Colecção Formação a Distância & e-Learning
5. Preferências Regionais e Líderes de Mercado Nos países de expressão inglesa, parecem dominar os LMSs americanos. “A impressão geral é a de que dominam os grandes LMSs de origem americana, nomeadamente o WebCT, Blackboard e TopClass. Isto deve-se à utilização do inglês no Reino Unido e na Irlanda.” “A WebCT fez um grande esforço no sentido de se tornar líder de mercado com uma extensa promoção e presença nas conferências sobre e-Learning.” (vide Keegan, capítulo 6) “Na Austrália, o WebCT parece ser o LMS mais divulgado e o Blackboard ocupa aparentemente o segundo lugar. Um estudo NCODE-FLA, de 2002 (http://ncode.mq.edu.au) sobre os LMSs de 34 instituições australianas, realizado por Sue McKnight, revela 25 instâncias do WebCT, 12 instâncias do BlackBoard e 7 instâncias de LMSs desenvolvidos à medida. Isto é confirmado por um briefing sobre as plataformas de aprendizagem mais utilizadas (The Observatory on Borderless Higher Education, 2002) em que se afirma que a Austrália é o país com maior número de licenças BlackBoard e WebCT no mundo, já que 76 por cento das 34 universidades deste país possuem tais licenças.” (Paulsen, 2002:1) Nos restantes países e, apesar do inglês não ser a primeira língua, os LMSs americanos são, ainda assim, utilizados por muitas instituições. “A pesquisa indica que o ClassFronter, o WebCT, o FirstClass e o BlackBoard parecem ser os LMSs mais utilizados nos países nórdicos.” (vide Paulsen, capítulo 7) “ [Na República Checa e na Eslováquia] o sistema mais utilizado é o Tutor2000 checo (actualmente em 5 instituições). Três entrevistados desenvolveram os seus próprios sistemas e os 6 representam LMSs americanos disponíveis no mercado (BlackBoard, Click2learn, GLN {Cisco}, Intralearn, LearningSpace e WebCT.” (vide Micincová, capítulo 5) Contudo, os sistemas desenvolvidos localmente parecem ter uma forte posição nos países cuja primeira língua não é o inglês.
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