användes för att klassificera forskningsområdet, kunde 6 kluster av rimlig storlek urskiljas med teman som anknyter till informationssökningsbeteende och kognitiva processer. Genom att analysera likheten mellan dessa kluster kunde en meningsfull och översiktlig klusterstruktur urskiljas där 5 kluster samlade centrala teman rörande informationssökning och utformning av informationssystem, medan ett kluster med anknytning till informationssökning och lärande intog en mer perifer position. Samtliga kluster hade dock cociteringslänkar till varandra vilket understryker deras kognitiva samband. När sedan den citerande litteraturen undersöks avser undersökningen således den mest aktuella forskningen. Graden av aktualitet ökades ytterligare genom att avskilja de dokument som ej citerar litteratur publicerad senare än 1996. Genom att undersöka styrkan av bibliografiska kopplingar mellan dessa dokument, kunde de grupperas i 3 kluster som innehållsmässigt ter sig relativt lika, men med något olika tyngdpunkt med avseende på informationssökningprocessen. Genom analys av meningsbärande termer från titlar i de citerande dokumenten kunde den intellektuella strukturen ytterligare granskas. De mest centrala termerna och deras placering på en kartografisk avbildning på basis av MDS förstärker intrycket av forskningsområdet som ett av flera forskningsfokus inom IR där informationssökningsbeteende studeras i kontexten bibliotek, gränssnitt och kognition. Tidigare bibliometriska studier av kunskapsområdet IR har visat på strukturer som i stort påminner om dem som framkommit i denna undersökning. Dock skiljer sig såväl avsikter som metodologisk ansats åt och någon direkt jämförelse är inte möjlig. Resultat (Ding, m fl, 1999. Persson, 1994; White & McCain, 1998) visar dock på grupperingar som avskiljer algoritmisk IR från den mer användarorienterade. Den senare har i sin tur utvecklats i olika inriktningar såsom användarperspektiv & informationsökningsbeteende, on-line informationssökning & informationssökningsbeteende samt modeller för informationssökning & informa-
164
LOUISE LIMBERG, M.FL.
Informationssökning och lärande