Las líneas de tiempo y su uso educativo by profesor tutor2010

7. LÍNEAS DE TIEMPO Y SU USO EDUCATIVO 7.1. Concepto y características Desde que Piaget destacara la complejidad de la abstracción temporal y las dificultades del alumnado para la adquisición de este concepto, muchos han sido los estudiosos interesados en la didáctica del que es el pilar de la disciplina histórica y elemento indispensable de la mayoría de las Ciencias Sociales: el concepto de tiempo histórico. Nociones relacionadas con las diferentes formas de medir el tiempo y lo convencional de calendarios y periodizaciones, la no linealidad del devenir histórico, la multicausalidad, los diferentes ritmos históricos y la concepción braudeliana, sincronía y diacronía, simultaneidad, permanencia, cambio... son conceptos que el alumno adquiere con dificultad si no se trabajan de forma específica1. Sin duda, dado que el ser humano construye antes la noción espacial que la temporal, una de las herramientas más eficaces a la hora de facilitar la comprensión de dichos conceptos es la línea del tiempo. En Internet, existen diferentes recursos que nos permitirán crear de manera automática líneas temporales electrónicas. Éstas no deben ser una mera versión del modelo tradicional. Las TIC no son un simple soporte, sino un nuevo medio que impone un nuevo contexto y un nuevo lenguaje no lineal. La interactividad y la posibilidad de vincular información, unida a la abundancia y variedad (en formatos y calidades) de ésta en la red pueden convertir a la línea del tiempo en una herramienta formidable con la que explorar el tiempo histórico e integrar sus diferentes dimensiones2. Las líneas del tiempo son mapas conceptuales –organizadores gráficos del conocimientoque, de manera gráfica y evidente, ubican la situación temporal de un hecho o proceso, del periodo o sociedad que se estudia. Estas líneas son una herramienta de estudio que permite "ver" la duración de los procesos, la simultaneidad o densidad de los acontecimientos, la conexión entre sucesos que se desarrollaron en un tiempo histórico determinado y la distancia que separa una época de otra3. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama4. Hay distintos tipos de líneas del tiempo. Las que abarcan largos periodos y por lo tanto expresan generalidades, mientras otras son muy específicas y detallan hechos puntuales. 1

Fulgencio Murcia Belmonte, Bloque II: Creación de Materiales. Tiempo, Curso de Nuevas Tecnologías para Ciencias Sociales, 2004-2006 2 Fulgencio Murcia Belmonte, Bloque II: Creación de Materiales. Tiempo, Curso de Nuevas Tecnologías para Ciencias Sociales, 2004-2006 3

Javier E. Villarroel Carvajal: Línea de tiempo, Red de Maestros de Maestros.

Este apartado se ha extraído exclusivamente de Organizadores gráficos: líneas de tiempo, eduteka.org, 1 de marzo de 2007.

Hay líneas del tiempo de un año, una vida, una época, un periodo de pocos años o de miles de ellos. También hay líneas del tiempo temáticas: de historia política, cultural, artística, etcétera. En algunos casos se le pueden dar distintas formas a las líneas del tiempo con el fin de expresar alguna idea, por ejemplo las nociones de "progreso", de "evolución", o bien de "esplendor" o "decadencia"5. No es difícil hacer una línea del tiempo, sólo hay que cuidar que la escala de medición que utilicemos exprese claramente el valor temporal que nos interesa presentar. También es importante establecer gráficamente, cuando se realizan de forma manual, las diferencias temporales o fácticas, utilizando para cada época un color y los distintos sucesos o hechos con símbolos fáciles de identificar6. En definitiva, la elaboración de Líneas de Tiempo, como actividad de aula, facilita: identificar unidades de medida del tiempo (siglo, década, año, mes, etc.); comprender cómo se establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, épocas, etc.); utilizar convenciones temporales (ayer, hoy, mañana, antiguo, moderno, nuevo); comprender la sucesión como categoría temporal que permite ubicar acontecimientos en el orden cronológico en que se sucedieron (organizar y ordenar sucesos en el tiempo) y entender cómo las Líneas de Tiempo permiten visualizar con facilidad la duración de procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos7. Las Líneas de Tiempo son valiosas para organizar información en la que sea relevante el (los) período(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan procedimientos. Además, son útiles para construir conocimiento sobre un tema particular cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturas o cuando analizan Líneas de Tiempo producidas por expertos8. 7.2. Funciones cognitivas9 Según la taxonomía propuesta por las doctoras Suzie Boss & Jane Krauss, las herramientas para elaborar Líneas de Tiempo cumplen las siguientes funciones esenciales en apoyo del aprendizaje:

5 6 7 8

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Ubicuidad – Con las herramientas para elaborar líneas de tiempo que funcionan en línea, las posibilidades se incrementan ya que los aprendices no están limitados únicamente al acceso a computadores en el hogar o la escuela para poder crear, transferir, guardar y compartir información digital. Este tipo de herramienta permite a los estudiantes: a) visualizar las líneas de tiempo desde cualquier computador conectado a Internet; b) publicar los productos fácilmente en blogs y wikis por medio de un código embebido; y c) reutilizar los trabajos realizados por otras personas.

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Aprender a profundidad – Elaborar líneas de tiempo demanda de los estudiantes navegar, seleccionar, organizar, analizar y hacer una representación gráfica, en la que se exprese lo aprendido. Además, en la mayoría de los casos deben consultar

Javier E. Villarroel Carvajal: Línea de tiempo, Red de Maestros de Maestros. Javier E. Villarroel Carvajal: Línea de tiempo, Red de Maestros de Maestros. Este apartado se ha extraído exclusivamente de Organizadores gráficos: líneas de tiempo, eduteka.org, 1 de marzo de 2007. Este apartado se ha extraído exclusivamente de Organizadores gráficos: líneas de tiempo, eduteka.org, 1 de marzo de 2007.

Juan Carlos López García-Willy Figueroa Celis: Herramientas para hacer líneas de tiempo, Eduteka, 1 de febrero de 2012 2

tanto fuentes primarias, tales como versiones digitalizadas de documentos históricos, como bases de datos. 

Hacer las cosas visibles y debatibles – Elaborar líneas de tiempo ayuda a los estudiantes a visualizar las unidades de medida del tiempo histórico (siglo, década, año, mes, etc.); a comprender el establecimiento de divisiones temporales (eras, periodos, épocas, etc.); a utilizar convenciones temporales (ayer, hoy, mañana, antiguo, nuevo); y a concebir diferentes dimensiones del tiempo (pasado, presente, futuro).

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Autoexpresarse, compartir ideas, generar comunidad – Con las herramientas Web 2.0 para elaborar líneas de tiempo, los estudiantes pueden compartir con otros compañeros (de dentro y fuera de la clase) sus trabajos, recibir comentarios, hacer comentarios, etc.

7.3. ¿Cuándo debe usarse?10 Los estudiantes utilizan herramientas para elaborar líneas de tiempo cuando desarrollan proyectos de clase de nivel medio a experto, en los que ellos deban:    

Entender la sucesión como una categoría temporal; Ubicar hechos, eventos o sucesos en su orden de aparición (organizar y ordenar sucesos en el tiempo); Comprender que el tiempo es un continuo, que muchas cosas existen con anterioridad al presente (pasado) y que existirán después de este (futuro); Reconocer la coexistencia de varios acontecimientos (suceden al mismo tiempo) que además pueden condicionarse entre sí (simultaneidad: durante, mientras y al mismo tiempo), entre otros factores.

7.4. Herramientas en línea 7.4.1. Timetast11 Timetoast es la opción más sencilla. Esta aplicación exige registrarse y está en inglés. Su aspecto visual es atractivo y se marcan muy claramente los diferentes hitos temporales que forman la línea del tiempo. Permite dos vistas diferentes como línea temporal y como listado de acontecimientos. Las líneas creadas tienen que ser públicas no 10

Juan Carlos López García-Willy Figueroa Celis: Herramientas para hacer líneas de tiempo, Eduteka, 1 de febrero de 2012 Fulgencio Murcia Belmonte: Cuatro generadores de líneas del tiempo (I): Timetoast, El Blog de Sociales 2.0, 23 de febrero de 2010; Líneas del tiempo sí, pero... ¿cuál elegir?, educacontic.es, 9 de septiembre de 2010. 11

pueden ser privadas, aunque sólo el propietario de las mismas puede editarlas. En este sentido, está aplicación es bastante limitada. También se pueden crear eventos en los que se indique la fecha de comienzo y el final. Proporciona un código HTML para colocar la línea en la red y permite personalizar el tamaño y el color de fondo. Para comenzar a crear la línea se escoge título, se hace la descripción del contenido y se busca una imagen representativa. También se escoge categoría. A partir de estas primeras decisiones, se comienza a crear cada uno de los eventos. Los datos que se piden son muy sencillos y los podéis ver en esta pantalla. Una vez que se ha completado el contenido de todos los acontecimientos deseados, se da por terminada la línea que se puede modificar si así se desea Entre sus virtudes:      

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Tanto la interfaz del editor como la del usuario son muy claras y fáciles de manejar El editor de texto acepta HTML sencillo lo que permite incorporar enlaces. La línea creada puede imprimirse (aunque requiere desactivar Java en el navegador). Genera un código configurable para insertarla en otros sitios web y la integración es muy buena Genera un canal RSS para estar informado de los cambios de cada línea o de nuevos materiales de un autor determinado. Aparte de la representación de acontecimientos asociados a una fecha con Timetoast también podemos representar gráficamente periodos mediante una barra que aparece bajo los acontecimientos; también ésta contiene información desplegable. El usuario puede manipular la escala de la línea en el modo visualización

Entre las limitaciones:      

Sólo acepta fechas expresadas en años, meses y días y nunca anteriores al 100 d.C. No permite insertar vídeos, audio u otro material; sólo imágenes. Presenta pocas funciones sociales, como marcar líneas favoritas, rankings,etc. No se vale de etiquetas (tags) para las búsquedas y éstas arrojan poca información (como nº de visitas, nº de eventos, autor, fecha de creación, seguidores...) Sobre todo, no permite el trabajo cooperativo de varios editores Pese a dichas carencias el resultado es muy interesante siendo muy aconsejable para iniciarse con alumnos de niveles básicos o bien para trabajos sencillos, de carácter individual, que no requieran fechas a. C. ni elementos multimedia.

7.4.2. Xtimeline12 Es obligatorio registrarse para poder acceder a la aplicación. Como casi todas ellas está en inglés. El primer paso para crear una nueva línea del tiempo es introducir los datos generales de la misma que suelen ser muy parecidos en todos los sistemas: título, descripción del contenido, URL, una imagen significativa, etiquetas y el grado de privacidad deseada. Puede ser editada de manera colaborativa por varias personas autorizadas o dejarla pública de modo que cualquiera pueda añadir contenido. La aplicación permite embeber la línea en los sistemas más habituales de blogs, en redes sociales, etc. A partir de estos datos generales, se comienza a crear cada uno de los hitos que formarán la línea del tiempo. En la imagen podéis ver los apartados que se pueden rellenar en cada uno de los eventos o hitos temporales. Desde la caída de Circavie y hasta la eclosión de Dipity, Xtimeline se presentó durante un tiempo como la mejor opción para trabajar en línea con líneas de tiempo. Veamos cuáles son sus puntos fuertes: 

Múltiples modos de visionado. En modo normal se representan los acontecimientos sobre la escala mediante un titular y un punto. Al hacer clic sobre éste se despliega el desarrollo del mismo integrado en la línea y mostrando los elementos multimedia. Además podemos ver todos los

Fulgencio Murcia Belmonte: Cuatro generadores de líneas del tiempo (II): Xtimeline, El Blog de Sociales 2.0, 23 de febrero de 2010; Bloggeando, Líneas del tiempo sí, pero... ¿cuál elegir?, educacontic.es, 9 de septiembre de 2010 12

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acontecimientos desarrollados sucesivamente en la línea (sin la multimedia) o cada acontecimiento desarrollado en su propia página. En esta última modalidad, cada acontecimiento tiene su propia URL, lo que permite que sean enlazados desde un blog u otro sitio web. Cada línea incluye un espacio para vincular con las fuentes en las que nos hemos documentado. La línea puede imprimirse Las fechas pueden expresarse desde los años hasta los minutos y puede especificarse si se trata de a.C. o d.C. Tanto las líneas como los eventos se etiquetan con etiquetas, además de la categoría a la que se asigna cada una. Es la única que etiqueta los eventos con etiquetas. Podemos incluir imágenes y vídeo Es la que incluye un mayor número de criterios de búsqueda (categorías, etiquetas, antigüedad, idioma) y en los resultados se refleja el nº de visitas y de eventos, lo que nos da una idea de la calidad de la línea antes de verla. Es la que incluye más funciones sociales, además de la posibilidad de hacer comentarios que es incluida por las cuatro aplicaciones que analizamos: perfil de usuario, mensajería interna, marcado y envío a diferente software social, blog..., pero sobre todo destaca la posibilidad de trabajar en equipo y la de crear listas de favoritos que pueden convertirse en grupos temáticos. Aquí tenéis, por ejemplo, mis líneas favoritas. Puede agregar eventos de modo automático a partir de una fuente RSS. De este modo podríamos ir generando automáticamente una línea que registrara cronológicamente las entradas del blog de un alumno o de una clase. Es la única que permite exportar eventos e importarlos a partir de un archivo de Excel (u otra hoja de cálculo), guardado como .csv. De este modo podemos trabajar sin conexión e importar desde la línea muchos eventos en bloque así como disponer de una copia de seguridad.

Sus limitaciones:  

Da algunos problemas con los caracteres especiales (tilde y eñe) El eje del tiempo no es muy claro, no es fácil de interpretar. No muestra gráficamente los periodos de tiempo. 6

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Es la única que no acepta HTML en la edición del texto lo que impide incluir enlaces. No permite insertar audio, mapas u otros elementos aparte de video e imágenes Es la única que no permite manipular la escala. Estéticamente es demasiado austera y poco atractiva, no permite modificar su aspecto: color... No admite zoom temporal por lo que el intervalo sólo puede ser de año en año.

Como veis algunos aspectos realmente destacados junto a carencias importantes. Probablemente sea la que está mejor dotada para trabajar socialmente y hoy por hoy sigue incluyendo el directorio más amplio de líneas de tiempo de uso educativo en español. 7.4.3. TimeRime13 Le toca ahora el turno a Timerime, uno de los generadores más completos bajo la apariencia más clásica, en el buen sentido. Esta aplicación tiene una ventaja sobre todas las demás y es que está en castellano. Sin embargo, la creación de la línea del tiempo es bastante más compleja, por ello no la recomendamos como primera opción para comenzar a trabajar con estas herramientas. Las líneas realizadas pueden ser públicas o privadas y su creación puede ser colaborativa compartiendo el trabajo entre varios alumnos. Hay que ir cubriendo los datos de distintos menús que se van abriendo paulatinamente para configurar la línea del tiempo. Sus puntos fuertes:          

La línea se puede imprimir Acepta fechas expresadas desde años hasta segundos e incluye la opción a.C. o d.C. mediante el signo "-" Muestra gráficamente los periodos Incluye la opción de jerarquizar los eventos para que los principales se muestren más destacados. Dispone de un gestor de medios y almacenaje propio (50 Mb en la cuenta gratuita) Incluye un editor HTML básico que permite crear documentos enriquecidos con enlaces, imágenes y otros elementos. Acepta audio e imágenes (que se integran en la misma línea), vídeos(sólo Youtube en la cuenta gratuita) y mapas Las búsquedas se pueden hacer por palabras clave, autor y categoría y muestran el nº de visitas, el de items y una lista de líneas relacionadas. Admite varios editores y por tanto se puede usar cooperativamente Dispone de algunas funciones sociales muy interesantes: además de los comentarios de usuarios, ranking de líneas en función de visitas, notificaciones a amigos, blog y especialmente un foro de usuarios. El apoyo al usuario también es muy eficaz.

Fulgencio Murcia Belmonte: Cuatro generadores de líneas del tiempo (III): Timerime, El Blog de Sociales 2.0, 23 de febrero de 2010; Bloggeando, Líneas del tiempo sí, pero... ¿cuál elegir?, educacontic.es, 9 de septiembre de 2010. 13

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Es la única que permite visualizar más de una línea en paralelo para poder

compararlas; de hecho cuando se cambia la escala en una de ellas automáticamente se aplica a las restantes. La escala es manipulable con un gran margen para adaptarla a cada necesidad Cuando la escala separa los acontecimientos la escala muestra pistas para navegar hasta el siguiente evento Permite arrastrar verticalmente la línea para mostrar u ocultar determinadas franjas Visualmente es bastante clara y atractiva.

Sus limitaciones:        

No utiliza etiquetas No genera un canal RSS No permite importar/exportar eventos La información desarrollada de cada evento no tiene su propia URL, sino que esta se despliega en la parte inferior de la página de un modo poco visible. En las líneas insertadas en otra página se pierden algunas funcionalidades El boton "iframe" para insertar mapas de Google Maps no funciona correctamente, sólo visualiza un enlace. No permite crear una lista de líneas favoritas Es la única que no se sincroniza con ningún software social

7.4.4. Dipity14 Dipity es con seguridad el generador más espectacular actualmente y ha despertado un gran interés entre el profesorado. Baste citar un excelente artículo de Paco Muñoz en Educ@contic15. on Dipity: No obstante, al igual que los otros servicios analizados presenta sus puntos fuertes y En la realización de este apartado hemos confrontado los siguientes materiales: Fulgencio Murcia Belmonte: Cuatro generadores de líneas del tiempo (y IV): Dipity, El Blog de Sociales 2.0, 23 de febrero de 2010 ; Dipity. Para elaborar líneas de tiempo interactivas con contenido en texto y audiovisual; Francisco Muñoz, Líneas del tiempo interactivas en el aula con Dipity, educacontic.com; Francisco Muñoz, Líneas del tiempo interactivas en el aula con Dipity, educacontic.com, 15 World War II (Pictoral) 14

débiles. Comencemos detallando sus fortalezas:   

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Se puede ver en modo pantalla completa; Las fechas pueden expresar desde los años hasta los segundos;Cada evento tiene su propia URL; Es la única que permite enlazar un evento con otro dentro de la misma línea o de una diferente; Genera automáticamente eventos a partir de fuentes externas (marcadores, YouTube, RSS); Es la única que genera eventos en una línea a partir de los de otra línea a la que

podemos suscribirnos. De este modo podemos asignar a grupos líneas de subperiodos (I Guerra Mundial, Entreguerras, II Guerra Mundial...) de modo que automáticamente generen una línea más amplia (por ejemplo: el siglo XX); Genera un canal RSS, para ello sólo hay que añadir "/rss" al final de la URL; El editor de texto acepta HTML básico y por lo tanto podemos insertar enlaces en el texto; Acepta una gran cantidad de elementos multimedia: imágenes, vídeo, audio y mapas (se insertan con gran facilidad); Cada línea se etiqueta con etiquetas; Las búsquedas se hacen sobre las etiquetas y palabras clave. Los resultados muestran nº de visitas, nº de items y líneas relacionadas; Admite la cooperación de varios editores; de este modo podemos trabajar de forma colaborativa configurar líneas del tiempo para que otros usuarios tengan acceso a ellos (lectura y escritura). Funciones sociales: además de los comentarios de los usuarios, incluye listas de favoritos, notificaciones a amigos, blog y una fantástica sincronización con software social; Es la única que permite elegir el fondo en la cuenta gratuita; Visualmente es bastante clara y atractiva; 9

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Se inserta perfectamente en blogs, wikis y otros sitios web; Dipity se lo permite con: Facebook, Blogger, LiveJournal, Orkut, Friendster, MySpace, Wordpress, TypePad, Hi5, Twitter; y sin lugar a dudas, podrá enviarla por correo electrónico a quien usted decida.

Sus limitaciones: 

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Las líneas generadas automáticamente pueden resultar confusas en un primer momento. Normalmente se trata de líneas que hacen el seguimiento de un tema en alguna página (por ejemplo en Youtube). Por tanto, el orden cronológico es el de la publicación de la noticia, no el del acontecimiento. La herramienta no está disponible en español lo cual también puede ser considerado una ventaja pues los alumnos de una determinada edad deberían tener los conocimientos mínimos de inglés para poder manejarse en Dipity. En cualquier caso, de este modo practican el idioma y adquieren nuevo vocabulario. Uno de sus principales problemas es que en la versión gratuita sólo permite crear 3 líneas. Para eliminar este límite hay que pagar 5$ mensuales. Da algunos problemas con los caracteres especiales (tilde, eñe...) Es la única que no se puede imprimir, al menos de momento No admite fechas a. C. No muestra gráficamente los periodos No permite importar/exportar; así, no podemos contar con una copia de seguridad de nuestro trabajo por si Dipity algún día dejara de funcionar, pero eso podemos obviarlo parcialmente guardando en nuestro PC una copia de todos los elementos que hayamos incluido en nuestra línea del tiempo. Una de las más importantes es que evitan el temido cortar y pegar pues el trabajo de los alumnos exige una labor de reelaboración por su parte.

Esta aplicación permite cuatro modos de visionado:

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Lifestream o línea de tiempo: es el formato más llamativo e interesante, y en él se puede recoger un período de tiempo que va desde un día hasta 500 años.

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Flipbook: genera un bello “libro digital” o “álbum” que puede incluir hasta vídeos para “leer, ver y escuchar” en línea, pasando las “páginas” de un determinado período de forma amena y sencilla. 10

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List o lista de eventos: Una típica lista de hechos o sucesos cronológicos, que permiten navegar por la información de la línea de tiempo.

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Geolocalización: Con las fotos, videos y notas geolocalizadas o ubicadas geográficamente en el lugar correcto o aproximado donde sucedió el hecho, la herramienta genera automáticamente un mapa personalizado de Google Maps de ubicación de las mismas, para navegar por él y permitir el recorrido.

A primera vista es obvia su utilización en el área de Ciencias Sociales pues permite la organización cronológica de datos y hechos y su visualización es atractiva y enriquecedora. Dipity permite que el alumno se centre en el problema de fondo, identificando y clasificando los aspectos más relevantes de un determinado período histórico. Algunas ideas para llevar a cabo un proyecto pueden ser:   

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Una biografía o una autobiografía de un personaje histórico; El itinerario y los eventos ocurridos en un viaje de vacaciones (hipotético o real); Un informe de algún evento histórico (crónica de la transición política española), de su localidad, región o país, un determinado periodo de la historia o los aspectos culturales de un determinado movimiento cultural (cubismo etc.): Ver obra de Andy Warhol; Un resumen en línea de un trabajo de historia; Un review de lo ocurrido un año determinado o periodo de tiempo, bien a nivel personal o a nivel de acontecimientos de relevancia aparecidos en la prensa; Ilustrar noticias relacionadas con un hecho de la naturaleza o del hombre (por ejemplo una catástrofe natural, la conquista del espacio, un atentado, etc); Eventos musicales, de moda, música o acontecimientos históricos importantes ocurridos en una década u otro periodo de tiempo determinado; Mostrar las actividades realizadas en Twitter o desde un blog (Blogger o Wordpress), incluyendo los materiales complementarios o sitios de interés para complementar o ampliar la información; Seguir la campaña electoral de un político célebre; La historia de un festival o una fiesta tradicional; Seguir las noticias de un periódico diario o una revista semanal; Crear tu currículum vitae; Descripción de eventos importantes de nuestra vida tal como matrimonio, graduación, búsqueda de nuestro primer empleo, inmigración.

Veamos algunos ejemplos de líneas del tiempo creadas por docentes y alumnos:    

Los papas del Siglo XX. Biografías de extremeños ilustres en la historia realizadas por los alumnos de diversificación del IES Carolina Coronado de Almendralejo. Eje cronológico sobre La Restauración en España (1874-1939), por alumnos de 4º de ESO. Líneas del tiempo en clase por Víctor Cuevas orientador y profesor de Psicología.

Un derivado de Dipity es TimeTube es una aplicación o mashup16 de dipity, basada en los videos de Youtube. Sirve para crear líneas de tiempo, exclusivamente con los videos alojados en el portal; se puede hacer búsqueda por palabras claves o etiquetas. Las ventajas son muchas: rapidez para crear la líneas; las ordena automáticamente por Una aplicación web mashup, es un sitio o aplicación web que usa contenido de otras aplicaciones web para crear un nuevo contenido 16

la fecha en que subieron los videos al sitio y que corresponden con tu búsqueda. Con él se puede expandir y contraer la línea de tiempo y ver los resultados como un listado simple de videos, flipbook (es parecido al coverflow para Mac). 7.4.5. Otras aplicaciones web 

HyperHistory17 Este sitio, que ya tiene unos cuantos años en la web, se ha convertido en una herramienta muy útil para estudiantes de todo el mundo, ofreciendo líneas del tiempo comparativas de distintos procesos de la Historia Mundial. Para una mejor organización dispone de secciones: Gente, Historia, Eventos, y Mapas. Y también de las categorías especiales: Ciencia, Cultura, Religión, Política. En HyperHistory siempre podrás bajar las colecciones completas mediante el botón “Hard Copy” (pero tendrás que pagar).

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Preceden18. Es una aplicación en línea, en versión inglesa, que nos permite generar líneas de tiempo de una manera fácil y sencilla, de manera totalmente gratuita. El único requerimiento para comenzar a trabajar es registrarnos en el sitio y automáticamente podremos conseguir en sólo unos segundos, resultados asombrosos. Algunas características de estas timeline es el ir generando eventos (events) con diferentes colores, que podrán aparecer durante una determinada fecha, la cual podrá variar de segundos, minutos, horas, días, semanas o meses, a billones de años. También podremos añadir capas (layers), que complementarán la información para poder realizar comparaciones entre las diferentes líneas de tiempo. El trabajo terminado podrá ser visualizado por personas que sólo nosotros aceptemos mediante una clave o embebido en nuestro sitio o blog con su correspondiente código.

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Rememble19. Esta aplicación es bastante diferente porque en ella sólo se pueden reflejar acontecimientos a partir del momento de darse de alta. No sirve, por tanto, para reflejar acontecimientos pasados sino que su función es crear una especie de diario. A causa de estas características su utilidad en las aulas es más limitada que la de las aplicaciones anteriores. Puede servir, por ejemplo, para realizar la línea cronológica de una salida fuera de aula, para documentar el desarrollo de un proceso, de un experimento de laboratorio... pero no nos sirve para reflejar

Mario Roberto Molina: Líneas de tiempo, Hablemos de Historia (blog), 3 de septiembre de 2006 Federico Picone, Preceden: Generador de líneas de tiempo para embeber en tu blog, doptop.com.ar, 11 de marzo de 2010 19 Bloggeando, Líneas del tiempo sí, pero... ¿cuál elegir?, educacontic.es, 9 de septiembre de 2010. 17

acontecimientos pasados. Otra característica diferencial es que los acontecimientos se pueden colocar a partir del móvil o por SMS. También se integra en redes sociales como Twitter. En cada uno de los eventos se pueden añadir imágenes, vídeos o audios. Su aspecto es el siguiente:

Como veis, hay posibilidades para todos los gustos así que sólo hay que animarse y probar. 7.5. Algunos ejemplos20 Muchos docentes en todo el mundo están utilizando ya en sus actividades de aula herramientas para elaborar líneas de tiempo; las siguientes son algunas de esas experiencias:   

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Actividad de informática: Generaciones de los computadores - Profesor Otoniel Rengifo Mejía, Colegio Comfandi-Miraflores, Colombia. WebQuest para idiomas extranjeros: Conociendo a Guanajuato - Profesora Lucía García Aispuro, Universidad Pedagógica Nacional, México. Proyecto de historia: Clasificación de las épocas históricas en América y el viejo continente - profesora María del Socorro Lenis, Colegio Antonio Lizarazo, Colombia. WebQuest de historia: La Batalla de Junín - profesor Carlos Omar Bravo Cáceres, Colegio Policía Nacional del Perú, Perú. Actividad de informática: Historia del computador en Scratch - profesora Liliana Ceballos, colegio INSA, Colombia. Proyecto de historia: Cartagena, ciudad histórica - Profesor José Víctor Gutiérrez Madrid, Institución Educativa Benjamín Herrera, Colombia. Actividad de informática: Naturaleza y evolución de la tecnología – Profesor José Javier Castilla Córdoba, Colegio Teresiano Reina del Carmelo, Colombia. WebQuest para informática: Las Generaciones de los Computadores - Profesor Edison Polanco, Colegio Andes Colombia, Colombia. WebQuest de Humanidades: Filosofía - profesora María Bonotto, colegio EET 5133, Argentina. Proyecto de Idiomas Extranjeros: All about me - Profesora Maribel Alegría, CEIP las Marinas, España.

Juan Carlos López García-Willy Figueroa Celis: Herramientas para hacer líneas de tiempo, Eduteka, 1 de febrero de 2012 13

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Actividad informática: Artefactos tecnológicos - Profesora Juliana Toro Arias, Colombia. Proyecto de historia: El imperialismo inglés - Profesor Álvaro Herrera, Colegio INSA, Colombia.