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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURSO: EDUCACIÓN NO PRESENCIAL LICDA. MA. LORENA DEL ROSARIO ARRIAZA SALAZAR

CURSO VIRTUAL: PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA EN EL AULA VIRTUAL

LIC. MIGUEL ANTONIO SOLARES GUERRA CARNÉ: 2775-01-11913

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Curso: PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA EN EL AULA VIRTUAL

PROGRAMA DEL CURSO JUSTIFICACIÓN: La pedagogía es una disciplina científica que tiene por objeto el estudio directo sobre los modelos y/o teorías que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje, promoviendo prácticas en los alumnos que los habiliten, desde una actitud investigativa, para formar integralmente a los jóvenes, de acuerdo a los avances de la tecnología, para así contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación. OBJETIVO GENERAL: Este curso propone que el estudiante conozca un conjunto de problemas que en la actualidad afectan a la educación y a la pedagogía, tomadas ambas en su complejidad cono objeto de análisis.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Diferenciar las principales corrientes pedagógicas contemporáneas y los paradigmas socioeducativos.  Distinguir las diferentes teorizaciones que desde la pedagogía virtual se ofrecen para la interpretación de la realidad actual.

Semana

Objetivo de aprendizaje

Temas semanales por modulo

Actividades de aprendizaje

Medios y materiales que se utilizarán

Quehaceres de los participantes

Quehaceres del tutor

1

Clasifica las diferentes acepciones que se le dan a la pedagogía, para analizar sus diferentes interpretaciones en educación.

Generalidades del curso: Importancia de la pedagogía Objeto de la pedagogía

Diagnóstico de conocimientos sobre el curso.

Cañonera Computadora Fichas

Mapa conceptual Investigación individual orientada y libre profundización

Entrega de las guías de auto aprendizaje: 1,2 y 3

2

Propone alternativas metodológicas con la finalidad de mejorar la calidad educativa de la UMG

Educación y su dicotomía Metodología Corrientes pedagógicas

Comparación de las distintas corrientes pedagógicas y su utilización en el ámbito educativo nacional.

Videos Guías didácticas Internet Folletos Revistas

Elaboración de un ensayo relacionado a las diferentes corrientes pedagógicas

Subir a la plataforma el documento de apoyo

3

Analiza las diversas teorías de la educación, con el propósito de promover un aprendizaje significativo.

Pedagogía y ciencias de la educación. Teoría de la educación.

Reflexión, análisis de las diferentes teorías y sus exponentes en el contexto mundial.

Hojas de trabajo Cañonera Computadora Fichas

Elaboración de un FODA y puesta en común de las diferentes teorías

Entrega de las guías de auto aprendizaje 4,5 y 6 Investigación individual

4

Reconoce como los conocimientos de las ciencias auxiliares son de utilidad para promover procesos de aprendizaje significativo.

Ciencias auxiliares de la pedagogía. Educatividad y educabilidad.

Identificar la función que desempeñan las ciencias auxiliares, así mismo las características de la educatividad y educabilidad.

Videos Guías didácticas Internet Folletos Revistas

Foro virtual relacionado a la incidencia de las ciencias auxiliares de la pedagogía. Trabajo individual y cooperativo orientado con base en las lecturas.

Subir a la plataforma el documento de apoyo y profundizar en el análisis del trabajo.

Semana

Objetivo de aprendizaje

5

Reconoce la importancia de los métodos pedagógicos para seleccionar el más apropiado en su práctica docente.

6

Comprende las características de los sujetos de la educación, para la aplicación de métodos y técnicas educativas adecuadas.

7

Temas semanales por modulo

Actividades de aprendizaje

Reforma educativa Análisis de modulo y el C.N.B. que contiene los pasos para lograr un aprendizaje significativo.

Sujetos de la educación Educando, Educador Tipologías.

Presentación de videos y power point relacionados a la aplicación del CNB de Guatemala

Analiza las bases legales de Filosofía. Políticas Discusión en equipos la UMG, con el propósito de y Estrategias Conclusiones identificar como se Educativas. Lecturas comprensivas relacionan las políticas Bases legales. individuales educativas con las Alineación de Uso del chat en la estrategias. políticas y plataforma. estrategias educativas.

Medios y materiales que se utilizarán

Quehaceres de los participantes

Quehaceres del tutor

Videos Guías didácticas Internet Folletos Revistas

Lecturas orientadas obligatorias y otras sugeridas. Trabajo individual orientado con base en las lecturas. Elaboración de informe relacionado al avance de la reforma educativa.

Subir a la plataforma el documento de apoyo

Folletos Cañonera Computadora Fichas

Discusión y conclusiones de lo realizado durante las semanas 4 y 5

Entrega de guías de autoaprendizaje 6,7 y 8 aunado a la investigación individual

Videos Guías didácticas Internet Folletos Revistas

Analizar la situación educativa de la UMG de acuerdo a la temática sugerida por medio de chat sincrónico.

Subir a la plataforma el documento de apoyo

Semana

Objetivo de aprendizaje

Temas semanales por modulo

Actividades de aprendizaje

Medios y materiales que se utilizarán

Quehaceres de los participantes

Quehaceres del tutor

8

Aplica lineamientos técnicos pertinentes para redactar competencias de curso.

Clasificación de los fines. Taxonomía de los objetivos Dominios y niveles Competencias

Elaboración de síntesis de la temática estudiada virtualmente y problematización de la misma desde la realidad personal y experiencia universitaria.

Videos Guías didácticas Internet Folletos Revistas

Elaboración de un resumen que contenga las diferentes clasificaciones de fines y objetivos así como también las competencias educativas.

Subir a la plataforma el documento de apoyo

9

Analiza las bases filosóficas de la UMG para comprender hacia donde se dirige el proceso de la educación superior.

Bases filosóficas de la UMG Ideal, ideas, fines, objetivos, metas y propósitos.

Lecturas orientadas obligatorias y otras sugeridas.

Videos Guías didácticas Internet Folletos Revistas

Presentación (diapositivas) que contengan las leyes, acuerdos, convenios, reglamentos de la educación del Guatemala y de la UMG.

Subir a la plataforma el documento de apoyo

10

Infiere la diferencia entre modalidades educativas, para reconocer los cambios que se han dado en el sistema educativo.

Formas y modalidades de la educación virtual o a distancia.

Identificar sus propios paradigmas y su modelo de aprendizaje.

Cañonera Computadora.

Entrega de portafolio electrónico y compartir el trabajo final.

Aplicación de la evaluación final.

EVALUACIÓN: Evaluación Diagnóstica: se realizará una evaluación informal, al iniciar el proceso, con la finalidad de diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes. Esta no tendrá ningún valor. Evaluación Formativa: para conocer si los estudiantes están alcanzando las competencias y/o aprendizajes propuestos se realizarán trabajos que tendrán que subir a la plataforma y tareas que permitan reafirmar los conocimientos adquiridos en cada sesión. Se tendrá en cuenta, especialmente, la participación de los alumnos en las distintas actividades planificadas. Evaluación Sumativa; para asignar una calificación a los estudiantes se asignará un punteo a las actividades que se realicen en cada sesión. Para ponderar a los alumnos se utilizará una rúbrica general. En cada sesión se utilizarán listas de cotejo y/o rubricas por actividad.

PONDERACIÓN: Asistencia: Guías de trabajo Foros de discusión Chat académico Exposición en clase Portafolio Digital Evaluación Final TOTAL

10 pts. 30 pts. 10 pts. 10 pts. 10 pts. 20 pts. 10 pts. 100 pts.

BIBLIOGRAFÍA: 1. Nassif, Ricardo. PEDAGOGÍA GENERAL. Ed. KAPELUSZ, Buenos Aires, Argentina 2. García Hoz, Victor. DICCIONARIO DE PEDAGOGÍA, Ed. Labor, España 3. Hernández R, Santiago. PEDAGOGÍA GENERAL. Ed. Hispanoamericana, Mexico


Pedagogía universitaria en el aula virtual