Orientaciones didácticas
Antes de la lectura • Contestar a la pregunta inicial. Durante la lectura • Leer el texto y consultar los significados de las palabras desconocidas. Después de la lectura • Resolver una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensión del texto, trabajar el vocabulario y las expresiones más características del mismo, así como estimular la reflexión y promover la creación de un texto escrito.
Antes de la lectura • Conviene leer la ficha del libro para contextualizar el fragmento y que la lectura adquiera un sentido más profundo. Durante la lectura • Se recomienda una primera lectura individual para captar el sentido global del texto. Si el profesor lo cree conveniente, puede efectuarse una segunda lectura colectiva en voz alta. Después de la lectura • En la última actividad se pauta siempre una tarea de redacción de un texto escrito. Es interesante trabajar el valor de la lectura como fuente de enquecimiento personal.
• Realizar actividades relacionadas con el campo semántico de la vivienda. • Indicar cuáles son los significados denotativos y connotativos de varias palabras. • Relacionar palabras con sus significados denotativos y connotativos.
Es conveniente que el profesor o la profesora insista en la subjetividad del significado connotativo. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Refuerzo: Ficha 1, Denotación y connotación, página 73 (CR); actividad 9, página 65 (LA). Ampliación: actividad 10, página 65 (LA).
• Localizar el atributo en oraciones copulativas e indicar qué categoría gramatical desempeña esta función. • Reconocer atributos y realizar las comprobaciones para su identificación. • Completar oraciones con atributos. • Localizar el predicativo en oraciones simples. • Completar oraciones con complementos predicativos. • Distinguir entre atributos y predicativos en textos y oraciones.
Conviene insistir en las semejanzas y diferencias entre el atributo y el complemento predicativo, para no confundirlos en el análisis de oraciones. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Refuerzo: actividad 5, pág. 67, y actividad 13, pág. 69 (LA). Ampliación: Ficha 3, Complementos del predicado: Atr y Pvo, página 77 (CR); actividad 14, pág. 69 (LA).
• Redactar oraciones en las que aparezcan palabras con tilde diacrítica. • Acentuar correctamente palabras compuestas con y sin guión. • Diferenciar los distintos significados de varias palabras según estén o no acentuadas. • Escribir un texto al dictado.
Aconsejamos que el profesor o la profesora realice un repaso con los alumnos de las normas generales de acentuación. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Refuerzo: actividad 7, pág. 71 (LA). Ampliación: actividad 3, pág. 70 (LA); actividad 8, pág. 71 (LA).
• Completar un texto con conectores textuales. • Aplicar mecanismos de cohesión textual para mejorar la cohesión de un texto. • Analizar en un texto sus rasgos de cohesión textual.
El profesor o la profesora puede advertir a los alumnos de que el análisis de cohesión textual se podrá aplicar a textos de cualquier tipología. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Ampliación: Ficha 4, La cohesión textual, página 79 (CR).
• Leer y analizar un cuento popular. • Reconocer las características de un cuento literario. • Comparar los personajes de un cuento popular y de un cuento literario. • Redactar un trabajo sobre la historia y evolución del cuento. • Transformar un cuento popular en un cuento literario.
Es importante que el profesor o la profesora aproveche el valor educativo y de entretenimiento de los cuentos populares y literarios para incentivar los hábitos de lectura. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Refuerzo: Ficha 2, El cuento popular y el cuento literario, página 75 (CR). Ampliación: actividades 3, 4 y 5, página 75 (LA).
Otros contenidos
Competencias básicas
ESCUCHAR Y HABLAR — Describir objetos. Se propone la descripción de un objeto siguiendo unas pautas. Esta actividad se plantea como un juego colectivo que puede ser muy motivador para que los alumnos mejoren su expresión.
Al finalizar esta unidad el alumno o la alumna habrá mejorado su capacidad de: • Comprender e interpretar la información de un texto narrativo. • Expresarse oralmente con claridad y fluidez en la descripción de objetos. • Identificar el atributo y el complemento predicativo para mejorar sus habilidades como hablante. • Producir un texto escrito con valor literario adecuado a una necesidad comunicativa.
Unidad 4
Actividades
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