2.1.1 Fokus och avgränsningar Fokus i undersökningen ligger på forskning om informationssökning och informationsanvändning i utbildningskontexter, närmare bestämt så som detta försiggår inom skolans verksamhet.1 Huvuddelen av den här refererade forskningen har inriktning mot ungdomsskolan, dvs behandlar lärande i åldrarna 6-19 år och därmed relaterad undervisning. Några studier som genomförts i grundläggande högskoleutbildning har tagits med, då vi funnit att problem förknippade med informationssökning och lärande inte skiljer sig nämnvärt mellan skola och högskola. Forskare nämner ofta samma slags problem kopplade till olika nivåer i utbildningssystemet. Vi vill understryka, att vår genomgång begränsats till forskning som explicit tar upp pedagogiska aspekter på informationssökning. Likaså har vi inriktat oss på forskning om lärande specifikt relaterad till informationssökning och informationsanvändning, inte på lärande i vidare bemärkelse. Givetvis kan det finnas andra studier om informationssökning såväl som om lärande och undervisning som äger relevans för ”vårt problem”, men här har vi endast använt sådan forskning någon enstaka gång för att kunna diskutera resultat som kommit fram i de studier som är vårt egentliga forskningsobjekt. Den forskning om lärande som behandlas i denna bok gäller olika slags innehåll: 1. lärande om informationssökning, dvs appropriering av förmåga att söka och använda information. Kunskapsobjektet är förståelse för och förmåga att söka och använda information i läroprocesser. I vid bemärkelse handlar detta om informationskompetens som omfattar konsten att söka och finna information men också att bedöma relevans, att värdera och kritiskt granska informationen, att analysera och sammanställa material från olika källor för att skapa kunskap. (jfr nedan avsnitt 5.3.2)
1 Studier som vi valt bort behandlar exempelvis informationssökning och lärande i yrkeslivet och i vardagslivet. Ett stort område som inte behandlas här är informationssökning relaterat till forskningsarbete. För en översikt över sådan forskning, se Seldén, Kapital och karriär (1999).
16
LOUISE LIMBERG, M.FL.
Informationssökning och lärande