150 – RELEVANCIA Calificaciones en cada país donde se ha probado hacerlo, este tipo de marco ha tenido éxito en algunos países de Europa (especialmente en Irlanda- ver Cuadro 4.3 – y Escocia) entre otros que contribuyen a la evolución de nuevos Institutos de Tecnología y Universidades que otorgan títulos, muy similares a algunos Community Colleges en Estados Unidos y University Colleges en Canadá. En Chile, un marco de calificaciones también podría facilitar en gran medida el desarrollo de la enseñanza para adultos y un sistema de aprendizaje permanente, junto con una política que reconozca el aprendizaje previo y que tienda a otorgar calificaciones basadas competencias. Cuadro 4.3 Marco Nacional de Calificaciones, Irlanda Basándose en los principios que guían el acceso, transferencia, progresión y calidad, el propósito del marco consiste en crear un modelo amplio de calificaciones mediante el cual todos los estudios certificados y experiencias de aprendizaje aprobados sean acreditados de tal forma que maximicen las oportunidades de los ciudadanos para participar progresivamente de una educación y capacitación permanentes. El NFQ comprende diez niveles de calificaciones en que cada nivel se basa en estándares, destrezas y competencias aceptadas a nivel nacional. Estos estándares definen los logros de aprendizaje necesarios para obtener las calificaciones correspondientes a cada nivel. Los diez niveles incluyen calificaciones escolares, laborales, comunitarias, de centros de capacitación y universidades, desde los niveles más básicos hasta los más avanzados de aprendizaje. Este marco de calificaciones basadas en los resultados es un cambio significativo con respecto al sistema basado en el tiempo dedicado a obtener muchas de las calificaciones existentes. www.nfq.ie
Además de los sistemas de acreditación, se están desarrollando otras iniciativas en Chile que mejorarán considerablemente la movilidad de los estudiantes y aumentarán la flexibilidad y relevancia del sistema:
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Sistema de Créditos para Estudiantes. Este sistema fue concebido como parte del proyecto MECESUP en Abril de 2003 y su implementación comenzó alrededor de 2005. Inicialmente, este sistema de créditos está limitado a las universidades del CRUCH, sin embargo, se espera que incluirá eventualmente a todas las instituciones de educación terciaria.14
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Sistema de Información sobre Educación Superior. El Sistema nacional de Información sobre Educación Superior (SIES) es un
http://www.sct-chile.cl/ LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILE – ISBN 978-92-64-05414-1 © OCDE Y EL BIRD/BANCO MUNDIAL 2009