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No se da a sí misma el permiso de salir de las exigencias de su mecanismo de supervivencia; en su fuero interno lo considera peligroso.
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Demuestra la falta de iniciativas.
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Parece a menudo aburrida, ya que no ve ni busca alternativas o soluciones.
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Se siente inútil y sin capacidad de actuar para buscar y conseguir objetivos que puedan interesarle.
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Busca excusas para no actuar y a veces las acompaña con llantos o quejas.
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Raramente lleva a cabo de forma satisfactoria su trabajo en clase, en casa, etc.
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Tiene dificultad para tomar sus propias decisiones.
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No se preocupa por la calidad de trabajo que hace. Lo que busca es salir del paso y actúa en consecuencia.
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No asume sus responsabilidades y achaca sus fracasos a los demás o a las circunstancias. Esto le impide aprender de los fracasos mismos y llegar a modificar su actuación en conformidad.
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Es reactiva en lugar de preactiva. Reacciona en lugar de actuar directamente.
La persona con elevado sentido de finalidad y motivación –
Tiene un buen sentido de dirección adonde le conviene ir y sabe cómo actuar para llegar donde quiere llegar.
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Se siente motivada a emprender nuevas actividades cuando lo considera oportuno.
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Crea ella misma los contextos en que utilizar sus habilidades y destrezas.
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Toma la responsabilidad de sus acciones y reconoce los resultados y las consecuencias de su forma de actuar y relacionarse.
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Se marca objetivos intermedios posteriores que actualiza de forma continua.
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Es preactiva en lugar de reactiva.
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Es consciente de que está en un proceso de aprendizaje continuo, y no se deja desmotivar por errores, equivocaciones o fracasos, ya que sabe que puede aprender de ellos.
Medidas del profesor para activar su sentido de motivación y el de sus alumnos –
Crear contextos y situaciones determinados para que él mismo y sus alumnos tengan la oportunidad de realzar su seguridad, autoconcepto, pertenencia y competencia. Con este fin, se motiva a utilizar las sugerencias que figuran en los distintos apartados de este manual u otras que aprenda de otra parte o que se le ocurran a él mismo.
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Crear contextos en que cada uno se descubra a sí mismo haciendo cosas bien hechas y dignas de elogio. Según el caso, el individuo o el grupo, hay muchas formas de crear contextos positivos a partir del trabajo en equipo, o la
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