Even-Zohar e íntimamente ligado a la literatura infantil y juvenil, descuella sobremanera el cómic. Nuevos senderos para la didáctica de la literatura se inauguran sin duda, a partir de la apertura de nuevas perspectivas que estas y otras voces preconizan. Sin embargo, pese a la asunción de la urgente necesidad de integrar, entre otros textos, el cómic en la educación literaria e intercultural todavía no contamos con numerosos estudios en los que se destaque tal interrelación. De hecho, generalmente en tales investigaciones suele destinarse un espacio para el álbum o la ilustración, pero raramente se ocupan de manera específica del cómic. Por este motivo, nuestro artículo viene a cubrir un vacío en la mayoría de trabajos destinados a educación literaria e interculturalidad y como elemento destacado de ésta, la literatura infantil y juvenil y la interculturalidad: la adición del tercer eje del tridente, el cómic.
Interculturalidad y cómic: la explotación institucional de la historieta En los últimos años, el nexo entre la interculturalidad y el cómic en lengua española ha venido marcado directamente por el impulso de diferentes instituciones, como sindicatos y ONG’S. En efecto, el soporte de la historieta ha albergado diferentes proyectos en torno a la interculturalidad procedentes de organismos no vinculados directamente al ámbito académico. (Fernández, 2004). En este sentido, podemos destacar Passafronteres, proyecto realizado a instancias de la Direcció General de Cooperació del Govern de les Illes Balears, con guión de Cómic e interculturalidad: ¿prácticas de lectura periféricas o nuevos...
170