Para aportar en la potencial autodirección del estudiante en su proceso educativo se plantean tres estratégias : facilitar la reflexión critica, fomentar el pensamiento racional y utilizar las facultades de ayuda en el proceso , lo cual ayuda en la responsabilidad personal y el aprendizaje autodirigido. Por ello la metacognición permite acercarse mas a los factores internos del sujeto y se abordará en la siguiente lección.
Lección 4 3.4. Metacogniciòn y Autorregulación Para Maldonado Luis,<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> metacognición significa poder regular el propio aprendizaje.
La
El ser humano piensa sobre su conocimiento, lo cual le permite incidir en el manejo de sus propios procesos de cognitivos. Para Metcalfe y Shimamura la metacognición tiene que ver como tema con la ciencia cognitiva y toma como objeto de estudio el conocimiento que el ser humano desarrolla sobre la manera como aprende , percibe, recuerda, piensa o actúa. La metacognición desarrolla conocimientos sobre el conocimiento. Inicialmente sobre ésta se preocuparon sus autores por la reflexión en el proceso de conocimiento. Ahora se enfocan los estudios a relacionarla con el aprendizaje, la memoria y la solución de problemas. La introspección dificultó su estudio por una discusión metodológica. Por ello se generaron metodologías orientadas a identificar los procesos de reflexión de las personas en su actividad cognitiva , lo cual daba validez a sus conclusiones. Así se crea El análisis de protocolos de reportes verbales de Ericson y Simon, que se aplica a los procesos de la inteligencia artificial. Nelson y Narens presentan un modelo de lo procesos metacognitivos con dos niveles: el de meta y el de objeto , los cuales interactúan con dos clases de flujos de información : el control y el monitoreo. El nivel objeto está constituido por el conocimiento acerca de los sistemas externos del sujeto que conoce y se manifiesta con sus representaciones o modelos y sus interrelaciones sobre esos sistemas. Es decir hay un modelo, con un control y monitoreo, sobre los cuales intervienen los metaniveles, el flujo de información y el nivel objeto. El flujo de información se establece del nivel meta al nivel objeto. El primero modifica el segundo, pero éste solo envía información de su estado al primero.