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diferentes fórmulas concretas adoptadas por sus instituciones como mediadoras entre la obra de arte y la diversidad de públicos a los que se dirigen, asumiendo el rol de agente social, siendo especialmente sensibles al hecho multicultural, erigiéndose el museo como refuerzo y nexo de unión entre identidades. El objeto de reflexión del tercer bloque, “La formación– la práctica”, trata más explícitamente la formación de los educadores de museos. Los artículos definen cuáles son los conocimientos y destrezas que ha de poseer el educador de museos y las diferentes soluciones que se adoptan desde el museo y la universidad para la formación de estos profesionales. En este apartado personajes como Rufino Ferreras Marcos (Museo Thyssen Bornemisza), Viv Golding (Universidad de Leicester), Maite Álvarez, Dolores Álvarez Rodríguez (Universidad de Granada), Wilford W. Scott (National Gallery), Carla Ferrari Pawlikowski (Museo de Arte de Lima), Mila Milene Chiovatto (Pinacoteca do Estado de São
Paulo), Eva Alcaide (Museo Patio Herreriano, Valladolid), Alberto Gamoneda (Museo Thyssen–Bornemisza) y Mabel Mayol, ponen de manifiesto diferentes opiniones sobre el tema, muchas de ellas en gran medida, complementarias. El último de los apartados, “Educación–museología crítica”, Roser Juanola Terradellas (Universitat de Girona), Carla Padró (Universitat de Barcelona), María Acaso López–Bosch (UCM) formularán diferentes reflexiones desde la óptica de la museología critica y de la realidad del contexto cultural actual. En esta ocasión las comunicaciones que lo suceden buscan teorizar sobre el museo y sus papeles educativos desde la experiencia de casos de éxito. Por un lado Amaia Arriaga Azcárate (Universidad Pública de Navarra), Noelia Antúnez del Cerro (MUPAI), Ilargi Olaiz Soto (Universidad Pública de Navarra), Ricard Huerta (Universidad de Valencia) nos plantean una reflexión crítica sobre las metodologías empleadas y las posibles alternativas. Mientras, el resto de comunicaciones
protagonizadas por Isabel L. Torres Hernández (Centro Cultural de España en Montevideo), Claudia Villaseca (Fundación Telefónica Chile), Isabel Durán (Gestora Cultural, Madrid), Elena Rodríguez Carballo (Museo Thyssen– Bornemisza) y Beatriz Eugenia Pérez (Museo De Antioquia), tratan el tema de la inclusión de nuevos públicos en el museo. El libro está cuidadosamente editado e ilustrado. Una de las fotografías que reproduce ha llamado especialmente mi atención: nos muestra un conjunto de bandejas apiladas con el nombre de cada ponente, y con algunos carteles, publicaciones, papeles o programas depositados en ellas. Esta foto corresponde a un sistema de comunicación ideado por la organización del congreso para fomentar el intercambio y dialogo entre los 245 profesionales que se dieron cita en él. Con ejemplos como este, la publicación quiere preservar el sentido que tuvo el congreso como lugar de encuentro e intercambio y, al señalar ese esfuerzo en la convergencia, estimo que
quiere abundar en la puesta en valor del educador de museo, un propósito más que oportuno. En definitiva, considero este documento como una herramienta de extraordinaria utilidad para aproximarse a la realidad del papel del museo como gestor de conocimiento al servicio de la sociedad, desde planteamientos teóricos y de la realidad concreta de las políticas de actuación de las instituciones. Para los estudios sobre educación artística en el ámbito de los museos nos encontramos verdaderamente con la publicación que consigue consolidarlos en nuestra lengua.
NOTAS 1. Javier Arnaldo (dir.): Los Museos en la Educación. La Formación de los educadores. Actas del I Congreso Internacional Los Museos en la Educación. La formación de los educadores. Madrid, Museo Thyssen–Bornemisza, 2009. 486 págs., con ilustraciones. Edición en español con apéndice en inglés. 2. EDUCATHYSSEN. I Congreso Internacional: Los museos en la educación [en línea]. En YouTube–Canal de EducaThyssen. Madrid: 9–11 Abril 2008. Disponible en http://www. youtube.com/user/EducaThyssen#g/ c/7749A42D1E0AF39D Fecha de publicación: 18–22 Abril 2010 [Consultado: 18 Febrero 2010].