 Capacitar a los Comités de seguridad escolar en nuevas temáticas en relación a la prevención y la seguridad.

7 Seguimiento y monitoreo de la operatividad de Programa de Seguridad Escolar 8 Coordinar con redes de apoyo comunal y externas

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015/2016 E

1 Ingreso de usuarios y sus familias

2 Coordinación de casos con duplas y área de convivencia de cada Establecimiento Educacional. PADEM 2016

x x x x

x x x

x x x x

3 4 5 6

Trabajo en RED DE INFANCIA LOCAL Asesorías en salud mental infantil y adolescente Coordinación con Red Salud Presentación de resultados del programa

ACCIÓN 6

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR Y EDUCACIÓN DE PÁRVULO

OBJETIVO META INDICADOR1

INDICADOR2

% Capacitaciones realizadas a diversos actores de la comunidad educativa en temas de seguridad escolar

INDICADOR3

% de acciones de coordinación con redes de apoyo comunal y externos.

DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

Comunidades Educativas Convivencia Escolar Coordinador de Seguridad Escolar Subvención Escolar Preferencial (SEP)

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015 / 2016 E

2 Elaborar Plan de Seguridad Escolar y Revisión con Directores y coordinadores de los E.E. 3 Difundir Protocolo de actuación de Seguridad Escolar a la comunidad educativa en consejo escolar. 4 Adquirir insumos necesarios para la seguridad escolar x

5 Realizar ejercicios de simulacros sin previo aviso

6 Capacitar a los Comités de seguridad escolar en nuevas temáticas en relación a la prevención y la seguridad.

7 Seguimiento y monitoreo de la operatividad de Programa de Seguridad Escolar 8 Coordinar con redes de apoyo comunal y externas

1 Conformar funcionamientos de Comités de Seguridad Escolar

Actividad de Seguridad Escolar Jardín Gabriela Mistral

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016 d)

Recursos

d) Recursos ACCIÓN 1

ADECUACIÓN HORARIA DE DOCENTES TITULARES

ACCIÓN 1 OBJETIVO OBJETIVO META INDICADOR1 META INDICADOR2 INDICADOR1

Aplicar la normativa vigente correspondiente al artículo N° 22 del Estatuto Docente ADECUACIÓN HORARIA DE DOCENTES TITULARES que faculta a los sostenedores a realizar adecuaciones o supresiones horarias de los Aplicar la tnitulares ormativa vigente correspondiente al dae rtículo N° 22 dcambios el Estatuto ocente docentes por razones de variaciones matrícula, de cDurriculares que faculta a los sostenedores a realizar adecuaciones o supresiones horarias de los y/o modificaciones del tipo de educación de Escuelas Básicas y Medias del sector docentes titulares por razones de variaciones de matrícula, cambios de curriculares municipal. y/o modificaciones del tipo de educación de Escuelas Básicas y Medias del sector Adecuar en un 100% las horas de contrato de los docentes en función de las municipal. necesidades del plan de estudio del Establecimiento. Adecuar en un 100% las horas de contrato de los docentes en función de las % de horas de contrato que superan las necesidades del plan de estudio. necesidades del plan de estudio del Establecimiento. % ue poseen ayor cantidad de horas rdequeridas el plan de estudio. % d de e d hocentes oras de cqontrato que msuperan las necesidades el plan de peor studio.

INDICADOR3 INDICADOR2 DESTINATARIOS INDICADOR3 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

% suprimidas de cada Establecimiento. % d de e h doras ocentes que poseen mayor cantidad de horas requeridas por el plan de estudio. Docentes t itulares. % de horas suprimidas de cada Establecimiento. Director(a) del Establecimiento. Docentes titulares. Recursos Humanos Departamento Educación Municipal. Director(a) del Establecimiento. Sostenedor UTP DEM Recursos Humanos Departamento Educación Municipal. Sostenedor UTP DEM Aporte Municipal/ SEP / Subvención/ Aporte Mineduc

FINANCIAMIENTO Aporte Municipal/ SEP / Subvención/ Aporte Mineduc Nº ACTIVIDADES AÑO 2015 / 2016 E F M A M J J A S Nº ACTIVIDADES AÑO 2015 / 2016 1 Análisis dotación del Establecimiento, entre Equipo DEM E A M F M J J A S y Directivos. 1 Análisis dotación del Establecimiento, entre Equipo DEM 2 Ingreso de informe solicitando supresión horaria. x x x y Directivos. 2 de isnforme solicitando supresión x x x 3 Ingreso Evaluación ituaciones por RRHH DEM horaria.

x O

3 situaciones por RRHH DEM 4 Evaluación Información al docente

4 Pago Información al docente 5 de indemnizaciones

5 Pago de indemnizaciones e) Resultados ACCIÓN 1 OBJETIVO

CUMPLIMIENTO DE ACCIONES PME

RESPONSABLE MONITOREO

Gestionar las condiciones necesarias para que los Establecimientos Educacionales cumplan con las acciones de cada PME 100% de acciones cumplidas PME de cada Establecimiento Educacional % de acciones cumplidas e incumplidas en cada Unidad Educativa Escuelas y liceos municipales. Director(a) del Establecimiento. Finanzas y adquisiciones DEM Sostenedor UTP-‐ DEM

FINANCIAMIENTO

Aporte Municipal/ SEP / Subvención/ Aporte Mineduc

META INDICADOR1 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2015 / 2016 E

1 Reporte de presupuesto a cada Establecimiento Educacional 2 Revisión de diagnóstico institucional y de resultados educativos de cada Establecimiento. 84 3 El Establecimiento Educacional Planifica acciones según 84 sus ingresos SEP

4 Monitoreo de acciones de PME

5 Evaluación PME

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

2.2.2 2.2.2 2.2.2

Acciones anexas al DEM Acciones anexas al DEM Cuadro general de Acciones Acciones anexas al DEM Cuadro general de Acciones ÁREAS ANEXAS AL DEM Cuadro general de Acciones ESCUELA DE MÚSICA OTEC ÁREAS ANEXAS AL DEM

1.-‐ Músicos para Quilicura. ESCUELA DE MÚSICA 1.-‐ Músicos para Quilicura. ESCUELA DE MÚSICA

1.-‐ Implementar programa OTEC ÁREAS ANEXAS AL DEM municipal para adultos en la 1.-‐ Implementar programa comuna de OTEC Quilicura. municipal para adultos en la 1.-‐ Implementar programa comuna de Quilicura. municipal para adultos en la comuna de Quilicura. 3 Acciones

1.-‐ Músicos para Quilicura.

3 Acciones

Biblioteca Municipal Biblioteca Municipal Biblioteca Municipal ACCIÓN ACCIÓN ACCIÓN OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO METAS

METAS INDICADOR 1 METAS INDICADOR 2 INDICADOR 1 INDICADOR 3 INDICADOR 2 INDICADOR 1 INDICADOR 3 INDICADOR 2 INDICADOR 3 INDICADOR 4 DESTINATARIOS INDICADOR 4 RESPONSABLE EJECUCIÓN DESTINATARIOS INDICADOR 4 RESPONSABLE MONITOREO RESPONSABLE EJECUCIÓN DESTINATARIOS FINANCIAMIENTO RESPONSABLE MONITOREO RESPONSABLE EJECUCIÓN FINANCIAMIENTO RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

3 Acciones

DESPERTAR EL INTERÉS DE TODA LA COMUNIDAD LOGRANDO UN MAYOR APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS Y, SERVICIOS DESPERTAR INTERÉS DEMUNICIPAL TODA LA EN COMUNIDAD QUE BRINDAELBIBLIOTECA BENEFICIOLOGRANDO DE LOS UN MAYOR APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS Y, SERVICIOS HABITANTES DE QUILICURA. DESPERTAR EL INTERÉS DE TODA LA COMUNIDAD LOGRANDO QUE BRINDA BIBLIOTECA DE LOS Estimular de forma entretenida, la pMUNICIPAL articipación de EN niños BENEFICIO y adultos a su UN MAYOR APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS Y,aportando SERVICIOS HABITANTES DE QUILICURA. desarrollo cultural yBIBLIOTECA personal. QUE BRINDA MUNICIPAL EN BENEFICIO DE LOS Estimular de forma entretenida, la participación de niños y adultos aportando a su HABITANTES DE QUILICURA. lector para niños, 1-‐Desarrollar actividades de fomento

desarrollo y epntretenida, ersonal. la participación de niños y adultos aportando a su Estimular dcultural e aforma 2-‐Desarrollar ctividades culturales recreativas y talleres para adultos, 1-‐Desarrollar a ctividades de fomento lector para niños, desarrollo y dpe ersonal. 3-‐Lograr la ccultural ercanía la comunidad de los distintos grupos etarios con Biblioteca 2-‐Desarrollar a ctividades c ulturales recreativas y tnalleres 1-‐Desarrollar ctividades cdomunales. e fomento lector para iños, para adultos, Municipal y, aautoridades 3-‐Lograr l a c ercanía d e l a c omunidad d e l os d istintos grupos tarios con Biblioteca 2-‐Desarrollar actividades culturales recreativas talleres para deae dultos, Realizar 3 tertulias literarias o, musicales con la yp articipación algún invitado Municipal y , a utoridades c omunales. 3-‐Lograr especial. l a cercanía de la comunidad de los distintos grupos etarios con Biblioteca Realizar 3 tyertulias literarias o, musicales con la participación de algún invitado Municipal autoridades comunales. 1 concurso l, iterario especial. Realizar 3 tertulias literarias o, musicales con la participación de algún invitado Contar con lgiterario ráfica d e difusión (pendones, flayer, invitaciones) 1 concurso especial. Mantener activo círculo de lectores, entregándoles incentivos por la fidelidad y Contar con lgiterario ráfica d e difusión (pendones, flayer, invitaciones) 1 concurso participación con su biblioteca, como por ejemplo: Mantener a ctivo de lectores, entregándoles incentivos por la fidelidad y Contar gráfica círculo de difusión (pendones, flayer, invitaciones) 1-‐ con Reuniones participación c on s u b iblioteca, c omo p or e jemplo: Mantener activo círculo de lectores, entregándoles incentivos por la fidelidad y 2-‐ V iajes 1-‐ Reuniones participación con su biblioteca, como por ejemplo: 3-‐ Regalos 2-‐ Viajes 1-‐ Reuniones Habitantes de distintos grupos etarios de la Comuna de Quilicura 3-‐ 2-‐ R Vegalos iajes Isabel Aragón Urrea Habitantes de distintos grupos etarios de la Comuna de Quilicura 3-‐ Regalos Isabel Sostenedor -‐ DEM A ragón Habitantes de U drrea istintos etarios dAe la Comuna de Quilicura Aporte Municipal/ SEP g/rupos Subvención/ porte Mineduc Isabel Sostenedor -‐ DUEM Aragón rrea A porte Municipal/ Sostenedor -‐ DEM SEP / Subvención/ Aporte Mineduc Aporte Municipal/ SEP / Subvención/ Aporte Mineduc

ACTIVIDADES Nº 1 Tertulias literarias o musicales.

BIBLIOTECA 1.-‐ Despertar el interés de toda la BIBLIOTECA comunidad logrando un mayor 1.-‐ Despertar BIBLIOTECA el interés de toda la aprovechamiento de los recursos y, comunidad logrando un toda mayor 1.-‐ Despertar la servicios que el interés brinda de biblioteca aprovechamiento de los recursos y, comunidad en logrando un de mayor Municipal beneficio los servicios que brinda biblioteca aprovechamiento de los recursos y, habitantes de Quilicura. Municipal en beneficio de los servicios que brinda biblioteca habitantes d e Q uilicura. Municipal en beneficio de los habitantes de Quilicura.

2 Concurso Literario.

3 Reuniones círculo de lectores. 86 4 Viajes círculo literario y talleres. 86 Solicitar por oficio al Depto. Educación insumos para 5 realizar actividades. 86

AÑO 2016 M A M J J A

Escuela Música “ENRIQUE SORO” ACCIÓN OBJETIVO META INDICADOR 1 INDICADOR 2

MÚSICOS PARA QUILICURA Desarrollar habilidades artístico musicales integrales junto a la comunidad de la comuna. 87 Departamento de Educación Contar con una instancia de aprendizaje constante de Municipal Teoría Musical y técnica Instrumental, además de Canto en nuestra comuna, tanto para desarrollarse como solistas o en agrupaciones. Mantener o aumentar Matricula de 600 estudiantes. Contar con Materiales de Oficina y Aseo para un buen funcionamiento. Realizar 1 Clase instrumental individual y al menos 1 teórica a la semana con cada

Nº

ACTIVIDADES

AÑO 2016 M A M J J A

1 Tertulias literarias o musicales. 2 Concurso Literario.

3 Reuniones círculo de lectores. 4 Viajes círculo literario y talleres. Solicitar por oficio al Depto. Educación insumos para 5 realizar actividades.

PADEM 2016

Escuela Música “ENRIQUE SORO” MÚSICOS PARA QUILICURA

ACCIÓN OBJETIVO META INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 3 INDICADOR 4 INDICADOR 5 INDICADOR 6 INDICADOR 7 INDICADOR 8 INDICADOR 9 INDICADOR 10 INDICADOR 11 INDICADOR 12 INDICADOR 13 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

Desarrollar habilidades artístico musicales integrales junto a la comunidad de la comuna. Contar con una instancia de aprendizaje constante de Teoría Musical y técnica Instrumental, además de Canto en nuestra comuna, tanto para desarrollarse como solistas o en agrupaciones. Mantener o aumentar Matricula de 600 estudiantes. Contar con Materiales de Oficina y Aseo para un buen funcionamiento. Realizar 1 Clase instrumental individual y al menos 1 teórica a la semana con cada estudiante. Contar con accesorios para mantención de instrumentos (cuerdas, cañas, metrónomos, afinadores, atriles). Mantener 10 agrupaciones musicales en funcionamiento durante el año. Los estudiantes contarán su vestuario para presentaciones (poleras y polerones). Realizar Conciertos de gran magnitud al finalizar cada semestre. Producir Intervenciones Musicales en Escuelas Municipales, Certificaciones y Actividades varias. Efectuar Ciclo de Conciertos en algún Teatro (GAM – Caja Los Andes) Producir Charlas o Clases Magistrales con músicos profesionales. Salir a Teatros a presenciar Conciertos tanto nacionales como extranjeros. Visitar la Isla de Pascua con 2 de nuestras agrupaciones. Realización de Conciertos de Gala por cátedra. Niños, jóvenes y adultos desde los 7 años y sin tope de edad. Director Escuela de Música -‐ Profesores Sostenedor -‐ UTP-‐ DEM Aporte Municipal

Presentación Escuela de Música

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

AÑO 2016 Nº

ACTIVIDADES

1 Matriculas estudiantes antiguos. 2 Postulación estudiantes nuevos

3 Inicio Clases Instrumentales

4 Inicio Clases Teóricas

5 Adquisición Materiales de Oficina y Aseo

6 Adquisición de Accesorios para instrumentos 7 Ensayos Agrupaciones Adquisición poleras para estudiantes (300) y 8 polerones para agrupaciones (200).

9 Licitación Concierto de Avance 2016. 10 Concierto de Avance 2016. Intervenciones Musicales (Escuelas, certificaciones, 11 Graduaciones, Licenciaturas). Ciclo de Conciertos y/o Encuentro de bandas y 12 Orquestas en algún Teatro de renombre. Contratación de Músicos Profesionales para realizar 13 Charlas o clases Magistrales. Charlas o Clases Magistrales sobre instrumentos 14 específicos y el cuidado de estos. Mantener contacto con Fundación de Orquestas y Fundación Beethoven para asistir a Conciertos y 15 realizar otros en conjunto. Asistir a Conciertos Nacionales e Internacionales a 16 diversos Teatros de la región. Producir Conciertos fuera de la Región, conseguir 17 subvención para viajes. Visitar Isla de Pascua con 2 Agrupaciones (folclórica y 18 clásica). Realizar Conciertos de Gala por Instrumento 19 (autoproducción) 20 Licitación Concierto Final 2016. 21 Concierto Final 2016, Domo Centro Cultural. 22 Coordinación Conciertos en Escuelas de Verano 2017. 23 Realizar Conciertos en Escuelas de Verano 2016.

M A M J

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

Unidad de nivelación de estudios

ACCIÓN OBJETIVO METAS INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 3 DESTINATARIOS RESPONSABLE EJECUCIÓN RESPONSABLE MONITOREO FINANCIAMIENTO

IMPLEMENTAR PROGRAMA MUNICIPAL PARA ADULTOS EN LA COMUNA DE QUILICURA. Generar instancias de enseñanza y aprendizajes que favorezcan a la población adulta, con escolaridad incompleta de la comuna. Acortar las brechas educativas de la población adulta generando competencias que permitan la incorporación en mejores condiciones al mundo laboral y a la continuidad de estudios de nivel superior. N° de inscritos N° de estudiantes que rinde examen. N° de estudiantes aprobados. Vecinos de la comuna de Quilicura de ambos sexo, mayores de edad, con escolaridad primaria, y/o secundaria incompleta. Unidad de nivelación de estudios. Sostenedor / UTP-‐ DEM Aporte municipal.

Nº

ACTIVIDADES E Ceremonia de certificación de estudiantes egresados 1 de Enseñanza Media, promoción 2015. X Promoción e inscripción de estudiantes nuevos y de 2 continuidad. x

3 Proceso de clases. 4 Rendición de exámenes. 5 Proceso de entrega de resultados.

Alumnos de Nivelación de Estudios

AÑO 2016 M A M J J A

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

2.2.4

Acciones Ministeriales Proceso 2015

En el marco de la agenda gubernamental de la Presidenta Michelle Bachelet se puso en marcha 21 acciones con el objetivo de fortalecer la educación pública por medio de un trabajo colaborativo entre el Ministerio de Educación y los municipios del país. Por consiguiente, se realizaron definiciones conceptuales y técnicas respecto al enfoque de la propuesta de “condiciones de calidad para la educación pública escolar”, además de su respectivo financiamiento. En este sentido, el accionar de la política comunal de Quilicura se elaboró en concordancia con dichas propuestas, las cuales se definieron e incorporaron en este PADEM. De acuerdo a lo anteriormente mencionado, se presenta una tabla que describe la ejecución de dichas acciones en la comuna:

N°

ACCIONES MINISTERIALES

DESCRIPCIÓN

Acompañamiento y acceso efectivo a la educación Superior (PACE).

La acción se encuentra en proceso de implementación en Complejo José Miguel Carrera.

Más actividad física y deportiva en la Escuela/Liceo.

La acción se encuentra cubierta en todos los Establecimientos Educacionales, además el DEM gestionó implementos deportivos con fondos SEP en: Estado de Míchigan, El Mañío, Mercedes Fontecilla, Ana Frank, Pucará Lasana, Complejo José Miguel Carrera y Alcalde Jorge Indo, los cuales participan activamente de campeonatos deportivos regionales y nacionales, además de poseer distintas acciones relacionadas con el deporte, así por ejemplo: recreos dirigidos, talleres de extraescolar y la escuela social de colo-‐ colo.

Más actividad artística y cultural en la Escuela/Liceo

La acción se encuentra sin cobertura del aporte Ministerial en cuanto al equipamiento artístico, talleres y encuentros. Sin embargo la comuna ha desarrollado concursos escolares, visitas al GAM y talleres de capital cultural: teatro, literatura y cine. La acción se encuentra en proceso de postulación.

Tablet en educación inicial y 2do básico. Notebook 7mo Básico. La acción se encuentra cubierta completamente en todos los Establecimientos Municipales. La acción se ejecutó en Estado de Míchigan donde se realizó la reparación techumbre y Plan Estratégico de Infraestructura regularización luminarias; María Luisa, conservación cierre perimetral y Complejo José Escolar. Miguel Carrera con la reposición techumbre. Proyecto Educativo institucional con Los Establecimientos realizaron la elaboración del PEI de acuerdo al análisis de la visión, participación de la comunidad misión, sellos institucionales. Talleres de Verano entretenido en las Se realizaron los talleres en tres escuelas municipales: Estado de Míchigan, Pucará y María escuelas. Luisa donde participaron estudiantes de todos los Establecimientos. La acción fue ejecutada completamente en Ana Frank, Estado de Míchigan y Luis Cruz Bibliotecas de Aula hasta 2do Básico. Martínez. Programa Integrando la ruralidad Sin cobertura, no es aplicable en la comuna. Sin cobertura. Tic (para niños(as) con DA

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Mi taller digital. Programa de innovación en la enseñanza de ciencias. Equipo psicosocial en la escuela. Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico. Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa. Plan Nacional de Formación Ciudadana.

Se realizaron las postulaciones de Estado de Míchigan, El Mañío, Mercedes Fontecilla, María Luisa, Ana Frank y Complejo José Miguel Carrera. Se realizó alianza con la fundación Ciencia Joven para realizar academias científicas en todos los Establecimientos de la comuna. La acción se implementó por medio de los PME (fondos SEP) en todas las escuelas de la comuna. La acción se implementó por medio de fondos SEP en todas las escuelas de la comuna. Se encuentra cubierta en todas las escuelas municipales. Se encuentra en proceso de ejecución, gracias al desarrollo de talleres de habilidades para la vida en el primer ciclo y Derechos Humanos en el segundo ciclo y en la Enseñanza Media.

Aulas del Bien Estar

La acción se llevó a cabo en María Luisa.

Director elegido por Sistema de Alta Dirección Pública.

Programa Inglés abre las puertas

Los Establecimientos que pasaron por sistema de alta dirección pública son Luis Cruz Martínez, Estado de Míchigan, El Mañío, Mercedes Fontecilla, María Luisa Sepúlveda, Valle de la Luna, Ana Frank, Complejo José Miguel Carrera y Liceo Bicentenario. Sin cobertura.

Plan de desarrollo de talentos en escuelas y Liceos Públicos.

La comuna posee taller de danza Bafochito que participa de encuentros y presentaciones.

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

2.3. Presupuesto 2016 2.3.1 Ingresos La siguiente tabla corresponde a la proyección de ingresos del 2016 DENOMINACION TRANSFERENCIAS CORRIENTES DEL SECTOR PRIVADO

TOTAL (M$) 11,894,733 0

DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION APORTES AFECTADOS FORTALECIMIENTO DE LA GESTION MUNICIPAL DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION

11,894,733 0 0 6,756,733

SUBVENCION DE ESCOLARIDAD Subvención Fiscal Mensual Subvención para Educación Especial OTROS APORTES

4,894,560 4,894,560 0 1,862,173

SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL, LEY N-‐ 20.248 FONDO DE APOYO A LA EDUCACION PUBLICA OTROS ANTICIPOS DE LA SUBVENCION DE ESCOLARIDAD

1,638,000 0 224,173 0

DE LA JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES CONVENIOS EDUCACION PREBASICA DE LA JUNJI-‐CONVENIOS EDUCACION PREBASICA SUBVENCION MENORES EN SITUAC.IRREGULAR

1,638,000 1,638,000 0 0

DEL TESORO PUBLICO DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS DE LA MUNICIPALIDAD A SERVICIOS TRASPASADOS OTROS INGRESOS CORRIENTES

0 0 3,500,000 408

RECUPERACION Y REEMBOLSOS LICENCIAS MEDICAS REEMBOLSO ART. 4º LEY Nº 19345 (ACHS) RECUPERACIONES ART. 12 LEY Nº 18196 (LIC COMUNES) OTROS

408 30 378 0

DEVOLUCIONES Y REINTEGROS OTROS TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS

0 0 0 0

DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION OTROS APORTES Otras Aportes SALDO INICIAL DE CAJA

0 0 0 0

TOTAL INGRESOS

12,302,733

GRÁFICO N° 38 % Fuentes de Financiamiento 2016

91 COMPOSICION INGRESOS EDUCACION AÑO 2016

SUBVENCION D E ESCOLARIDAD (MINEDUC)

3,32% 28,45%

39,78%

SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL (MINEDUC) OTROS (Bono Reconocimiento Profesional) -‐ (MINEDUC)

CONVENIOS EDUCACION P REBASICA (JUNJI) 13,31% 13,31%

DE LA MUNICIPALIDAD A SERVICIOS TRASPASADOS RECUPERACION Y REEMBOLSOS L ICENCIAS MEDICAS

1,82%

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2.3.2 Egresos La siguiente tabla corresponde a la proyección de ingresos del 2016 DENOMINACION GASTOS PERSONAL PERSONAL DE PLANTA SUELDOS SOBRESUELDOS APORTES DEL EMPLEADOR ASIGNACION POR DESEMPEÑO REMUNERACIONES VARIABLES AGUINALDOS Y BONOS PERSONAL A CONTRATA SUELDOS Y SOBRESUELDOS APORTES DEL EMPLEADOR ASIGNACIONESPOR DESEMPEÑO AGUINALDOS Y BONOS OTRAS REMUNERACIONES REMUNERACIONES REGULADAS POR EL CODIGO DEL TRABAJO OTRAS OTROS GASTOS EN PERSONAL BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO ALIMENTOS Y BEBIDAS PARA PERSONAS TEXTILES VESTUARIO Y CALZADO VESTUARIO, ACCESORIOS Y PRENDAS DIVERSAS CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES PARA VEHICULOS PARA MAQUINARIAS, EQUIP. DE PRODUC. TRACCION Y ELE PARA CALEFACCION PARA OTROS MATERIALES DE USO Y CONSUMO MATERIALES DE OFICINA TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE ENSEÑANZA FERTILIZANTES,INSECTICIDAS, FUMIGICIDAS Y OTROS MATERIALES Y UTILES DE ASEO MENAJE PARA OFICINA, CASINO Y OTROS INSUMOS, REPUESTOS Y ACCESORIOS COMPUTACIONALES MATERIALES PARA MANTENIMIENTO Y REP. DE INMUEBLES OTROS MATERIALES, REPUESTOS Y UTILES DIVERSOS

TOTAL (M$) 10,077,654 2,807,242 2,709,833 73,101 0 24,307 0 2,136,139 2,071,439 64,699 0 0 5,134,273 5,096,136 38,136 0 1,787,260 3,5 3,5 17,351 15,958 1,392 2,266 2,266 0 0 0 494,463 66,494 172,075 0 103,535 0 48,029 79,146 5,751

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OTROS SERVICIOS BASICOS ELECTRICIDAD AGUA GAS CORREO TELEFONIA FIJA TELEFONIA CELULAR ACCESO A INTERNET ENLACES DE TELECOMUNICACIONES OTROS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EDIFICIOS MANTENIMIENTO Y REPARACION DE VEHICULOS MANTENIMIENTO Y REPARACION MOBILIARIOS Y OTROS MANT. Y REP. MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA MANT. Y REP. DE OTRAS MAQUINARIAS Y EQUIPOS MANT. Y REP. DE EQUIPOS INFORMATICOS OTROS

19,43 370,255 177,648 95,921 1,872 0 29,967 11,913 52,932 0 0 175,154 150 0 218 14,57 1,417 4,933 4,012

INICIATIVA DE INVERSION

PROYECTOS

OBRAS CIVILES

SERVICIO DE LA DEUDA

100

DEUDA FLOTANTE

100

SALDO FINAL DE CAJA

TOTAL GASTOS

12,302,733

GRÁFICO N° 39 % Cuentas de Gastos

COMPOSICION GASTO EDUCACION AÑO 2016

0,28% 0,49%

1,97%

0,81%

14,53%

GASTOS PERSONAL BIENES Y S ERVICIOS D E CONSUMO TRANSFERENCIAS CORRIENTES OTROS GASTOS CORRIENTES 81,91%

ADQUISICION DE ACTIVOS NO F INANCIEROS SERVICIO DE L A DEUDA

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2.4 Plan de monitoreo y evaluación 2016 a) Diseño del Modelo de Evaluación, Tiempos y Responsables Indicadores evaluativos:

• • • • • •

5 = entre 80% y 100% 4 = entre 60% y 79% = entre 40% y 59% = entre 21% y 39% 1 = entre 0% y 20% 0 = No se realiza PAUTA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PADEM 2016

INDICADORES N° I.-‐ ACCIONES DE LAS UNIDADES DEM 1 Determinar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por UTP DEM. 2 Indicar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por Convivencia escolar DEM. 3 Calcular el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de orientación DEM. 4 Estimar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de gobiernos estudiantiles DEM. 5 Señalar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de Extraescolar DEM. 6 Evaluar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de CEPA DEM. 7 Evaluar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de PIE DEM. 8 Evaluar el porcentaje de consecución de la realización de reuniones cada dos meses entre el DEM y los equipos de liderazgos para analizar el cumplimiento de las acciones PADEM. TOTALES INDICADORES N° II.-‐ RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS Y TECNOLÓGICOS 1 Los recursos favorecen el desarrollo de las actividades diarias y potencian los resultados académicos. 2 Las dotaciones de personal en la unidades educativa, se ajustaron según los requerimientos específicos de cada una, conforme a criterios de logro de resultados y financieros .

0 1 2 3 4 5

El Establecimiento cuenta con recursos didácticos para el logro de las competencias relacionadas a las habilidades cognitivas.

Elaboraron PME según las necesidades de cada establecimiento.

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5 6

Definen criterios para la toma de decisiones vinculadas a fusión de cursos. Desarrollan estrategias para la consolidación y aumento de la matrícula en el Establecimiento Educacional Municipal.

INDICADORES N° III.-‐ CUENTA PÚBLICA 1

TOTALES

0 1 2 3 4 5

Dar cuenta pública de los resultados de gestión, generando espacios para el análisis y la mejora para el año 2015

Fase II EJECUCIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN PADEM 2015 1. Evaluación de Programas y Metas del año en curso La evaluación, en una lógica de mejoramiento continuo, resulta fundamental, ya que la mirada crítica sobre los procesos y resultados institucionales obtenidos posibilitará realizar las adecuaciones y reformulaciones necesarias, a los Objetivos Esperados y a las Acciones programadas, para reorientar el trabajo a desarrollar en un nuevo Ciclo. Por lo tanto, reflexionar sobre los niveles de logro de los distintos programas y metas institucionales es clave a la hora de definir aquello que se presenta como un desafío para el año siguiente, sobre todo cuando se consigue establecer las brechas entre lo proyectado y lo alcanzado. La evaluación, por tanto no tiene otro norte que la mejora, identificando los elementos que funcionaron de acuerdo a la planificación realizada y aquellos que requieren correcciones. En este contexto, la siguiente Escala Evaluativa determinará el nivel de logro alcanzado de los indicadores que se plantean al momento de ser evaluado, con el propósito de establecer las adecuaciones y reformulaciones necesarias para el siguiente periodo.

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1. 2. Evaluación de objetivos Estratégicos, Político y Metas 2014 -‐2016 a) Liderazgo

OBJETIVOS Mejorar la eficiencia de los equipos de gestión de las Unidades Educativas, para el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes y de la gestión escolar, a través de la instalación de pautas de seguimiento y monitoreo, reuniones con el equipo directivo durante el período 2014 al 2016. Reformular y ejecutar el PEI en cada establecimiento, a través de la articulación del PLADECO, PADEM, PME SEP, durante el período 2014 al 2016.

Perfilar un Departamento de Educación Municipal liderando, evaluando y proyectando todo el proceso de avance de las políticas educativas comunales de Quilicura, 2014 al 2016.

Comprometer al Director, a través del “CONVENIO DESEMPEÑO DIRECTIVO”, firmado con el sostenedor, con el fin de mejorar la calidad de la Educación de sus estudiantes, en el período 2014 al 2016.

METAS

INDICADORES

EVALUACIÓN

El 100% de las Unidades Educativas ejercerán liderazgo efectivo para desarrollar un trabajo colaborativo a nivel de equipos de gestión y equipos docentes. El 80% postula a postgrado al CPEIP, Alta Dirección. Supervisión a la organización tres veces en el año. El 100% de los establecimientos reformula su PEI, lo implementa y difunde y aplica. Seguimiento y monitoreo de los PEI, semestralmente. El 100% del Equipo Directivo revisa y reformula el manual de Funciones, incorporado en PEI. Aplicar Pautas de seguimiento y monitoreo a todos los establecimientos educacionales, del cumplimiento de las políticas educacionales comunales. El 100% de los Directores firma el convenio.

Equipos de trabajo conformados. Pauta de monitoreo consensuada con equipos de gestión. Pauta de observación aplicada.

60% de los equipos de gestión con liderazgo efectivo. El 80% de docentes con postulaciones a CPEIP y un 20% de las postulaciones a la Alta Dirección

PEI reformulados y difundidos Pauta de seguimiento y monitoreo Manual de Funciones revisado, reformulado y entrega de funciones al Equipo Directivo.

100% de los E.E. reformula su PEI con el acompañamiento MINEDUC y DEM

Pauta de seguimiento y 40% del instrumento monitoreo elaborada, aplicado en los E.E. por difundida y evaluada. tener que consensuarlas con cada unidad educativa

Convenio elaborado. No aplicada por no Convenio firmado. existir registro de este Pauta de Control de objetivo Gestión.

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Gestión Curricular OBJETIVOS

METAS

Mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes a través de estrategias tales como: acompañamiento al aula, capacitación, evaluación, durante el período 2014 al 2016.

El 80% de los docentes aplica las diferentes estrategias para mejorar las prácticas pedagógicas. El 80% del programa planificado por UTP sean ejecutados.

Instalar Unidades Técnicas Pedagógicas a nivel comunal, empoderadas del rol específico que le corresponde en el diseño, control y evaluación de los procesos de aprendizaje, 2014 al 2016.

El 100% de las UTP identifique y apliquen su rol específico, para lograr los estándares en sus respectivas unidades educativas. El 100% de las UTP, apliquen procesos de diseño, control y evaluación de los procesos de mejoramiento de los aprendizajes. El 100% de los estudiantes con capacidades diferentes sean apoyados por especialista.

Responder a la diversidad de nuestros estudiantes, dando oportunidad de incorporarse al sistema educativo regular, a través de procesos de aprendizajes creativos y flexibles, apoyados por un equipo multidisciplinario, durante el período 2014 al 2016.

INDICADORES Reunión con docentes para consensuar pauta de evaluación del desempeño docente. Visita al aula por parte del equipo directivo. Asesoramiento y orientación a los docentes. Reuniones mensuales del equipo de UTP comunal y de establecimiento. Revisar y aplicar Manual de Funciones de UTP. Listado de asistencia. Mecanismos de control y evaluación diseñados, difundidos, difundidos y aplicados. Equipo multidisciplinario conformado. Monitoreo de planificaciones.

EVALUACIÓN 65% aplica de manera sistemática nuevas estrategias de aprendizaje al interior de las aulas de clase.

85% de las reuniones de coordinación se han realizado a la fecha, entregando lineamiento técnicos particulares a cada EE.

100% de nuestros estudiantes son atendidos de manera sistemática en todos nuestros EE, por profesionales especialistas.

c) Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes OBJETIVOS Poner en práctica Técnica de Resolución de Conflictos, con el fin de mejorar la convivencia escolar en las comunidades Educativas, durante el período 2014 al 2016.

Mejorar el Capital Cultural de los alumnos/as, ofreciéndoles

METAS

INDICADORES Seguimiento y monitoreo de la aplicación del Manual de Convivencia Escolar. Registro de casos atendidos por Inspectores Generales y técnicas aplicadas.

100% de los establecimientos educacionales con su Manual de Convivencia Escolar. 100% de los Inspectores Generales lideran Protocolo de convivencia Escolar. El 100% de los alumnos/as tengan acceso a salidas Talleres de apreciación

EVALUACIÓN El 100% de E.E. entregaron su Manual Corregido y consensuado con toda la comunidad educativa. El Liderazgo de la unidad es el Director(a) de cada E.E. 33% de estudiantes participó de actividades

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El 100% de los estudiantes con capacidades diferentes sean apoyados por especialista.

Equipo multidisciplinario conformado. Monitoreo de planificaciones.

PADEM 2016

100% de nuestros estudiantes son atendidos de manera sistemática en todos nuestros EE, por profesionales especialistas.

Mejorar el Capital Cultural de los alumnos/as, ofreciéndoles diversas alternativas de salidas pedagógicas culturales, durante el período 2014 al 2016. Instalar en la comunidad prácticas del cuidado del medio ambiente, a través de programas y actividades, durante el período 2014 al 2016.

Sensibilizar a la comunidad Escolar sobre la importancia de respetar los Derechos Humanos, durante el período 2014 al 2016.

METAS

INDICADORES Seguimiento y monitoreo de la aplicación del Manual de Convivencia Escolar. Registro de casos atendidos por Inspectores Generales y técnicas aplicadas.

El 100% de E.E. entregaron su Manual Corregido y consensuado con toda la comunidad educativa. El Liderazgo de la unidad es el Director(a) de cada E.E. 33% de estudiantes participó de actividades de salidas culturales cultural tanto en salidas pedagógicas y un 60% como talleres culturales

El 100% de los establecimientos realizan un programa que incentive el cuidado del medio ambiente. Todos los establecimientos certificados.

0% de E.E. certificados ambientalmente y un 33% de Jardines Infantiles.

Elaboración y ejecución de un programa que incentive el cuidado del medio ambiente. Postulación y certificación de establecimientos. Lograr un 80% de participación de docentes Asistencia de en capacitación de DDHH. participantes.

Brigadas Escolares de Medio Ambiente

100

EVALUACIÓN

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0% de logro de este objetivo con los docentes de los distintos E.E.

PADEM 2016

Resultados OBJETIVOS

METAS

Mejorar los resultados académicos de los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática a través de los planes de mejoramiento durante el período 2014 al 2016.

Lograr el 80% de las metas establecidas en los planes de mejoramiento de todos los establecimientos municipales.

Aumentar la matrícula y retención de los alumnos/as en los establecimientos educacionales, a través de campañas publicitarias, en el primer semestre de cada año, durante el período 2014 al 2016. Mejorar las asistencias medias en los establecimientos educacionales mediante incentivos a alumnos/as y funcionarios, en el período 2014 al 2016.

Elevar en un 5% la matrícula comunal. Disminuir en un 3% la deserción.

EVALUACIÓN 30% de mejora en los subsectores monitoreados por parte del DEM. 20% de existencia de grupos diferenciales

100% de campaña publicitaria logró el aumento del porcentaje. -‐No hubo deserción sólo traslados de manera interna o por domicilio.

Seguimiento a 2% de E.E. con asistencia alumnos/as inasistente media en un 90% (Visitas domiciliarias y contactos telefónicos).

Recursos

OBJETIVOS Emplear los recursos humanos, financieros, tecnológicos y materiales percibidos por el DEM, de manera que se conviertan en un apoyo a la gestión, para subir los estándares de calidad de la educación municipal. Invertir y mejorar el contexto de los entornos educativos (áreas verdes, lugares de esparcimiento), que mejoren la calidad de vida de la comunidad educativa, y en especial de los educandos, creando ambientes de convivencia y aprendizajes más

Lograr una asistencia media de un 90% en los establecimientos educacionales.

INDICADORES Existencia de ATE con programas de apoyo en lenguaje y matemáticas (reforzamientos, tutorías y pruebas de nivel). Existencia de grupos diferenciales. Planes de mejoramiento de enseñanza media. Análisis de Boletín de subvenciones. Programa de difusión.

METAS

INDICADORES

EVALUACIÓN

Utilizar el 100% de los recursos que percibe del DEM en la gestión Institucional.

Solicitud de materiales e insumos. Licitación de necesidades. Centro de costos por establecimientos. Fondos a rendir (caja Chica) mensual.

60% en recursos de diversa índole se han entregado en conformidad con lo solicitado en PME.

El 100% de los establecimientos contará con un espacio de convivencia. El 100% de los establecimientos contará con escaños.

Espacio de convivencia diseñado y mejorado. Espacios utilizados por los estudiantes. Escaños instalados.

65% de los espacios han sido mejorados considerando las particularidades basales de cada EE.

101 Alumnos Valle de la Luna

Departamento de Educación Municipal

101

durante el período 2014 al 2016. Mejorar las asistencias medias en los establecimientos educacionales mediante incentivos a alumnos/as y funcionarios, en el período 2014 al 2016.

Lograr una asistencia media de un 90% en los establecimientos educacionales.

Seguimiento a 2% de E.E. con asistencia alumnos/as inasistente media en un 90% (Visitas domiciliarias y contactos telefónicos).

PADEM 2016

Recursos

OBJETIVOS METAS Emplear los recursos humanos, Utilizar el 100% de los financieros, tecnológicos y recursos que percibe del materiales percibidos por el DEM en la gestión DEM, de manera que se Institucional. conviertan en un apoyo a la gestión, para subir los estándares de calidad de la educación municipal. Invertir y mejorar el contexto El 100% de los de los entornos educativos establecimientos contará (áreas verdes, lugares de con un espacio de esparcimiento), que mejoren la convivencia. calidad de vida de la El 100% de los comunidad educativa, y en establecimientos contará especial de los educandos, con escaños. creando ambientes de convivencia y aprendizajes más gratos gratos. 101 Mejorar permanentemente la infraestructura de los Adjudicar el 100% de los establecimientos proyectos postulados. educacionales, a través de la postulación a proyectos con financiamiento externo, durante el período 2014 al 2016.

INDICADORES

EVALUACIÓN

Solicitud de materiales e insumos. Licitación de necesidades. Centro de costos por establecimientos. Fondos a rendir (caja Chica) mensual.

60% en recursos de diversa índole se han entregado en conformidad con lo solicitado en PME.

Espacio de convivencia diseñado y mejorado. Espacios utilizados por los estudiantes. Escaños instalados.

65% de los espacios han sido mejorados considerando las particularidades basales de cada EE.

Proyecto elaborado. Proyecto postulado. Proyecto adjudicado.

100% de las postulaciones a financiamiento externo se han aprobado.

Sala de Enlaces Escuela Ana Frank

102

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1. 3. Monitoreo PADEM (marzo – Julio – diciembre) 1. 3.1 Planilla Cumplimiento Acciones Mes de Marzo A continuación se presenta tabla con monitoreo realizado entre los meses de abril y mayo del cumplimiento de acciones del mes marzo del año en curso. ACCIONES

N° 27 5 5 9 46

% 58% 11% 11% 20% 100

Cumplidas Sin Cumplir No Procede (se realizan desde mayo) Sin Monitorear TOTALES Se puede apreciar que hay mayor cantidad de cumplimiento de las acciones superando el 50%, lo cual se ha representado en el siguiente gráfico: GRÁFICO N° 40 % Cumplimiento Acciones Mes de Marzo

70% 60%

50%

Cumplidas

40%

Sin Cumplir

30% 20% 10% 0%

Cumplidas

Sin Cumplir

No Procede

Sin Monitorear

No Procede

Sin Monitorear

La metodología utilizada en el monitoreo se basó en entrevistas individuales con verificación de la existencia de evidencias que permitieran estimar el grado de logro y de cumplimiento de las acciones. Asimismo se realizaron reuniones con los responsables de la ejecución y encargados de las unidades para determinar los nudos críticos que debían superarse para alcanzar las metas propuestas. El siguiente gráfico muestra los resultados del monitoreo y el porcentaje de cumplimiento de cada una de las acciones del Departamento de Educación.

103

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103

PADEM 2016

ESCUELA DE MÚSICA: MANTENCIÓN Y REPARACIÓN DE ESCUELA DE MÚSICA: ORQUESTAS Y GRUPOS ESCUELA DE MÚSICA: ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ESCUELA DE MÚSICA: DESARROLLAR HABILIADES ART. MUS. ESCUELA DE MÚSICA: DIFUSIÓN E INSCRIPCIÓN BIBLIOTECA MUNICIPAL: MOTIVAR EL HÁBITO LECTOR BIBLIOTECA MUNICIPAL: DESARROLLAR ACTIVDADES CULTURALES BIBLIOTECA MUNICIPAL: RENOVACIÓN DE TEXTOS EQUIPAMIENTO PSICOMOTRICIDAD DE JARDINES INFANTILES CIRCULOS DE CAPACITACIÓN Y EXTENSIÓN DE APRENDIZAJES ACOMPAÑANDO LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES APOYANDO LA DIVERSIDAD PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR ENCUENTRO RECREATIVOS CON PADRES Y APODERADOS ALIANZA CON PADRES Y APODERADOS CONCIENCIA ECOLÓGICA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA CONCURSO ESCOLARES ESCUELA DE FÚTBOL COLO -‐ COLO RECREOS DIRIGIDOS TALLERES DEPORTIVOS DEPORTE, ARTE Y VIDA SANA PROGRAMAS DEPORTIVOS Y RECREATIVOS LIDERES PARA LA EDUCACIÓN MUNICIPAL CAPITAL CULTURAL : PUESTAS EN ESCENA PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE DROGAS Y ALCOHOL ACOMPAÑAMIENTO DE ALUMNAS EMABARAZADAS SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y PREVENCIÓN COBERTURA, MATRÍCULA Y PERMANENCIA EN EL SISTEMA. POLÍTICAS PÚBLICAS Y APLICACIÓN PRÁCTICA DE CONVIVENCIA BIBLIOTECA ITINERANTE OFICINA DE CONVIVENCIA ESCOLAR COSAM ESCOLAR ESPACIO DE ACOGIDA Y RECONOCIMIENTO MIGRANTE SEGUIMIENTO DE LAS ETAPAS PME ARTICULACIÓN ENTRE JARDINES INFANTILES, BÁSICA Y MEDIA

6 3

PROGRAMA CARRERA FUNCIONARIA BONO DE ASISTENCIA

AUMENTO DE HORAS NO LECTIVAS

40 ALUMNOS POR CURSO

ACOMPAÑAMIENTO AL AULA

TALLERES PEDAGÓGICOS FORMACIÓN DEPARTAMENTOS DE ASIGNATURAS

TALLER COMUNAL DE INGLÉS

9 10 11 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 55 56 57 58 59 60 61 62

GRÁFICO N° 41 % de cumplimiento acciones del monitoreo de Marzo

ADECUACIÓN HORARIA

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

104

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1.3. 2 Evaluación de las acciones de los Establecimientos. PAUTA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PADEM 2015 Resultados de la evaluación aplicada a los Establecimientos Municipales de la comuna. Fecha de aplicación 11 de agosto 2015. Indicadores Evaluativos:

5 4 3 2 1 0

= = = = = =

entre 80% y 100% entre 60% y 79% entre 40% y 59% entre 21% y 39% entre 0% y 20% No aplica

N°

INDICADORES I.-‐ ACCIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS 1 Evaluar el porcentaje de cumplimiento de la(s) acción(es) planificada(s) por el Establecimiento. 2 Evaluar el porcentaje cumplimiento del cronograma de actividades planificada(s) por el Establecimiento. 3 Evaluar el porcentaje de cumplimiento de las actividades de la(s) acción(es) planificada(s) por el Establecimiento. 4 El Establecimiento envió semestralmente al DEM un informe del monitoreo de las actividades. 5 El Establecimiento dio a conocer a la comunidad educativa las acciones del PADEM y envió al DEM como evidencia informe y copia del acta con firmas (marzo – abril) TOTALES INDICADORES N° II.-‐ ACCIONES DE LAS UNIDADES DEM 1 Determinar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por UTP DEM. 2 Indicar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por Convivencia escolar DEM. 3 Calcular el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de orientación DEM. 4 Estimar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de gobiernos estudiantiles DEM. 5 Señalar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de Extraescolar DEM. 6 Evaluar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de CEPA DEM. 7 Evaluar el porcentaje de cumplimiento de las acciones planificadas por la unidad de PIE DEM. 8 Evaluar el porcentaje de consecución de la realización de reuniones cada dos meses entre el DEM y los equipos de liderazgos para analizar el cumplimiento de las acciones PADEM. TOTALES

0 1 2 2 0 1

3 1

4 5

5 3

1 0 1

1 0 0

2 1 0

2 0 1

8 1 3 12 23 13 0 1 2 0 1 0

3 2

4 3

5 6

0 0 0 2

0 0 1 3

1 0 2 2

1 0 1 2

1 0 2 2

1 0 0 3

0 0 1 2

4 1 7 18 39 27

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105

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N° 1 2

INDICADORES III.-‐ RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS Y TECNOLÓGICOS 0 1 2 3 Los recursos favorecen el desarrollo de las actividades diarias y potencian 0 0 1 3 los resultados académicos. Las dotaciones de personal en la unidades educativa, se ajustaron según 0 0 0 1 los requerimientos específicos de cada una, conforme a criterios de logro de resultados y financieros .

4 6

5 2

El Establecimiento cuenta con recursos didácticos para el logro de las 0 0 2 6 competencias relacionadas a las habilidades cognitivas.

Elaboraron PME según las necesidades de cada establecimiento.

0 1 1 1

Definen criterios para la toma de decisiones vinculadas a fusión de cursos.

4 4 0 0

Desarrollan estrategias para la consolidación y aumento de la matrícula en 1 0 0 3 el Establecimiento Educacional Municipal.

N° 1

TOTALES 7 7 6 19 26 35

INDICADORES IV.-‐ CUENTA PÚBLICA

0 1 2

Dar cuenta pública de los resultados de gestión, generando espacios para el análisis y la mejora para el año 2015

Cuenta Pública Pucará de Lasana

106

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0 0 0 0

4 1

5 11

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1.3.3 EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PADEM 2015

EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PADEM 2015

De los resultados extraídos de la evaluación aplicada se obtuvieron los siguientes resultados que se muestran en la tabla a continuación: ÁREA DEM

No Aplica 0 -‐ 20% 21 -‐ 39% 40 -‐ 59%

60 -‐ 79% 80 -‐ 100%

UTP-‐ DEM

CONVIVENCIA ESCOLAR

GOBIERNOS ESTUDIANTILES EXTRA ESCOLAR

8 8

0 0

16 8

17 17

17 25

42 42

CEPA

PIE

RR. HH, FINANCIEROS Y TECN. ORIENTACIÓN

4 0

1 0

7 8

19 25

41 50

28 17

REUNIONES DEM -‐ ESTAB.

TOTAL

GRAFICO N°42 % Cumplimiento acciones DEM

80 70 60 50 40 30 20 10 0

No Aplica 0 -‐ 20% 21 -‐ 39% 40 -‐ 59% 60 -‐ 79% 80 -‐ 100%

107

Departamento de Educación Municipal

107

PADEM 2016

GRAFICO N°43 % Cumplimiento acciones DEM

50 40 30 20 10 0

Serie1 No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES DE LAS UNIDADES DEM

GRAFICO N° 44 % Evaluación de Recursos Humanos, financieros y tecnológicos

50 40 30 20 10 0

Serie1 No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% EVALUACIÓN RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS Y TECNOLÓGICOS GRÁFICO N° 45% Cumplimiento de acciones de los Establecimientos

40 30 20 10 0

Serie1 No se realiza entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS

108

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GRÁFICO N° 46 % Cumplimiento de acciones de UTP -‐ DEM

60 50 40 30 20

Serie1

10 0

No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES DE UTP-‐ DEM

GRÁFICO N° 47 % Cumplimiento de acciones de Convivencia Escolar

70 60 50 40 30 20 10 0

Serie1 No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEM

GRÁFICO N° 48 % de cumplimiento de acciones de Orientación

60 50 40 30 20 10 0

Serie1 No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES DE ORIENTACIÓN DEM

109

Departamento de Educación Municipal

109

PADEM 2016

GRÁFICO N° 49 % de cumplimiento de acciones de Gobiernos Estudiantiles

50 40 30 20 Serie1

10 0

No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y 39%

entre 40% y 59%

entre 60% y 79%

entre 80% y 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES DE GOB. ESTUDIANTILES DEM

GRÁFICO N°50 % de cumplimiento de acciones de Extraescolar

45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

Serie1 No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES DE EXTRAESCOLAR DEM

GRÁFICO N° 51 % de cumplimiento de acciones de CEPA

60 50 40 30 20 10 0

Serie1 No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES DE CEPA DEM

110

Departamento de Educación Municipal

PADEM 2016

GRÁFICO N° 52 % de cumplimiento de acciones de PIE

35 30 25 20 15 10 5 0

Serie1 No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES DE PIE DEM

GRÁFICO N° 53 % de cumplimiento de acciones Reuniones DEM – Establecimiento

80 60 40 20 0

Serie1 No aplica

entre 0% y 20%

entre 21% y entre 40% y entre 60% y entre 80% y 39% 59% 79% 100%

% CUMPLIMIENTO ACCIONES REUNIONES DEM -‐ ESTABLECIMIENTOS

111

Departamento de Educación Municipal

111

PADEM 2016

112

Departamento de Educaci贸n Municipal

PADEM 2016

Departamento de Educaci贸n Municipal

113

PADEM 2016

114

Departamento de Educaci贸n Municipal