espaço escolar é organizar, planejar uma práxis que possa acolher e discutir a diversidade humana, aceitando as diferenças entre cada indivíduo, aluno. Posteriormente será apresentado o aluno sujeito central dessa pesquisa, o deficiente físico, assim como suas principais características, denominações que se aplicam as pessoas com deficiência e seu tipo de tratamento, bem como a instituição onde está sendo feito o estudo de caso e algumas características da comunidade local.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Vimos que a história da educação física nos remete a busca pelo corpo belo, pelo corpo forte. As pessoas que não se encaixavam nos modelos da sociedade vigente eram excluídas das práticas, esse processo de segregação fez com que essas pessoas se reunissem formando associações para debaterem e lutar pelos direitos destes cidadãos. Assim, à medida que as associações se reuniam, debatendo e discutindo por suas lutas, o debate da inclusão passou a ser discutido com maior freqüência em vários segmentos da sociedade, leis e documentos passaram a apresentar propostas efetiva de mudanças. A pesquisa apresentada nos dá indícios de que a inclusão caminha à frente, mesmo que ainda a passos lentos e em meio a muitos obstáculos. A história da educação física nos mostra que esta sempre foi tratada para a promoção de saúde, era praticada por pessoas de corpos saudáveis, atléticos e que aqueles que não se enquadravam nesse padrão social era excluídos de suas práticas. Percebemos também que devido a exclusão, as pessoas com deficiência formavam grupos e assim fundavam instituições para atender as seus interesses, promovendo ações e discutindo acerca dos seus direitos em participar das atividade em qualquer segmento social. Frente a isso, ao passar dos tempos, os elementos legais foram cada vez mais sendo debatidos e assegurando o direito dessas pessoas.
REFERÊNCIAS
451