La ejercitación permanente en la aplicación de técnicas de estudio, dinámicas grupales, comunicación con retro alimentación (feed back), investigación acción y sistematización de experiencias, etc. El empleo oportuno y sostenido de estrategias cognitivas y metacognitivas, así como, de la práctica de las habilidades comunicativas y de razonamiento lógico. Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciación de contenidos. Procurar el tratamiento en espiral, cíclico y recurrente de los contenidos más importantes. Favorecer la práctica de actividades que permitan integrar los aprendizajes y tener una visión holística del ambiente que nos rodea. Propiciar acciones de interrelación y articulación entre las distintas áreas.
Desde cualquier perspectiva, la metodología que se adopte debe ser flexible y debe contemplar una diversidad de procedimientos, estrategias y procesos, que favorezcan el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades, en términos de procesos, estrategias y procedimientos.
En los currículos diseñados en función del aprendizaje de capacidades - a diferencia de aquellos de tipo logocéntrico que se organizan en función de contenidos cognoscitivos y que, por lo general, se orientan hacia la enseñanza - lo que importa es el logro de las capacidades fundamentales. En el caso del DCB de secundaria, estas son: el «Pensamiento Creativo», el «Pensamiento Crítico», la «Toma de Decisiones» y la «Solución de Problemas». Junto con éstas, debe lograrse la internalización de valores y su consecuente práctica de actitudes, siendo los contenidos, medios que permiten desarrollar más propósitos.
Cualquier metodología de aprendizaje, en consecuencia, debe definirse y orientarse hacia el desarrollo de las mencionadas capacidades, teniendo presente que se está apostando al aprendizaje de los estudiantes y no a la enseñanza del docente.
Lo que sí debe quedar bien definido es el hecho de que en un PCC, no se trata de desarrollar ni de sugerir a los docentes ninguna de las denominadas «metodologías activas». Definitiva-
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