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Apprendre ? L’expérience de l’éducation du point de vue d’une fille • Qu’est-ce qu’apprendre et qu’est-ce qu’une école ? • Dialogue avec les enseignants, recherche primaire dans 4 pays • Les programmes d’études dans les écoles • Apprendre à l’extérieur de l’école • Les écoles privées et les filles • La face cachée du genre
Alf Berg
« Sans éducation je ne serais rien… l’éducation m’a donné confiance en moi et a fait de moi une personne plus responsable. » Penelope, district de Samfya, Zambie1
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L A S I T UAT I O N D E S F I L L E S DA N S L E M O N D E
Dans le chapitre 1 nous vous avons présenté Nargis, une fille née l’année dernière au fin fond de l’Inde rurale et accueillie par les médias du monde entier comme le sept milliardième être humain vivant sur cette planète. Si elle survit aux aléas potentiels de sa prime enfance, elle sera, en 2024, une adolescente au seuil de la vie adulte. Bien qu’elle soit issue d’une famille pauvre, elle aura eu une chance raisonnable d’accomplir le cursus scolaire de l’école primaire. Mais pourra-t-elle faire la transition vers l’école secondaire avec la certitude de pouvoir apprendre ce dont elle a besoin pour préparer son avenir ? Les douze
années à venir verront-elles les déclarations d’intention, les investissements internationaux, être suffisamment conséquents et focalisés pour mettre équité et qualité au cœur de l’éducation, pour que ces ressources atteignent ceux qui – comme Nargis – en ont le plus besoin ? Pour les filles, l’école peut s’avérer être un endroit particulièrement hostile où elles rivalisent vainement avec les garçons pour obtenir moyens et attention, où elles sont confrontées à la violence, et où la qualité de ce qu’on leur apprend ne va pas leur procurer les compétences et les connaissances nécessaires pour réussir dans la vie. Arrivées à l’adolescence elles sont nombreuses, ainsi que leurs parents, à capituler. Elles n’apprennent rien, n’entrevoient pas d’avenir, et on a besoin d’elles à la maison. Du fait des privations et de la discrimination auxquelles elles ont déjà été confrontées dans leur vie, étudier leur est très difficile. Comment, dès lors, pouvons-nous faire en sorte que l’éducation proposée aux filles soit celle dont elles ont besoin ? Faire entrer les filles à l’école, et leur offrir la possibilité d’y suivre les cours quelques années est un bon début, mais ce n’est pas la garantie qu’elles en tirent un profit – et c’est là le défi qu’il faut relever. Ce que garçons et filles apprennent à l’école joue un rôle primordial dans leur éducation et va les influencer pour le reste de leur vie ; mais, jusqu’à présent, cela n’a pas mobilisé les objectifs et les engagements internationaux. 69