Ă…rsplan 2015/2016
Tromstun barnehage
Innholdsfortegnelse 1 Innledning ............................................................................. 5 2 Verdigrunnlag ..................................................................... 6 3 Hovedmål ............................................................................... 7 4 Kvalitet/kompetanse ...................................................... 9 5 Sosial kompetanse ........................................................ 13 6 Danning gjennom omsorg, lek og læring .... 15 7 Barns medvirkning ....................................................... 17 8 Språklig kompetanse .................................................. 18 9 Barnehage – Skole ........................................................ 19 10 Barnehage som kulturarena ................................. 20 11 Inkluderende fellesskap ........................................... 20 12 Progresjon ........................................................................... 21 13 Tradisjoner ......................................................................... 22
Tromstun barnehage, januar 2015 Design og trykk: Norbye & Konsepta AS, Tromsø
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
1 Innledning Tromstun barnehage er en tradisjonell avdelingsbarnehage med plass til 56 barn. Barnehagen startet opp våren 1989 og ble drevet av UNN til høsten 2007 da barnehagen ble overtatt av Tromsø kommune. Barnehagen benytter seg av det fine nærmiljøet med bla. tilgang til skogen, kunstisbanen, fotballbanen (Tiffen), bibliotek, skiløype og gymsal på Tromstun skole. I følge § 2 i barnehageloven skal hver barnehage fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Årsplan utarbeides med bakgrunn i Rammeplan for barnehager og Virksomhetsplan for Tromsøysundets barnehager. Virksomhetsplanen beskriver våre overordna mål og verdier og skal være styrende for alt arbeid ute i barnehagene. Virksomhetsplanen er gjeldende for 2012-2016. Årsplan er en informasjon for foreldre, eiere og andre interesserte, samt et arbeidsdokument for personalet. Årsplanen må sees i sammenheng med virksomhetsplanen, og er et pedagogisk arbeidsverktøy. Her har vi beskrevet de konkrete mål og metoder for vår fremdrift ved Tromstun barnehage for 2 år av gangen. Månedsplanene/periodeplanene konkretiserer de pedagogiske målsettingene, og forteller om de aktuelle aktivitetene for hver enkelt avdeling.
Gateadr.: Tellusveien 2, 9024 Tomasjord E-post: beate.isaksen@tromso.kommune.no Telefon: 77 79 10 65 Åpningstid: 07:30 – 16:30
Avdelinger: Kanutten: 97160613 Hompettitten: 95217839 Lillesia: 91725864
3
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
2 Verdigrunnlag Verdiene samhold, respekt og likeverd skal prege hverdagen i barnehagen.
For å skape samhold jobber vi fra det nære til det større. Som ny i barnehagen er det først og fremst viktig å bli kjent og trygg på barn og voksne på egen avdeling. Etter hvert utvides trygghetssonen til naboavdelingen og hele barnehagen. Vi har fokus på hverandre, hilser hyggelig på alle om morgenen – viser at vi er glade for at akkurat du kommer i barnehagen i dag og tar oss tid til nære og gode samtaler. Vi jobber med at barna kan hjelpe, trøste og være greie med hverandre.
For å skape respekt mener vi at det er grunnleggende å være lydhøre. Når du blir du sett og hørt på en anerkjennende måte blir du respektert, som igjen fører til at du lærer å respektere andre. Vi jobber med å respektere forskjeller, andres grenser, og å lære å sette egne grenser.
For å skape likeverd må personalet være rollemodeller gjennom egen væremåte i forhold til å skape anerkjennelse for forskjeller. Vi har forskjellige personligheter, utseende og funksjonsevne og kommer fra ulike kulturer og sosiale lag. Dette ser vi på som en berikelse. Likeverd handler også om respekt. I samspillet mellom barn og personale skal barna bli lyttet til og anerkjent for sine følelser og opplevelser. Når vi som personale må si nei til noe må vi også kunne gi gode begrunnelser for det.
4
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
3 Hovedmål «Trygghet, mestring, tilhørighet og glede»
Trygghet - fordi det er grunnleggende for all utvikling og læring Hvordan: • Når barna begynner i barnehagen får de en kontaktperson som har hovedansvaret for barnet den første tiden. • Barn og foreldre skal bli sett, hørt og møtt når de er i barnehagen. • Samarbeid på tvers av avdelingene, medfører at barna etter hvert også kan bli trygg på personal og barn på de andre avdelingene. • Dagsrytmen gir forutsigbarhet og klare rammer, noe som er med på å gjøre barna trygge i hverdagen. • Barna møter lyttende og anerkjennende voksne
Mestring – fører til utvikling og identitetsbygging Hvordan: • Barn får voksnes støtte og utfordring i hverdagen • Barna får ros og annerkjennelse • Barna får medvirke i egen hverdag. • Barna får veiledning av voksne i lek og hverdags aktiviteter
5
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
Tilhørighet –være en del av et felleskap Hvordan: • Voksne inkluderer barn i planlegging av aktiviteter og lek. • Barna lære å ta initiativ og hevde seg selv og sine meninger. • Voksne legge til rette for vennskap for eksempel lekegrupper. • Felles arrangementer i barnehagen er samlende for barn og voksne. • I samlingstund snakker om hvem som er i barnehagen. • Bilder av barna på f.eks bursdagskalender, garderobeplass og aktivitetsbilder.
Glede – latter og glede er en naturlig del av deres dag i barnehagen Hvordan: • Skal være hyggelig og positivt å være i barnehagen. • Leken tone i barnehagen • Anerkjenne og fremme positiv atferd hos barna • Støtte opp om barnas egen humor • Tøyse med rim og regler, vitser og gåter.
6
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
4 Kvalitet/kompetanse Mål: Kvalitet sikres gjennom grundig arbeid med planlegging, vurdering og god dokumentasjon. Hvordan: • Gjennomgang av virksomhets plan og årsplan på fagdager/ personalmøter skal sikre at hele personalet setter seg inn i planene, slik at alle vet hva barnehagen vektlegger og hva vi står for. • Planlegging synliggjøres bl.a. gjennom månedsplaner og individuelle utviklings planer for enkelt barn der det er behov for dette. • I planleggingsarbeidet skal vi ta utgangspunkt i barnas forutsetninger, interesser, behov og alder. • Lederteamet (pedagogiske ledere og fagleder) skal evaluere og planlegge satsningsområder en gang i kvartalet. Dette skal sikre kontinuitet og fremdrift av det pedagogiske innholdet. • Vi dokumenterer ved bruk av dagsrapporter, bilder og i den daglige kontakten. • Kurs, lesing av faglitteratur, temaer og diskusjoner på personalmøter etc. skal sikre kompetanseheving. • Vi skal ta utgangspunkt og vektlegge det vi får til og tenke løsningsfokusert for at hverdagen skal preges av kvalitet og læring for både barna og personalet. • Gjennom systematisert opplæring av nyansatte, gode informasjonsrutiner og faglige diskusjoner skal alle ansatte kunne handle på en best mulig måte i ulike situasjoner. • Kvalitet ivaretas gjennom foreldresamtaler, evalueringer og ulik møtevirksomhet.
7
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
Kvalitetsplan for kommunale barnehager i Tromsø kommune Kvalitetsplan for kommunale barnehager i Tromsø kommune gjelder for perioden 2012 – 2016. Mål for kvalitetsplan er utvikling av fremtidsrettede, rause og inkluderende barnehager. Det er tre fokusområder som skal jobbes med i perioden. Fokusområdene er: • Barnehagen som lærings- og danningsarena • Inkluderende fellesskap • Dokumentasjon og vurdering Med utgangspunkt i resultater fra egenvurdering har følgende områder pekt seg ut innenfor de ulike fokusområdene.
8
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
Barnehagen som lærings- og danningsarena Mål: • Øke bruken av IKT som verktøy i det pedagogiske arbeidet. • Øke personalets forståelse for barn lærings- og danningsprosesser. Tiltak: • Personalet skal gjøre seg kjent med og ta i bruk ulike IKT verktøy som vi har i barnehagen. • Bruk av data sammen med barna for å finne stoff, informasjon, bilder om ulike temaer vi holder på med. • Mer fokus og rom for spontanitet med utgangspunkt i det barna snakker om, er opptatt av, leker med etc. • Tilrettelegge for lek i små grupper.
Inkluderende felleskap Mål: • Skape et godt psykososialt miljø der barn opplever felleskap og vennskap. Tiltak: • Synliggjøre de ulike nasjonaliteter og kulturer vi har i vår barnehage. • Fokus på vennskap og gode relasjoner i barnehagen. • Fokus på mobbefore byggende tiltak. • ICDP for veiledning og refleksjon i personalgruppa.
9
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
Dokumentasjon og vurdering Mål: • Øke kompetansen og bruk av refleksjon som metode. • Barn skal tas mer med i planlegging, vurdering og dokumentasjon av barnehagehverdagen. Tiltak: • Formidle og ta i bruk ICDP-metoden. • Utvikle og få gode rutiner på praksisfortellinger som refleksjonsmetode. • Innarbeide rutiner slik at barns deltakelse blir en naturlig del av dokumentasjon og vurdering. • Ta bilder, velge ut, fremkalle og dokumentere hverdagen i barnehagen sammen med barna. • Lære oss å ta i bruk barnesamtaler. • Evaluering av det pedagogiske og praktiske arbeidet i barnehagen.
10
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
5 Sosial kompetanse Sosial kompetanse har vært satsningsområdet i barnehagen over flere år. Vi vil fortsette å ha fokus på dette området samt ha fokus på inkluderende felleskap (jmf. Kvalitetsplan kap. 4).
Barna utvikler grunnleggende ferdigheter for sitt framtidige liv gjennom sosial kompetanse. Det handler om å lykkes i å omgås andre, som igjen gir en god mestringsopplevelse og en positiv sosial selvoppfatning. De barna som ikke mestrer dette kan bli avvist fra andre barn, bli irettesatt av voksne og det kan gi grunnlag for mobbing. Dette vil igjen påvirke barnets selvoppfatning, selvbilde og motivasjon, og kan føre til at det går glipp av positive erfaringer og læringssituasjoner. Derfor er det viktig at personalet legger til rette for utvikling av vennskap og at alle føler seg som en del av et større fellesskap. Personalet må være bevisst på hvordan man oppfører seg mot hverandre. For å få sosialt kompetente barn, må også personalet opptre som sosialt kompetente.
11
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
Mål: Vi skal styrke barnas sosiale kompetanse og utvikle gode ferdigheter for samhandling med andre. Hovedfokuset i arbeidet er å bygge videre på det positive barnet gjør. Hvordan: • Voksne er gode rollemodeller • ICDP som verktøy for personalet med praksisfortellinger som refleksjonsmetode. • Samlinger med sosial kompetanse som tema, bruk av bilder, sanger, bøker, rollespill og samtaler som viktige verktøy. • Personalet skal gi barna positiv respons i hverdagen på ønsket adferd og veiledning der barna trenger hjelp og støtte. • Vi skal lære barna teknikker for mestring av sinne og problemløsning. I hverdagen skal vi hjelpe dem å handtere følelser og vise dem alternative handlinger i stedet for å ødelegge ting eller utagere på andre barn eller voksne.
12
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
ICDP ICDP står for International child development program. Personalet i barnehagen bruker dette som refleksjonsmetode i samspill med barna. Målet er å styrke omsorgen og oppveksten for barn og unge, og å forbedre kvaliteten av kontakt og samspill/relasjon mellom omsorgsgiver. Tromsø kommune implementerer dette programmet i barnehager og skoler.
Strategiplan mot mobbing Tromsø kommune vedtok i 2014 en felles strategiplan mot mobbing for barnehager og skoler. Den skal synliggjøre at et godt lærings- og oppvekstmiljø er et gjennomgående tema og en av de viktigste forutsetningene for helse, trivsel og læring gjennom hele livsløpet. Innsatsen mot mobbing skal være en sentral del av hverdagen i den enkelte barnehage, og det essensielle er å oppnå en mobbefri hverdag. Dere kan lese mer i Strategiplanen som er levert ut til alle foreldre eller på Tromsø kommune sine hjemmesider.
13
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
Mål for alle barnehager og skoler i Tromsø kommune er: Barn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing. Ingen barn og unge skal utsettes for mobbing eller for krenkende ord og handlinger verken fra andre barn, medelever, voksne eller lærere. For å nå målet om mobbefrie barnehager skal vi i Tromsøysundet barnehager: • • •
14
Utarbeide egen lokal handlingsplan mot mobbing og sosial kompetanse. Disse er under utarbeidelse og vil komme som et vedlegg til årsplanen når den er ferdig. Utarbeide årshjul for aktiviteter som fremmer godt læringsmiljø samt sikre at barn, ansatte og foreldre er godt kjent med våre handlingsplaner. Gjennomføre årlig revisjon av vår handlingsplan.
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
6 Danning gjennom omsorg, lek og læring Danning er noe som skjer til en hver tid i alt vi gjør og opplever. Begrepet danning er knyttet til demokrati og medvirkning. Viktige ferdigheter i forhold til demokrati er å lære seg å resonere fornuftig, reflektere, gjøre seg opp egne meninger, lære seg problemløsning og bli selvstendige mennesker. Begrepet er knyttet til alt vi gjør i barnehagen Barnehagen er en møteplass der det handler om relasjoner mellom barn og voksne og mellom barna og barn. Personalets holdninger, kunnskaper og ferdigheter er viktig i forhold til relasjonsarbeid med barna. Danning utvikles også i lek og vennskap. I forhold til medvirkning er det viktig å kunne lytte til andre, å bli lyttet til, respektere hverandre, å bli hørt, å få ta ansvar.
h
15
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
Omsorg, lek og læring Omsorg er å ta hensyn til hverandre, trøste og møte hverandre med respekt og anerkjennelse. Omsorg er også å sette grenser og regler. I omsorg ligger mye av det å bli sett, hørt og møtt, hvor personalet tar seg tid, er lydhøre, anerkjenner barns opplevelser og følelser. Barndommen har sin egenverdi, og vi vil at barn skal få lov til å være barn med alt de det innebærer. Det foregår læring hele tiden i barnehagen bla. i lek, hverdagsaktiviteter, samlingsstunder og tilrettelagte aktiviteter. Leken er en viktig og stor del av barnas hverdag og utvikling. Barns aktivitet, engasjement og deltakelse i barnehagens fellesskap gir barn kunnskap om seg selv i forhold til andre. Det skal være tid til lek både inne og ute uten for mye avbrytelser. Det skal være mulighet til alenelek, lek sammen i små og store grupper, og med voksne. Mål: Alle barn i barnehagen skal møtes med omsorg, og vi skal tilrettelegge for lek og læring. Hvordan: • Vi skal ha tydelige regler. Vi setter grenser ut fra situasjoner der og da og hva vi mener vi kan forvente at det enkelte barn mestrer. • Personalet er lydhøre og viser innlevelse, nærhet og vilje til samspill. • Vi skal skjerme, tilrettelegge og inspirere for god lek både inne og ute. • Personalet har et ansvar for å observere, veilede, gå inn å støtte, hjelpe til som megler i konfliktsituasjoner og kunne ta del i lek for å hjelpe barna å utvikle sin lekekompetanse. • Fokus på at barna skal lære å samarbeide og hjelpe hverandre for eksempel ved å dele, vente på tur og sende mat til hverandre ved måltid.
16
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
7 Barns medvirkning Vi vil ha fokus på fleksibilitet og ta tak i barnas interesser i hverdagen. Vi mener det er viktig at barna er med å forme sin egen hverdag og at de føler de er med i et fellesskap. Dette gir mer interesserte og engasjerte barn som igjen gir gode læringssituasjoner. Vi som voksne må legge til rette for trygge rammer slik at barna kan ta valg de mestrer. Det bør være en balansegang mellom det å få være med å bestemme og det at de voksne har hovedansvaret og setter grenser. Mål: Barna skal få være med å forme sin egen hverdag og bidra til fellesskapet. Hvordan: • Personalet må tolke barnas kroppsspråk og mimikk, og på den måten finne ut hva barna ønsker eller ikke ønsker. • Respektere barnas følelser og gi rom for barnas uttrykk og fantasi. • Barna skal få mulighet til å velge hva de skal leke med og med hvem. • Barns interesser skal kunne være utgangspunkt for kortere eller lengre temaarbeid, og for tilretteleggelse av lek.
17
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
8 Språklig kompetanse Det er viktig at barn har gode språkmodeller i både voksne og andre barn. Det nonverbale språket; ansiktsuttrykk, lyder, bevegelser og det verbale språk er alle like viktige sider av språket, i tillegg til det å kunne få benytte seg av andre uttrykksformer som musikk, dans, drama og forming. Samtalen har likevel den mest fremtredende plassen i barnehagen. Samtaler i hverdagen gir barna begrepsinnlæring og gode språklige erfaringer. Å lese bøker, dikte, rime, tulle og tøyse med ord er med på å utvikle språket hos barna og gi dem et positivt forhold til språket både muntlig og skriftlig Vi må legge til rette for at barna får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Et godt utviklet språk i førskolealderen er grunnleggende for den videre språklige utviklingen, også når det gjelder skriftspråk og leseforståelse. Mål: Vi arbeider for å skape et godt språkmiljø i barnehagen. Hvordan: • Barna få gi uttrykk for sine egne følelser og tanker • Voksne oppfatter og bekrefter barnas uttrykksmåte • Bruk av pedagogisk språkverktøy som snakkepakken og språksprell • Høytlesing og samtaler • Spill, sangleker, bøker, lydbøker • Bibliotekbesøk
18
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
9 Barnehage – Skole Jfr. Rammeplanen har barnehagen ansvar i samarbeid med skole og hjem for å gjøre overgangen mellom barnehage og skole så god som mulig. Barnehagene i vår enhet arrangerer vennskapstreff for de barna som skal begynne på skolen i løpet av det siste barnehageåret. Da møtes barna til lek og aktiviteter, og blir kanskje kjent med noen som skal begynne på samme skole. Pingvinklubben Det siste året før skolestart skal de eldste i barnehagen få skoleforberedende aktiviteter og spennende opplevelser. Vi jobber med gruppesamspill, kroppsbevissthet, lek, humor, vennskap, selvstendighetstrening (toalett, påkledning, orden), begynnende lese- og skrive- og matematikkferdigheter, blyantgrep, førstehjelp og trafikkopplæring.
19
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
10 Barnehagen som kulturarena Personalet har ansvar for å være kulturbærere i forhold til den tradisjonelle barnekulturen. Vi skal videreformidle sanger, dikt og regler, dans, eventyr, barnelitteratur og leker til barna utfra modenhet og interesser hos barna. Vi skal også legge til rette for at barna skal få lære å oppleve kultur knyttet til norsk tradisjon, som å gå på tur, friluftsliv, 17. mai, fiskeuke etc. Vi skal benytte oss av det nærmiljøet og Tromsø som by kan tilby som kulturarena for eksempel bibliotek, kirka, Fjellheisen, teater og kino. Barnehagen har også egen filmfestivaluke som gjennomføres på samme tid som Tromsø internasjonale filmfestival arrangeres. Det markerer vi med ulike sjangere av film og billettsalg. Vi deltar også på TIFF sine arrangementer i byen.
11 Inkluderende fellesskap Barnehagen har årlig prosjekt der vi jobber med opplegg fra FORUT. Gjennom prosjektet lærer barna solidaritet med barn i andre land. Se for øvrig pkt.4 kvalitet og kompetanse, avsnitt inkluderende fellesskap.
20
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
12 Progresjon Mål: Barna skal få ulike erfaringer på de forskjellige aldersnivåene slik at det fører til progresjon i deres utvikling og læring. Hvordan: Barna skal i løpet av sine år i barnehagen få ulike erfaringer og utvikling utfra sitt alderstrinn. Et barn som er 1 år får lek og aktiviteter tilrettelagt for sin alder mens en som er 4 år vil få andre erfaringer og aktiviteter som de vil mestre. Vi tilrettelegger slik at hvert barn får mulighet til å mestre aktiviteter og erfaringer utfra sitt nivå. Vi har delt barna inn i klubber hver uke etter alder hvor barna får ta del i lek og aktiviteter tilpasset sin alder. Dere kan lese mer om hva barna skal få erfare i forhold til alder under de 7 fagområdene som står i Virksomhetsplanen.
Overgang fra småbarnsavdeling til storbarnsavdeling De eldste barna på småbarnsavdelingen som skal begynne på storbarnsavdeling starter opp på våren med på besøk på storsiden 1g./uken for å bli kjent med barn, personale og avdelingen de skal begynne på til høsten. Pingvinan Se kap. 9 «barnehage-skole»
21
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
13 Tradisjoner Hva Hvordan Solfest
Sola er tilbake, vi baker solboller og koker kakao og hilser solen velkommen.
Samefolkets dag
Vi markerer dagen med å snakke om samene og noen av deres tradisjoner i forkant.
Karneval
Vi har karneval hele dagen! Vi kler oss ut, danser, går i sambatog, har felles samling, katta i sekken m.m.
Vinter Felles utflukt for hele barnehagen med skigåing, aking etc. aktivitets dag Norges Vi snakker om hvorfor vi feirer dagen, og synger tradisjonelle sanger. nasjonaldag Barnehagen går i 17. mai toget ved Tromsdalen skole. Foreldrene har ansvar for arrangementet på selve dagen. Fjæratur Felles utflukt for hele barnehagen. Dugnad
22
Rydding og vedlikeholdsarbeid i samarbeid med foreldrene. Varm mat til alle.
Årsplan 2015/2016
TROMSTUN BARNEHAGE
Hva Hvordan Sommer avslutning
Avslutning av barnehageåret og for de som skal begynne på skolen. Vi har felles grillfest for barn, foreldre og personale.
Skogstur FN-dagen
Felles utflukt for hele barnehagen.
Trollfest
Vi går inn i mørketiden med en skikkelig trollfest. Det bakes trollboller, vi leser, synger og dramatiserer – med «troll» som tema.
Nissemarsj
Vi går nissemarsj i nærmiljøet. Kanskje er vi så heldige å oppdage nissen. Alle barna får medalje.
Lucia og Julefrokost
4 åringene (sælungan) går Luciatog om morgenen i barnehagen. Barn, foreldre og søsken inviteres til frokost.
Nissefest
Fest med gang rundt juletre, grøtspising og besøk av nissen som deler ut «pakker».
I forkant av dagen følger vi et pedagogisk opplegg fra Forut. Selve dagen markeres med foreldrekafe, salg av Forut produkter, ting som barna har laget, brukte leker. Inntektene går til Forut og evt. andre aktiviteter det vil være naturlig for barnehagen å støtte.
23
Tromstun barnehage