Romualdas Malinauskas Būsimųjų sporto pedagogų empatija: empirino tyrimo rezultatai
Tyrimo rezultatai parodė, kad būsimosios sporto pedagogės moterys ir būsimieji sporto pedagogai vyrai patikimai (p < 0,05) skiriasi pagal empatiją seniems žmonėms: būsimųjų sporto pedagogių moterų empatija seniems žmonėms yra didesnė nei būsimųjų sporto pedagogų vyrų. 50 proc. moterų ir 37 proc. vyrų empatijos seniems žmonėms lygis buvo aukštas. Lyginant būsimųjų sporto pedagogių moterų ir būsimųjų sporto pedagogų vyrų empatijos vaikams lygį, paaiškėjo, kad patikimai (p < 0,05) skiriasi būsimųjų sporto pedagogų ir pedagogių empatijos vaikams lygis: būsimųjų sporto pedagogių moterų empatijos vaikams lygis yra aukštesnis nei būsimųjų sporto pedagogų vyrų. Aukštai savo empatijos vaikams lygį įvertino 52 proc. moterų ir 34 proc. vyrų.
The research results have shown that female future sport pedagogues and male future sport pedagogues significant (p<0,05) differ according to empathy for old people: empathy for old people of female future sport pedagogues is higher than male future sport pedagogues. 50% women and 37% men had high level of empathy for old people. Having compared empathy level for children of female future sport pedagogues and male future sport pedagogues it became clear that level of empathy for children of male and female future sport pedagogues differ statistically significant (p<0,05): the level of empathy for children of female future sport pedagogues is higher than male future sport pedagogues. 52% women and 34% men evaluated their level of empathy for children as high.
Rezultatų aptarimas Atliktas tyrimas padėjo įvertinti būsimųjų sporto pedagogių ir pedagogų empatijos komponentų ir rūšių lygį. Šio tyrimo rezultatai atitinka ankstesnius mūsų tyrimų duomenis, kad empatija svarbus pedagogo socialinės kompetencijos komponentas (Black, Phillips, 1982; Malinauskas, Malinauskienė, 2004; Malinauskas, 2006; Senikienė, Kyburienė, Večkienė, 2008). Pasitvirtino hipotezė, kad būsimųjų sporto pedagogių moterų empatijos lygis aukštesnis nei būsimųjų sporto pedagogų vyrų. Todėl pasitvirtino kitų autorių (Ustilaitė, 2001; Bakonis, 2004; Lileikis, 2007; Cameron, 2006) koncepcija apie lytiškumo raišką, kuri buvo teorinis pagrindas hipotezei formuluoti. Būtent lytiškumo raiškos ypatumais (moterų jautrumas yra didesnis, gilesni jausmai; mąstymas labiau priklauso nuo jausmų, intuityvesnis) galima paaiškinti, kodėl būsimieji sporto pedagogai ir pedagogės skiriasi pagal šiuos empatijos komponentus: kognityviąją empatiją, emocinę empatiją ir predikacinę empatiją. Nebuvo nustatyti patikimi skirtumai tarp būsimųjų sporto pedagogių ir pedagogų pagal empatiją tėvams, empatiją gyvūnams, empatiją meno kūrinių veikėjams, empatiją nepažįstamiems žmonėms. Šių skirtumų nebuvimą galima paaiškinti būsimųjų sporto pedagogų profesine motyvacija ir socialiniu parengtumu. Galima manyti, kad asmenys, kurie renkasi sporto pedagogo karjerą, pasižymi didesne empatija nei tie asmenys, kurie renkasi kitokios karjeros kelią. Mūsų rezultatai leidžia pritarti Vakarų šalių autorių (Kunyk, Olson, 2001; Morse et al., 2006) pozicijai, kad empatija yra svarbiausių asmenybės gebėjimų sąraše, nes padeda išsaugoti psichinę sveikatą, kurti palankius tarpasmeninius santykius, įveikti stresą. Tyrimai rodo (Crutchfield et al., 2000), kad empatijos
Discussion of the results The performed research helped to evaluate the level of empathy components and types of future sport pedagogues. The results of this research correspond with previous research data, that empathy is an important component of pedagogue’s social competence (Black, Phillips, 1982; Malinauskas, Malinauskienė, 2004; Malinauskas, 2006; Senikienė, Kyburienė, Večkienė, 2008). The hypothesis that empathy level of female future sport pedagogues is higher than male future sport pedagogues has proved out. Thus, the conception about sex expression of other authors (Ustilaitė, 2001; Bakonis, 2004; Lileikis, 2007; Cameron, 2006) that was the basis for formulation of hypothesis has proved out. Namely by the peculiarities of sex expression (greater women’s sensitivity, deeper feelings; thinking depends upon feelings, it is more intutitional) we may explain why female future sport pedagogues differ from male sport pedagogues according to these components: cognitive empathy, affective empathy, and predicative empathy. Significant differences regarding empathy for parents, animals, characters of art, strangers among male and female sport pedagogues have not been determined. The absence of these differences may be explained by professional motivation and social qualification of future sport pedagogues. We may consider that persons choosing sport pedagogue’s career have greater empathy, than people choosing different careers. Our results allow us to agree to the position of authors of western countries (Kunyk, Olson, 2001; Morse et al., 2006)�������������������������������������������� that empathy is in the list of the most important personality’s abilities since it helps to preserve mental health, to create favourable interrelations, to cope with stress. Researches show (Crutchfield et al.,
53