pero él le asigna un término más comprometedor, “entusiasmo”, lo que significa que debe ser explícito en su comportamiento y si se piensa más, hoy en día se le asigna al docente la “formación permanente”, será que cuando Vives lo planteó estaba visionando como el conocimiento se volvía obsoleto?, pero él no solo le otorgó relevancia a esa alegría por aprender, también la propuso para enseñar y conocer a los estudiantes, con la finalidad de poder realizar adaptaciones acorde a las necesidades de éstos. Propuestas como las anteriores parecieran que se levantaran del baúl de los recuerdos, y es fácil escucharlas actualmente como innovaciones, valdría la pena pensar y preguntarse ¿entonces qué ha sucedido con la didáctica?
Imagen tomada de la dirección: http://office.microsoft.com. Septiembre del 2008
Para que se pueda apreciar como la didáctica viene construyéndose desde tiempos históricos, le invito a ver una presentación, que le permitirá dimensionar diferentes postulados, que han permitido cimentar un cuerpo teórico para poder decir que la didáctica es una ciencia:
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria Vicerrectoría Académica
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