Programa Escuelas de Tiempo Completo
Una Escuela de Tiempo Completo centrada en el fortalecimiento de los aprendizajes de niños y maestros de educación primaria
un laboratorio, un asilo de ancianos, una imprenta, una cafetería, un consultorio veterinario, entre otros. Cada sitio ofrece otra oportunidad de ver, hablar, escribir, registrar, dialogar, investigar y aprender. Anímense junto con el director a gestionar visitas con los grupos, al menos una vez al mes. Muchas empresas, personas e instituciones reciben con gusto y emoción a los grupos que lo solicitan, para compartirles un poco de su trabajo.36
• Participación de la comunidad como invitados especiales Invitar nuevas voces al espacio escolar, conocer otras perspectivas, otras maneras de hablar, otros enfoques sobre los temas que se estén desarrollando en las Líneas de Trabajo que contribuyen de forma decisiva a promover la participación del grupo y adoptar una actitud propositiva ante los aprendizajes. Por ejemplo, se puede invitar a los abuelos de los niños a contar historias y sucesos, averiguar qué pueden compartir mamás, papás y familiares sobre su experiencia de vida y profesional. Organizar minitalleres a cargo de los invitados. Un día hacer tamales, otro día aprender a trasquilar un borrego, imprimir en serigrafía, encuadernar un libro o a tejer un par de puntos. Entrelazar los contenidos curriculares con estas experiencias suele tener efectos duraderos y tangibles.37
• ¿Tareas en las
etc?
Por lo general, las tareas escolares aportan escasas ventajas formativas para niños y niñas, particularmente si sólo se traducen en la producción de planas, rutinas de ejercicios en los que no medie una
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Carola Diez. “Notas sobre la jornada ampliada”. Inédito. México, mayo 2009.
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Ídem.
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