Primena na standardite za ocenuvawe na u~enicite
ga u~enikot mora da razmisluva za to~niot odgovor i ne mo`e da se potpira samo na u~ebnikot). Vo ramkite na sekoja od ovie kategorii, postojat i dve natamo{ni podelbi: Kategorija Vo knigata
Potkategorija Tokmu tamu (odgovorot e jasno naveden vo tekstot) Razmisli i pobaraj (odgovorot e vo tekstot, no u~enikot
mora da go bara i da napravi sinteza od nekolku delovi od informaciite) Vo mojata glava
Spored moeto sopstveno mislewe (odgovorot mo`e da se
najde preku koristewe informacii {to u~enikot ve}e gi poseduva) Avtorot i ti - odgovorot e sodr`an vo tekstot, no u~enikot mora da koristi kombinacija na informaciite od tekstot i na svoite sopstveni znaewa.
Ovaa strategija mo`e da bide korisna bidej}i bara od u~enicite da razmisluvaat za toa kade tie mo`at da gi najdat odgovorite na pra{awata. Toa, od svoja strana, treba da im pomogne vo nao|aweto na odgovorite vo nivnite u~ebnici (odnosno, odgovorite mo`at da se najdat vo tekstot), ili vo nivnite glavi (odnosno, u~enicite mora da dojdat do odgovorite {to se bazirani vrz informaciite vo tekstot i informaciite {to tie mo`e bi ve}e gi imaat). Druga opcija bi bila da se pobara da u~enicite da napravat kategorizacija na nivnite pra{awa spored izvesna taksonomija kako {to e onaa na Blum. Strategiite kako {to se Pra{awe-Odnos-Vrski im pomagaat na u~enicite da ja razvivaat metakognicijata, ili sposobnosta da razmisluvaat za sopstvenoto mislewe. U~enicite so metakognitivni znaewa (onie koi se metakognitivno svesni) razmisluvaat za svoeto mislewe. Tie razmisluvaat za ona {to go videle ili slu{nale i se pra{uvaat samite sebe si dali toa go razbiraat. Strategijata Pra{awe-Odgovor-Odnosi gi vodi u~enicite da razmisluvaat za toa kade mo`at da gi najdat odgovorite na pra{awata. Ova treba da gi ohrabri u~enicite vo idnina da razmisluvaat za odgovorite {to tie gi davaat vo pogled na nivnata slo`enost i za toa kako do niv da dojdat. Onie u~enici koi se metakognitivno svesni obi~no podobro gi razbiraaat tekstovite i podobro go razbiraat sopstvenoto u~ewe, odo{to u~enicite koi ne se metakognitivno svesni.
8.3.4
Pottiknuvawe na u~enicite da postavuvaat pra{awa
U~enicite treba da bidat pottiknuvani da postavuvaat pra{awa. Takvite pra{awa ne treba da bidat samo proceduralni (na primer, Kolku dolg treba da bide ovoj esej? Kolku bodovi se dobivaat za ovaa zada~a?), tuku, isto taka, i da se odnesuvaat na sodr`inata. Internacionalnite istra`uvawa poka`uvaat deka, koga u~enicite se obu~uvaat da sostavuvaat/pravat svoi mislovno-provokativni pra{awa, a potoa
165