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homens não possuem apenas o saber, mas sim o controle do sistema econômico como um todo. As condições de modernização do trabalho e de industrialização levariam os homens a buscarem um maior grau de instrução, tornando-os cidadãos qualificados para exercer sua função e, ao mesmo tempo, responder ao sistema econômico vigente. Nesse contexto, os objetivos educacionais estavam voltados à competência e à eficácia do trabalhador frente às exigências do trabalho. Os cursos por correspondência eram articulados e planejados a partir do diagnóstico feito sobre as necessidades relativas às formas de trabalho. No Brasil, a criação do Instituto Universal Brasileiro, em 1939, na cidade de São Paulo, foi o marco da disseminação dos cursos por correspondência. Esses, em sua maioria, traziam uma metodologia pedagógica puramente racional e padronizada, com conteúdos pragmáticos e préestabelecidos. Experiências similares aconteceram na França, Inglaterra e Alemanha, e em outros países europeus. Segundo Moore (2007), em geral os cursos por correspondência da época estavam direcionados aos estudos de línguas ou temas vocacionais, chamados de ―cursos sem créditos‖. Outro nome importante na história da EaD é o de William Rainey Harper, um professor teólogo que, ao ser nomeado presidente da University of Chicago, criou um programa de estudos por correspondência para a população adulta, considerado o primeiro programa formal do mundo de EaD (MOORE, 2007). Foi por meio de material impresso que a EaD alcançou seus primeiros alunos. Apesar do método puramente assíncrono e nada interativo, o ensino por correspondência abarcou milhares de pessoas em todo o mundo. Dentre a população que não tinha acesso à educação escolar encontramos as mulheres, que também foram beneficiadas com cursos via correio. Um pouco mais tarde, por volta de 1941, a educação por correspondência nas Forças Armadas Americanas também teve grande impulsão. Em 1966, o United States Armed Forces Institute (USAFI) oferecia mais de 200 cursos por correspondência que contemplavam desde o ensino médio até o nível superior. Acredita-se que mais de 7 milhões de membros das Forças Armadas realizaram cursos a distância, até ser fechada em 1974. O ensino por correspondência não teve fim com o surgimento da Internet,