MATRIZ DOFA ÁREA DE GESTIÓN ACADEMICA DEBILIDADES
DISEÑO CURRICULAR
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
SEGUIMIENTO ACADÉMICO
Revisión y apropiación por parte de los Docentes del modelo y enfoque Pedagógico. Insuficientes recursos para el aprendizaje en áreas que lo requieren y Poca o nula utilización de las TIC en procesos de enseñanza aprendizaje en algunas áreas. Perdida de espacios físicos que fortalecían el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Didácticas y estilos de enseñanza que no captan el interés del estudiante. Pocas estrategias para que el estudiante aprenda, retenga y utilice lo aprendido. Atención dispersa débil escucha y bajos hábitos de estudio en los estudiantes.
OPORTUNIDADES Convenios y contactos con entidades ambientales y ecológicas que permiten el acceso de los estudiantes para desarrollar el trabajo de campo. DISEÑO CURRICULAR
Capacitaciones que favorecen el acercamiento a los docentes al modelo de formación salesiana. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Reiterado bajo rendimiento académico, apatía en las actividades curriculares, desinterés por el estudio por algunos estudiantes. Poco aprovechamiento de las oportunidades de nivelación por parte de los estudiantes.
SEGUIMIENTO ACADÉMICO
Unificar Criterios de evaluación y promoción SIE. Análisis de resultados pruebas bimestrales para determinar como el estudiante aprende y la forma como utiliza lo aprendido. Unificaciones de planes de estudio y seguimiento a proyectos transversales. Planes operativos que responden con las necesidades especificas de los educandos. Planeaciones bimestrales coherentes correlacionadas con el modelo de formación.
DISEÑO CURRICULAR
FORTALEZAS
DISEÑO CURRICULAR
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Acompañar y orientar al docente en su práctica pedagógica. Acercar más a los padres de familia al proceso formativo de su hijo. Preparación académica de los docentes.
Convenios con universidades que apoyan los procesos de nivelación.
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Intervención de instituciones que velan por el bienestar del menor (Comisaria de Familia, ICBF, entre otras). Becas estatales para subsidiar estudios superiores a jóvenes de estratos 0, 1 y 2. Publicaciones virtuales desde el MEN y desde el ICFES para presentación de las pruebas. Algunas políticas del estado subsidian a la población de estratos 1 y 2 (transporte, gratuidad escolar, alimentación, programa de familias en acción). AMENANAZAS Políticas educativas mal enfocadas. Falta de asistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones formativas a o académicas sin justificación.
Falta de acompañamiento y compromiso de los acudientes para la realización de las tareas.