Los bosques. 2º ciclo by Maria Angeles Azanza

2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA/LEHEN HEZKUNTZAKO 2. ZIKLOA UNIDAD DIDÁCTICA (SEMANA INTERCULTURAL) COLEGIO PÚBLICO SAN FRANCISCO/FRANTZISKO DEUNA IKASTETXE PUBLIKOA – IRUÑA/PAMPLONA

2010-2011

TÍTULO DEL PROYECTO:

Los bosques: plantas que crecen en ellos

CENTRO: Colegio Público San Francisco ETAPA: Educación Primaria NIVEL: 3º y 4º de mod. A/G y D ÁREA: Lengua Castellana y Literatura RESPONSABLES: Profesorado 2º ciclo NÚMERO DE SESIONES: 5 sesiones

1. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO:              

Impulsar el conocimiento y la relación del alumnado, profesorado y familias, como medio de enriquecimiento personal mutuo. Contribuir, a la mejora de la convivencia de los miembros de la Comunidad Escolar. Impulsar las relaciones individuales y sociales, y fomentar el intercambio de experiencias entre alumnado y profesorado de las Escuelas de San Francisco y de El Salvador. Impulsar la acción pedagógica y didáctica entre el profesorado (elaboración del programa anual, de unidades didácticas…). Difundir el proyecto en el seno de la Comunidad Escolar. Implicar en el desarrollo del proyecto a las familias. Investigar y conocer las especies más comunes y representativas de los bosques de nuestra Comunidad y de los de Cinquera. Conocer las zonas verdes de nuestro entorno más cercano y las especies más comunes que se encuentran en dichas zonas. Conocer las diferentes capacidades y aportaciones ecológicas, sociales y económicas del bosque. Investigar y conocer los productos del bosque, sus aplicaciones y usos antiguamente y en la actualidad. Valorar los productos del bosque como productos naturales y renovables. Acercarse al concepto de gestión sostenible del bosque, fomentando un consumo responsable de los productos del bosque. Conocer los principales peligros que acechan a nuestros bosques y sensibilizarse ante ellos. Respetar el bosque y adquirir conciencia de nuestra responsabilidad en su mantenimiento y cuidado.

2. EQUIPO DE TRABAJO: Este proyecto lo van a llevar a cabo los profesores y profesoras de 3º y 4º y los especialistas adscritos a este Segundo Ciclo de Primaria del Colegio Público “San Francisco-Frantzisko Deuna” de Pamplona.

    

Charo Garrues, tutora de 4º del modelo A/G Alizia Artze y Miren Fernández, tutoras de 4º curso del modelo D Carmelo Domínguez, tutor de 3º del modelo A/G Elvira Antoñana y Jone Larumbe tutoras de 3º curso del modelo D Los especialistas: Leire Ugarte (Minorías), Arrate Zarraua (Inglés), Itziar Zenborain y Angela Dukun (E. Física) …

3. A QUIÉN VA DIRIGIDO Este proyecto será realizado por los alumnos y alumnas de tercero y cuarto de Primaria de los modelos A/G y D de este colegio. Finalizado el trabajo, lo compartiremos con los alumnos y alumnas que han participado en los diferentes talleres y con el alumnado de Cinquera a través de la web. También servirán como materiales para la exposición de la Semana Intercultural que se celebrará en la escuela.

4. METODOLOGIA Y AGRUPAMIENTO El proyecto se desarrollará en talleres, siguiendo una metodología activa. Tanto el alumnado de 3º como el de 4º se dividirá en grupos, formando tres grupos de 3º y otros tres de 4º con número de alumnos-as similar en cada grupo. En todos ellos habrá presencia de niños y niñas de los tres modelos lingüísticos. Cada grupo trabajará un aspecto del tema que se va a desarrollar en el ciclo: “Los bosques. Plantas que crecen en ellos”. Los trabajos se realizarán individualmente, en pequeño grupo y en gran grupo. En la última sesión se pondrán en común los trabajos realizados.

5. TEMPORALIZACIÓN 3º CURSO     

1ª sesión: 9 de mayo, lunes, 16:00 – 16:40, visionado conjunto (todo el ciclo) de un DVD de Edufores. Preguntas en torno al contenido. 2ª sesión: 11 de mayo, miércoles, 12:00 – 13:00. Juegos para conocerse y relacionarse. 3ª sesión: 12 de mayo, jueves, 3.50 – 4:40. 4ª sesión: 16 de mayo, lunes, 3:00 – 3:50 5ª sesión: 26 de mayo (Semana intercultural) Puesta en común. Visionado del Power Point elaborado.

4º CURSO    

1ª sesión: 9 de mayo, lunes, 16:00 – 16:40, visionado conjunto (todo el ciclo) de un DVD de Edufores. Preguntas en torno al contenido. 2ª sesión: 12 de mayo, jueves 15:40-16.40.Juegos para conocerse y relacionarse. 3ª sesión: 16 de mayo, lunes 4ª sesión: 19 de mayo, jueves



5ª sesión: 26 de mayo (Semana intercultural) Puesta en común. Visionado del Power Point elaborado.

6. RECURSOS                



DVD – “Miradas – Ikuspuntuak”. Realizado por el alumnado de Cinquera. Google maps http://ardmescinquera.blogspot.com Bosque de Cinquera http://elsalvadorelkartasuna.blogspot.com/search/label/Bosque%20de %20Cinquera Mapas de Pamplona/Iruña, de la Oficina de Turismo. Guía de árboles de la CAM (Caja mediterránea) Pamplona verde Imágenes de Internet www.edufores.com (Material didáctico, DVD, juegos…) www.ecoportal.net/Temas Especiales/Suelos/El problema de los bosques www.greenpeace.org/espana/es/Trabajamos-en/Bosques/

Test inicial. Fichas de productos del bosque. Diccionario para la consulta de los términos más complejos. Materiales aportados por los alumnos para confeccionar el esquema. Mapa de vegetaciones de Navarra: - Pinar de pino negro. Larra – Belagua 13en argazkia - Pinar. La procesionaria. Tarazona Turiasonense 2 Rutas de Hemingway: - Cuatro estaciones 2:14 - Selva de Irati 1:01

7. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA ACTIVIDAD PREVIA: Visionado de un DVD de Edufores: Bashezku Nafarroa. Basoaren garrantzi handia. / La importancia del bosque. La actividad se realiza con todos los alumnos y alumnas del 2º ciclo de Educación Primaria. Tras el visionado del DVD hacemos preguntas en torno al contenido. Objetivos: Conocer algunos aspectos de los bosques y crear motivación y curiosidad por el tema que se trabajará a lo largo del proyecto. Lugar: Salón de actos

JUEGOS: Se realizarán juegos con los niños y niñas de los tres modelos lingüísticos de cada nivel. - “¿Cuál es mi grupo? - “Vuelta al patio: paracaidas, pañuelo, mazorcas y aros”

OBJETIVOS 

Posibilitar la interacción y el conocimiento entre nuestros alumnos y alumnas de los distintos modelos lingüísticos que tenemos en la escuela



Comprender y respetar las normas de los juegos.



Aceptar la totalidad de los compañeros/as independientemente de sus características personales, sociales de género y culturales.



Participar en actividades relaciones de cooperación.

con

objetivos

comunes

estableciendo

CONTENIDOS 

El juego como actividad común a todas las culturas.



Descubrimiento de las situaciones colectivas de cooperación y cooperación-oposición,



Reconocimiento y valoración hacia las personas que intervienen en el juego y participación activa en el mismo,



Compresión y cumplimiento de las normas de juego y aceptación de distintos roles.



Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos.



Valoración del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.

RECURSOS Paracaídas, pañuelos, mazorcas, cestas y aros. TEMPORALIZACIÓN Una sesión de 60 minutos

ACTIVIDADES

UNIDAD DIDACTICA

SESION 1

MATERIALAK / LEKUA:

Jausgailua eta baloiak / gimnasioan

FASE

DESCRIPCIÓN

CALENTAMIENTO

1. ¿Cuál es mi grupo? -

Lugar: En el patio

Material: Un papel con tres características de algún compañero.

Organización: Todos juntos en el patio cada uno con su papel, al final del juego se forman 4 grupos. Descdripción: Se reparte un papel a cada alumno con 3 características de otro compañero. Tienen que ir preguntando hasta encontrar al dueño de esas características. Al encontrarlo se dan la mano y siguen buscando el papel del otro. Al final del juego se habran formado 4 grupos. Estos grupos serán los que se utilicen durante la sesión. -

Duración: 15m

2. VUELTA AL PATIO -

Lugar: En el patio

Materiala: paracaidas, pañuelo, mazorcas y aros

Organización: El patio se divide en cuatro partes y en cada una de estas hay un profesor con un juego. Los grupos iran rotando hasta pasar por todos los juegos. -

Descripción :

Parte princip al

(1) El juego del pañuelo (2) Juegos con el paracaidas (3) Las mazorcas

(40’)

(4) Juegos cooperativos Duración: 10 minutos por cada juego y 5 minutos para realizar los cambios de un profesor a otro.

Lugar: Patio

DIBUJO

TALLERES / TAILERRAK o Nuestros bosques, especies más comunes. o Bosque de Cinquera. o Usos del bosque, para qué sirven. o Productos del bosque. o Los enemigos del bosque. o Zonas verdes de Pamplona.

1er TALLER / 1.go TAILERRA: NUESTROS BOSQUES, ESPECIES MÁS COMUNES / GURE BASOAK. ESPEZIE ARRUNTENAK

Tipos de bosques En nuestra comunidad siempre hemos cuidado de nuestros bosques y hemos destinado, a su conservación y extensión, grandes recursos materiales y humanos. Una prueba de ello es que en los últimos cien años la superficie arbolada ha aumentado cerca de 150.000 hectáreas. Hoy en día son unas 350. 000 hectáreas de nuestro territorio las que están ocupadas por bosques. Los bosques que se desarrollan en Navarra son de hayedos, encinares, robledales, formaciones de ribera, frondosas, pinares y otros bosques de coníferas. Los bosques de hayas El haya es un árbol más delicado que el roble o el castaño debido a que sus raíces, aunque muy extensas, son superficiales. No es extraño ver, en los bosques, tras una fuerte tormenta de lluvia y viento, algunas hayas vencidas y caídas. Es un árbol que en condiciones idóneas puede alcanzar una vida entre los 200 y los 300 años. Esa longevidad se debe a que su desarrollo es muy lento. El hayedo navarro es, con mucho, la masa forestal más extensa de nuestro territorio y sus bosques superan, en extensión, a cualesquiera de la península

Ibérica pues ocupa 145.000 Has. Esto supone más de la tercera parte del arbolado total de Navarra. Son bosques limpios, libres de arbustos en la mayor parte de los terrenos que han elegido como morada. Los hayedos más importantes los encontramos en los valles del Roncal, Salazar e Iratí donde con frecuencia se ven acompañados en estas zonas por el abeto quienes superan a las hayas en esbeltez. Árboles monumento de Navarra Existen 31 árboles en Navarra en un régimen de protección especial por sus medidas excepcionales dentro de la especie, por su edad, conformación, historia, particularidad científica, interés ecológico, paisajístico o cultural. Hayas singulares de Navarra Hay tres hayas en nuestra Comunidad Foral que han sido declaradas monumentos naturales: el haya de los tres brazos que se encuentra en Orbaiceta, el haya de Navala en el valle de Aézcoa y el haya Paraguardasol de Lacunza.

Los bosques de robles El roble es un árbol majestuoso que puede alcanzar los 40 m de altura y puede vivir entre 200 y 600 años. Para poder desarrollarse requiere un clima húmedo y temperaturas invernales suaves. Los robles se encuentran entre la altura del nivel del mar y los 600m. Aunque podemos encontrar ejemplares en los 800 m. conviviendo con el haya. Todos los que dan como fruto la bellota están agrupados dentro de la gran familia “Quercus”, los robles son los más grandiosos pero existen otros que se le acercan en elegancia y figura como el quejigo y la encina y otros que son más humildes como la encina carrasca y las coscoja. Robles declarados monumentos naturales de Navarra Hay dos robles en la pequeña población de Jauntsarats en el valle de Basaburúa Podemos encontrar otros tres robles que son monumento natural en las poblaciones de Eltzaburu, otro, el de Fontellas, que se halla situado en el Bocal, y finalmente el de Garaioa.

Los bosques de pinos o pinares El pino ha sido llamado el todo terreno del bosque ya que puede encontrarse en todo tipo de clima. Existen hasta 150 especies distintas de pinos. Y entre sus masas forestales caben destacar: Los pinares de pino negro Es en el macizo Kárstico de Larra donde encontramos los bosques de pino negro en Navarra. Son ejemplares, en general, de talla mediana a causa de las extremas condiciones climáticas de la zona, se encuentran tanto más separados, retorcidos y raquíticos cuanta mayor es la altitud y más escaso el suelo. Si alguna vez tienes ocasión, en tus andanzas montañeras, de alcanzar la cumbre de la Mesa de los Tres Reyes, (la cumbre más elevada del Pirineo Navarro) atravesarás los parajes donde domina el pino negro y si te tocan momentos de niebla al atravesar el Karst de Larra tendrás la sensación de atravesar un paisaje verdaderamente fantasmal por las intrincadas formas que adoptan estos ejemplares, muchos de ellos heridos de muerte por el rayo, los fuertes vientos o el peso insoportable de la nieve en invierno. Los bosques de pino silvestre, pino albar o pino royo Este tipo de bosque constituye en Navarra la segunda masa forestal, en superficie, y compone gran parte del paisaje forestal al este del río Ulzama. Se le reconoce por su corteza rojiza en el tercio superior del tronco. Es un árbol de copa irregular y que puede alcanzar los 30 ó 40 m. su hábitat se distribuye en alturas comprendidas entre los 500 y 1500 ms. Soporta bien los fríos invernales y los calores del verano. Es colonizador por naturaleza y por su alto poder regenerativo es capaz de invadir pastos poco frecuentados y cultivos abandonados. El pino Albar se extiende, sobre todo, al este de Pamplona pero donde se dan los mejores pinares silvestres de nuestra tierra es en los valles del Roncal y del Salazar. Pinos monumentos naturales son: los pinos de Surío en la localidad de Ustarroz pertenecientes a la especie de pino silvestre.

2ยบ TALLER / 2. TAILERRA: EL BOSQUE DE CINQUERA / CINQUERAKO BASOA

TERCERA Y CUARTA SESIÓN: EL BOSQUE DE CINQUERA / HIRUGARREN ETA LAUGARREN SAIOAK: CINQUERAKO BASOA OBJETIVOS -Localizar El Salvador y Cinquera. -Acercarse a la realidad de Cinquera -Conocer el bosque de cinquera y algun ejemplar de su flora.

CONTENIDOS -Localización de Cinquera y su bosque. -Historia de Cinquera. -Flora del bosque de Cinquera. -Peligros que acechan el bosque. -Comprensión de textos expositivos. -Participación activa en las propuestas. -Uso de atlas con los compañeros. -Colabora con compañeros en las actividades . -Respeto a los compañeros. -Comprensión de que hay países en otras situaciones y circunstancias.

TERCERA SESIÓN-HIRUGARREN SAIOA: ACTIVIDAD: LOCALIZACIÓN DE CINQUERA Y “MIRADAS 2: CINQUERA” (min. 10-23)

PROYECCIÓN

DEL

1-Localización de Cinquera en Google maps. 2-Reparto de atlas y de la bola del mundo. Responden a preguntas. 3- Proyección del dvd “Miradas 2: Cinquera” y responden a preguntas. CUARTA SESIÓN-LAUGARREN SAIOA: ACTIVIDAD: COMPRENSIÓN LECTORA “MONTAÑA DE CINQUERA” Responden a preguntas sobre el texto del cuadernillo. TERCERA SESIÓN:

DVD

ACTIVIDAD: LOCALIZACIÓN DE CINQUERA Y “MIRADAS 2: CINQUERA” (min. 10-23)

PROYECCIÓN

DEL

DVD

1-Localización de Cinquera en Google maps.

2-Reparto de atlas y de la bola del mundo. Responden a estas preguntas: -¿En qué continente esta Cinquera? ¿Esta al norte , sur, este u oeste continente?

… del

-¿En qué país está? ¿Es un país grande? ¿El país es interior o tiene costa? ¿Qué océano lo baña?

-¿Cinquera es grande o pequeño? ¿Es interior o tiene costa?

-¿Cómo se ve desde el aire Cinquera?

3- Proyección del dvd “Miradas 2: Cinquera” y responden a estas preguntas: -¿Qué diferencias encuentras entre los niños y niñas de Cinquera y vosotros?

-Di el nombre de varias plantas que aparezca en el video.

-¿Has entendido todo lo que ha dicho el video? Escribe si no has entendido algo.

-¿Qué te ha parecido el video? CUARTA SESIÓN ACTIVIDAD: COMPRENSIÓN LECTORA “MONTAÑA DE CINQUERA”

1-Reparto del cuadernillo “Montaña de Cinquera”, y reparto de hoja con preguntas:

1-¿De quién era todo Cinquera?

2-¿A qué se dedicaron durante 300 años los habitantes de Cinquera?

3-¿Qué color es el añil? ¿De qué planta se obtenía?

4- ¿Qué ocurrió con el bosque?

5- Entre los años ochenta y noventa ¿Qué ocurrió en Cinquera?

6-¿Cuándo volvieron los pobladores a Cinquera?

7-¿Qué se encontraron?

8-¿Cómo es el clima y cuál es la temperatura de Cinquera?

9-Cita las cuatro asociaciones o comunidades vegetales de Cinquera.

10-Dime una comunidad vegetal que abunde en el bosque de Cinquera.

11-¿Cuántas especies de flora existen en la zona? Cita alguna.

12-Cita las amenazas más importantes del bosque de Cinquera.

Nombre y apellido - Izen Abizena: Fecha – Data: 1-Has visto donde esta Cinquera en Google maps ahora vas a utilizar el atlas y la bola del mundo y responder a estas preguntas:

1.1-¿En qué continente esta Cinquera? ¿Está al norte, sur, este u oeste… del continente?

1.2-¿En qué país está? ¿Es un país grande? ¿El país es interior o tiene costa? ¿Qué océano lo baña?

1.3-¿Cinquera es grande o pequeño? ¿Es interior o tiene costa?

1.4-¿Cómo se ve desde el aire Cinquera?

2- Ahora vas a ver un video: “Miradas 2: Cinquera” . Responde a estas preguntas: 2.1-¿Qué diferencias encuentras entre los niños y niñas de Cinquera y vosotros?

2.2-Di el nombre de varias plantas que aparezca en el video.

2.3-¿Has entendido todo lo que ha dicho el video? Escribe si no has entendido algo.

2.4-¿Qué te ha parecido el video?

Nombre y apellido / Izena eta abizena: Fecha /Data: 1-¿De quién era todo Cinquera?

2-¿A qué se dedicaron durante 300 años los habitantes de Cinquera?

3-¿Qué color es el añil? ¿De qué planta se obtenía?

4- ¿Qué ocurrió con el bosque?

5- Entre los años ochenta y noventa, ¿qué ocurrió en Cinquera?

6-¿Cuándo volvieron los pobladores a Cinquera?

7-¿Qué se encontraron?

8-¿Cómo es el clima y cuál es la temperatura de Cinquera?

9-Cita las cuatro asociaciones o comunidades vegetales de Cinquera.

10-Dime una comunidad vegetal que abunde en el bosque de Cinquera.

11-¿Cuántas especies de flora existen en la zona? Cita alguna.

12-Cita las amenazas más importantes del bosque de Cinquera.

El Salvador es un país localizado en América Central, con una población de 5.744.113 habitantes. Su extensión territorial es de 20.742 km².

Bandera de El Salvador

Cinquera es un municipio del departamento de Cabañas, El Salvador. En censo 2007, tenía una población de 1.467 habitantes.

El Bosque de Cinquera se encuentra en el Departamento de Cabañas, en El Salvador, Centroamérica. El bosque cuenta con un clima tropical, y cuenta con una compleja red de 8 ríos y 14 quebradas. ¿Te gustaría conocer más de Cinquera?

3er TALLER /3. TAILERRA: USOS DEL BOSQUE, PARA QUÉ SIRVEN / BASOAREN ERABILERAK. ZERTARAKO BALIO DUTE

Funciones Y Valores de los Bosques

FUNCIONES Y VALORES DE LOS BOSQUES 1. INTRODUCCION ¿Sabes que es un bosque?

¿Cuántos tipos de bosques conoces? - -Bosques naturales - -Bosques seminaturales - -Las plantaciones forestales. 2. LEYENDAS Escribe las leyendas que conozcas sobre el bosque y los personajes mitológicos.

3. ¿QUÉ BENEFICIOS TIENEN PARA NOSOTROS LOS BOSQUES? ¿Los bosques decimos que tienen muchas funciones, sabes porqué?

a). Beneficiosa ecolรณgicos . Regulan el ciclo del agua . Frenan la erosiรณn y desertificaciรณn . Absorben el CO2 y fijan el carbono. . Protegen la diversidad de la flora y fauna y el paisaje.

b). Beneficios sociales . Generan empleo . Ofrecen a las poblaciones rurales puestos de trabajo para que no se vayan a las grandes ciudades en busca de empleo. . Sirven para el recreo y el ocio. . Ademรกs, los bosques nos ofrecen la posibilidad de transmitir unos valores educativos y culturales.

c). Beneficios econรณmicos . Productos forestales

. servicios forestales

. Industrias forestales.

¿POR QUE CUIDAR LOS BOSQUES?

La pregunta que muchos se hacen y bueno ¿para que cuidar los bosques? pues la respuesta es muy sencilla, La importancia que tienen en la producción de oxígeno atmosférico, la conservación del suelo, la regulación del clima y el albergue de un sinnúmero de especies tanto de animales como de vegetales, hace de los bosques ecosistemas indispensables para la conservación de la vida en el planeta. Para finalizar los bosques son los mayores productores del oxigeno que respiramos así que con la reforestación lo que se busca es un equilibrio en el que se puede seguir con el estilo de vida que llevamos hasta ahora, sin poner en riesgo la continuidad de el mundo y nuestra, y la de la industria.

3. USOS DEL BOSQUE Seguramente te habrás preguntado: ¿Cómo se fabrican las cosas?

¿De dónde sale el papel que tienes que tienes en las tus manos y te permite leer cuentos maravillosos?

¿ Y las estanterías en las que guardas los juguetes? ¿O en la mesa dónde comes?

- La madera: . En casa

. En la construcción

El papel

ยกViva el papel! Nos ayuda en nuestra vida

La energĂa Biomasa forestal

Pelle

LOS BOSQUES NAVARROS LOS BOSQUES NO SIEMPRE ESTUVIERON COMO LOS VEMOS AHORA. Nuestros antepasados han trabajado los montes, y generación tras generación han ido modificando su paisaje.

Algunos de nuestros antepasados han hecho muy bien las tareas en los bosques y hoy son ejemplo de gestión forestal sostenible. ¿ Sabías que en navarra, los bosques cubren casi la mitad del territorio?

Es decir que a cada femilia nos corresponde el tamaño de dos campos de futbol.

¿ Sabías que los bosques del Norte de Navarra son diferentes a los del Sur? ¿ Porque?

Porque la tempreratura y la humedad no son iguales, lo que significa que tenemos una gran variedad de climas.

Norte Hayas y robles Tambien: alisos, chopos, frestos, avellanos, que están en la orilla de los rios, porque buscan humedad.

Sur. Pinos, quejigos, encinas, el endrino.

Los valores del bosque navarro.

¿Todos los bosques tienen el mismo valor?

Todos los bosques son muy importantes para nosotros . ¿Porqué?

- Regulan el ciclo del agua - Protegen el suelo de la erosión - Conservan la biodiversidad y el paisaje….. Pero hay algunos que por su belleza y por su valor ecológico son espacios Naturales Protegidos.

Los procesos de fabricación.

1. El aserradero 2. Los tableros contrachapados. 3. El papel. Celulosa- Eucalipto y pino La madera

La madera en nuestras casas.

Desde hace algunos años se ha ido utilizando otros materiales como el plástico. Pero en las casas siempre hay madera.

Haz memoria, y encuentra cosas construidas con madera:

¿ Cuales son las ventajas de la madera sobre otros materiales?

-Es un material natural que procede de los bosques y no contamina. -Es renovable. -Es reciclable. - Vuelve a incorporarse a la naturaleza.

¡Recuerda esto muy bien Vuelve a incorporarse a la naturaleza!

-Los árboles al mismo tiempo que producen madera, nos ayudan a reducir las emisiones de gases como el CO2 que provocan el cambio climático.

- Los productos de madera y sus derivados colaboran en la reducción de las emisiones de gases como el CO2, durante todo el tiempo que permanecen entre nosotros - La madera es un material bueno y resistente para la construcción. - Cuando la aplicamos tratamiento es capaz de resistir ataques de insectos como las termitas, la humedad o el fuego. - Además la madera nos protege del ruido , del frio y del calor. - Regula la humedad interior y ofrece una gran resistencia al fuego una vez tratada.

- Nos ofrece sensación de calor. - En la decoración hacer que los espacios sean mas atractivos y acogedores. Apostando por la madera

Energía limpia

- Biomasa forestal Del bosque se obtiene energía sin dudarlo.

¿Qué ventajas tienen estas energías sobre las demás>? Es renovable. Es barata. Cuesta menos porque el gasto de combustinble es menor. Es limpia Produce menos emisiones de gases de CO2 a la atmosfera en el proceso de obtención. Utilizan esta energía para la calefacción, agua caliente y aire acondicionado. Ventajas: Son seguras, sileciosas y automaticos

4º TAILER / 4.TAILERRA: PRODUCTOS DEL BOSQUE / BASOAREN PRODUKTUAK Objetivos:  Conocer los principales productos del bosque y sus aplicaciones y usos.  Valorar los productos forestales como naturales y renovables.  Conocer la incidencia del bosque y los productos forestales en el empleo y la economía. Contenidos:  La madera: la única materia prima natural, renovable, reciclable y biodegradable.  La leña: una fuente de energía renovable.  La resina: utilizada para fabricar tintas de impresión, pegamentos, pinturas…  El corcho usado en la fabricación de tapones, zapatos, en la construcción, en la industria de la moda y el diseño...  Los pastos: ayudan a desarrollar y conservar las especies ganaderas.  La caza y la pesca como práctica deportiva.  Otros productos forestales como las setas, los hongos, las plantas aromáticas, las trufas, los frutos y su utilización en la alimentación y en la industria.  Otros usos del bosque:  Productos del bosque en Navarra: creación de empleo, ocio y recreo. En Navarra ya se utilizan energías limpias y renovables provenientes de los bosques.

Actividades:    

1ª SESIÓN: día 16 de abril Responder a un test inicial para evaluar los conocimientos previos de los alumnos. Exposición del tema, activación de conocimientos previos y formulación de hipótesis. Esta actividad se llevará a cabo con todo el grupo. Lectura comprensiva por parejas de distintos textos expositivos sobre productos del bosque. Elaboración de textos con la nueva información obtenida y exposición oral. Esta actividad se realizará por parejas.

2ª SESIÓN: día 19 de abril  Recapitulación de los contenidos trabajados en la sesión anterior.  Elaboración de un mapa conceptual en el que aparezcan los productos más importantes del bosque y su utilización.  Exposición y presentación del mapa conceptual sobre productos del bosque.

LOS PRODUCTOS DEL BOSQUE BASOKO PRODUKTUAK Los bosques ofrecen una gran cantidad de productos que cubren muchas necesidades y que tienen la ventaja de ser naturales y renovables. Son productos naturales porque es la naturaleza quien los produce. Y son renovables porque no se agotan, porque vuelven a reproducirse y a crecer. Por ejemplo: las plantas y los animales, que pueden plantarse y criarse. Madera-Zura El principal producto forestal es la madera, la única materia prima natural, renovable, reciclable y biodegradable. La madera se utiliza en la construcción (suelos, tabiques, puertas...), la industria del mueble (mesas, sillas, camas, estanterías...), la fabricación del papel (libros, cuadernos, folios, sobres, cajas, bolsas, servilletas, pañuelos...), etc. En España la madera que se corta en un año supone menos de la mitad de lo que crecen los bosques en ese año. Y esto quiere decir que cada año los bosques aumentan

El bosque produce una fuente de energía renovable: la leña. Así se llama a las ramas y en general pequeños trozos de madera que se utilizan como combustible. Desde que el hombre aprendió a utilizar el fuego, la leña se convirtió en una importante fuente de energía: con la leña podía calentarse, cocinar... En el mundo moderno la leña se ha sustituido por el carbón, el petróleo y el gas natural, sobre todo en los países más desarrollados.

Leña-Egurra

Resina-Erretxina La resina se obtiene de determinadas especies de pinos (en España, pinus pinaster o pino resinero). Se desprende una parte de la corteza y, para recoger la resina que va saliendo, se coloca el pote, un tiesto en forma de cono invertido que lleva en la base una punta, es decir, un clavo sin cabeza. La resina se usa para fabricar tintas de impresión, pegamentos, pinturas, chicle...

Corcho-Artelazkia El corcho se saca de la corteza del alcornoque. Este árbol tiene una característica única: si le quitamos la corteza, le vuelve a crecer. El descorche del alcornoque, o sea, la operación de quitarle el corcho, se realiza con una técnica especial para no dañar el árbol. Cuando el alcornoque cumple 40 años se realiza el primer descorche, hacia los 50 el segundo y a los 60 el tercero. El corcho se utiliza en la fabricación de tapones, zapatos, en la construcción, en la industria de la moda y el diseño... e incluso en los materiales aislantes de las lanzaderas espaciales de la NASA. Fichas productos del bosque

Pastos-Larreak Los pastos de los terrenos forestales, al ser adecuadamente aprovechados por el ganado, ayudan a desarrollar y conservar las especies ganaderas (vacas, ovejas, cabras, caballos y cerdos, fundamentalmente). La ganadería da empleo a mucha de la gente que vive en el campo, y así los pueblos no pierden sus habitantes. Además el trabajo de los pastores es la principal garantía de que los pastos se mantengan y mejoren.

Caza y pesca-Ehiza eta arrantza Hoy la caza se practica en el bosque como un deporte. Y en los ríos y lagos del bosque se practica la pesca deportiva. Dentro de los límites que marca la ley y siempre que se respeten las buenas prácticas, la caza y la pesca producen riqueza y empleo para la gente que vive en el campo y ayudan a mantener nuestra riqueza natural. Otros productos forestales-Beste produktu batzuk Setas, frutos (piñones, castañas, nueces, arándanos, zarzamora...), miel, plantas medicinales y aromáticas (anís, melisa, menta, orégano, romero, tomillo, lavanda, espliego, hinojo, manzanilla, valeriana, laurel, mirto...), esparto, mimbre, cañas...

Trufas-Boilurrak Hongo subterráneo con aspecto de globo, de superficie negra y verrugosa. Mide de 3 a 7 centímetros y pesa entre 20 y 200 gramos, aunque puede superar incluso los 600 gramos. La carne es perfumada, grisácea, más tarde negra. Estos hongos se buscan con un perro adiestrado que con su olfato indica el lugar exacto donde crecen. Antiguamente se utilizaron cerdos para buscar trufas, ya que tienen un instinto especial para localizarlas.

Otros valores que nos proporciona el bosque-Basoak ematen dizkigun beste produktu batzuk El bosque también da empleo a mucha gente de la zona rural que trabaja en empresas dedicadas a la industria de la madera: aserraderos, fábricas de embalaje, fabricas de estructuras de madera para viviendas, carpinterías, fábricas de muebles, fábricas de papel y de celulosa. Y en otras empresas de productos derivados del bosque como son los licores y las setas. Otra función muy importante de los bosques es que nos sirven para el ocio y el recreo. Podemos ir de excursión y también aprender cosas interesantes de la naturaleza.62

Productos del bosque en Navarra Basoko produktuak Nafarroan En general podemos decir que la industria forestal en Navarra es de pequeño tamaño, siendo en su mayoría empresas familiares. En Navarra, los productos forestales más representativos son las maderas y leñas, los pastos, las setas, la caza y pesca, la miel, las plantas aromáticas y medicinales, las castañas y los patxaranes. La recolección de patxaranes en otoño es una actividad social muy extendida. Muchas familias recolectan este fruto para elaborar artesanalmente patxaran casero, licor de endrinas, una bebida que se conoce en Navarra desde la Edad Media. Por especies, la principal especie para madera es el haya seguida por el pino, el chopo. La ganadería extensiva es también muy importante, un total de 110.000 hectáreas se destinan a pastos. La recolección de setas y hongos es una costumbre muy tradicional. Entre las setas más destacadas se encuentran el boletus u hongo beltza, el robellón o níscalo, el perretxiko o seta de mayo o primavera y las distintas variedades de trufa. La caza de la paloma y el jabalí y la pesca de la trucha son las más características y populares en Navarra. Del mismo modo, las castañas fueron antiguamente el alimento básico de la población rural navarra antes de la llegada de la patata.orestal español En Navarra ya se utilizan energías limpias y renovables Ya existen edificios públicos que se calientan utilizando esta fuente energética, como el Palacio del Parque Natural de Bértiz. Su uso está promovido por las Administraciones Públicas como energía del futuro y cada vez más vecinos desean utilizarla en sus viviendas.

Biomasa forestal como recurso energético renovable-Basoko biomasa

La biomasa se obtiene de las plantaciones de árboles para la obtención de energía, o de la retirada de los restos del bosque después de talar. Se trata de una buena solución para conseguir un aprovechamiento de los bosques. La biomasa forestal siempre ha sido utilizada por el hombre: lo que en otros tiempos era la leña de uso doméstico ahora son astillas mucho más pequeñas y comprimidas y las llamamos briquetas o astillas; son así para facilitar su uso en calderas y hacer más sencillo el transporte. Tiene la ventaja de que es una energía renovable y limpia que tiene importantes beneficios ambientales, como la menor emisión de CO2. La Biomasa es una de las energías por las que se debe apostar, para calentar los hogares y proveer agua caliente. También permite usos combinados para calefacción y aire acondicionado. También existe la posibilidad de generar electricidad a partir de la biomasa residual, restos forestales que no se aprovechan y que sobran en los bosques. Otra ventaja de la biomasa como fuente de energía es que presenta equipos modernos, fáciles de instalar, seguros, silenciosos, y automáticos. Con la biomasa el gasto de combustible es menor que usando otros combustibles, porque las calderas trabajan con mayor eficiencia. Además, las instalaciones que generan esta energía renovable son limpias y las máquinas duran más tiempo. FORESTAL

5º TALLER / 5. TAILERRA: NUESTROS BOSQUES. SUS ENEMIGOS / BASOAK. BERE ETSAIAK

Objetivos:  Conocer el valor ecológico del bosque y sus múltiples funciones: conservación de la biodiversidad, absorción de CO₂ y metales pesados...  Conocer algunos productos que nos proporciona el bosque y valorarlos.  Conocer los principales peligros que acechan a nuestros bosques y sensibilizarse ante ellos.  Respetar el bosque y adquirir conciencia de nuestra responsabilidad en su mantenimiento y cuidado.  Elaborar un listado de buenas prácticas que favorezcan la conservación de los bosques.  Crear diferentes tipos de textos: carteles, comics…  Conocer algunos personajes mitológicos relacionados con el bosque.

Contenidos:  Importancia del bosque en la vida de los distintos pueblos desde la antigüedad hasta nuestros días.  Productos que nos proporciona el bosque.  Papel que juega el bosque en el ciclo del agua, la conservación de la biodiversidad, la lucha contra la deforestación y contaminación…  Principales enemigos del bosque: el fuego, la deforestación, el abandono, la sequía, las plagas de insectos, la sal…  Medidas y prácticas que contribuyen a mantener y cuidar los bosques.  Personajes mitológicos de nuestra cultura relacionados con el bosque: Basajaun, iratxoak/duendecillos, lamiak, gentiles…  Produción escrita: comics, carteles

Actividades: 1ª SESIÓN: 9 de mayo, lunes, 16:00 – 16:40, visionado conjunto (todo el ciclo) de un DVD de Edufores. Preguntas en torno al contenido.

2ª SESIÓN: 11 de mayo, miércoles, 12:00 – 13:00. Juegos para formar los grupos que compondrán cada taller.

3ª SESIÓN: 12 de mayo, jueves, 15:40 – 16:50. Inicio del taller:  Presentación de las niñas y niños que participan en el taller.  Exposición del tema, activación de conocimientos previos y formulación de hipótesis.  Presentación del trabajo que se realizará en el taller.  Lectura por parejas y en gran grupo de los textos expositivos sobre “El bosque. Sus enemigos”  Elaboración en pequeño grupo de un sencillo mapa conceptual en el que se recojan los principales enemigos del bosque.  Elaboración en pequeño grupo de un listado de buenas prácticas que favorezcan la conservación de los bosques. 4º SESIÓN: 16 de mayo, lunes, 3:00 – 5:50. Taller.  Repaso de los contenidos trabajados en la sesión anterior.  Elaboración en grupo pequeño (dos/tres niños-as) de carteles o comics alusivos a prácticas que favorezcan la conservación y cuidado de nuestros bosques.  Presentación y exposición de los trabajos elaborados.  Juego “La lucha contra el fuego”, en www.edufores.com/juegos, si disponemos de tiempo y ordenadores.

5ª SESIÓN: 26 de mayo, jueves (Semana intercultural) Puesta en común. Visionado del Power Point elaborado.

Recursos:  DVD (Edufores): Actividad conjunta en la que participan todos los alumnos y alumnas del segundo ciclo.  Textos elaborados: “El bosque. Sus enemigos”  Libros de consulta relacionados con el tema.  Diccionarios  Cartulinas, papel, pinturas…

Desde la antigüedad, el bosque ha sido muy importante en la vida de todos los pueblos, también del nuestro. Nuestros antepasados vivían en el bosque, de él conseguían alimentos, refugio, materiales… Hoy también la vida de muchas personas, de muchos pueblos de todo el mundo, depende de los bosques y las selvas en las que viven. Los bosques siguen siendo muy importantes para nosotros y nosotras y para la gran cantidad de animales y plantas que viven en ellos. De alguna manera, todos nosotros y nosotras somos hijos e hijas del bosque. Nos proporcionan madera, leña, pastos para el ganado, setas, frutos (castañas…), caza y pesca, miel, plantas aromáticas y medicinales… Además, estas masas de árboles regulan el ciclo del agua, indispensable para todas las especies del planeta incluida la humana (¿Sabías que el 60% del agua del planeta proviene de zonas boscosas?); protegen el suelo de la erosión y la desertización, retienen los suelos; conservan la biodiversidad (plantas y animales) y el paisaje; absorben CO₂ y otros metales venenosos reduciendo la contaminación… La vida en la Tierra depende de los bosques, ya que éstos son fundamentales para mantener un clima estable. Sin embargo, muchos de estos bosques se encuentran en peligro porque no los tratamos bien.

LOS PRINCIPALES ENEMIGOS DE LOS BOSQUES Los principales enemigos que están poniendo en peligro el futuro de nuestros bosques son los siguientes: o El fuego o La deforestación o El abandono

Otros: Plagas de insectos, sequía, la sal…

El fuego Los incendios forestales se han convertido en una de las mayores amenazas ecológicas que sufren los montes de todo el planeta debido a la elevada frecuencia e intensidad que han adquirido y la actividad humana es la responsable. La quema de vegetación y los fuegos forestales disminuye la lluvia. El humo satura las nubes y se produce contaminación ambiental, lluvia ácida, efecto invernadero, recalentamiento de la Tierra, cambio climático y la destrucción de la capa de ozono. ¿Cómo podemos prevenir el fuego?  No echando ni dejando abandonados en el bosque materiales que pueden provocar o facilitar el fuego con el calor del sol (botellas, cristales…)  No haciendo fuego en época de sequía y, cuando se hace, asegurándonos que ha quedado totalmente apagado.

La deforestación Nuestras ciudades y pueblos van creciendo y van ocupando las tierras de cultivo y reduciendo los bosques y selvas en todo el mundo. Sin embargo, el crecimiento de los pueblos no es la única causa de la deforestación. La tala de árboles y los incendios son los principales causantes. Se cortan árboles para realizar pistas forestales, fajas cortafuegos, construir viviendas, fabricar muebles, hacer papel… Estas actuaciones, dejan grandes zonas del bosque desprotegidas, por lo que pueden sufrir erosión. Sin embargo, no siempre es malo cortar árboles. Cuando se corta un árbol viejo, se crea espacio para que crezcan plantas jóvenes. Al cortar un árbol antes de que muera, ayudamos al bosque a renovarse, además de aprovechar la madera. Es mejor utilizar madera para fabricar nuestras casas y muebles que otros materiales que con frecuencia contaminan más y consumen más energía para su fabricación. Debemos aprovechar los productos del bosque de manera equilibrada y responsable (Gestión sostenible del bosque). En Navarra, la situación de los bosques es bastante buena, ya que estos años van ampliándose. El suelo ocupado por los bosques es mayor que hace 20 años. Aún así, debemos evitar que se talen tantos árboles. Para ello debemos:  Reciclar los productos derivados de la madera que consumimos.  Utilizar preferentemente papel reciclado y utilizar sólo las hojas que necesitamos y aprovecharlas al máximo.  Separar el papel y cartón para reciclarlos.

Bosques abandonados Otro de los peligros que sufren algunos bosques es su estado de abandono. Es importante que en las zonas que en las que existe peligro de incendio se limpien los bosques de maleza y madera muerta. Sin embargo, donde no hay este peligro, la madera muerta y la maleza constituyen alimento y refugio para aves, insectos y mamíferos. Por otra parte, algunas personas se deshacen de ciertos objetos, basuras… dejándolos en el bosque. Nunca debemos utilizar los bosques como basureros.

Otros peligros La sequía, las plagas de insectos también afectan a la salud de nuestros bosques. Así mismo, cuando llega el invierno, nieva y las carreteras se hielan, se echan grandes cantidades de sal para limpiarlas. Esta sal se diluye en el agua que con el deshielo va a las alcantarillas, corre a los ríos y se infiltra en los acuíferos y suelos. Esta sal produce un gran daño ecológico.

PERSONAJES MITOLÓGICOS DE NUESTROS BOSQUES En casi todas las culturas se han creado leyendas y mitos relacionados con el bosque. Cuentan algunas leyendas que en nuestros bosques habitaban extraños personajes que los protegían:

Jentilak (gentiles), que eran unos gigantes muy grandes y fuertes. Olentzero, un carbonero que trabajaba en el monte haciendo carbón y bajaba en navidad para llevar regalos a los niños y niñas.

Lamiak, sirenas, ninfas o hadas que vivían en los ríos y regatas de aguas limpias.

Iratxoak , pequeños "duendecillos" protectores.

Sorginak, brujas que conocían las propiedades de las plantas medicinales.

Basajaun, el señor del bosque. Era muy grande y fuerte y protegía los bosques.

6º TALLER / 6. TAILERRA: ZONAS VERDES DE PAMPLONA / IRUÑAKO BERDEGUNEAK

Zonas verdes de Pamplona/Iruña

1.-INTRODUCIÓN 2.-OBJETIVOS DIDÁCTICOS 3.-CONTENIDOS 4.-TEMPORALIZACIÓN 5.-ACTIVIDADES 6.-MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

1.-INTRODUCIÓN:

Desde la antigüedad, los habitantes de los parques han aparecido representados en las ciudades como ejemplares dispersos o en forma de jardines. Durante la Edad Media, el jardín quedaba relegado a los monasterios para la provisión de frutos y plantas medicinales. En cambio en el mundo árabe, pretendía ser un jardín para la recreación de los sentidos. En la actualidad, una visión más ecológica nos lleva a obtener jardines que sean sostenibles potenciando el uso racional del agua. Los árboles cumplen una función esencial en las zonas urbanas, proporcionando sombra, bien recibida en los meses más calurosos y, sobre todo colaborando en la reducción de la contaminación atmosférica. Sin embargo, a pesar de todo ello, los árboles son unos auténticos desconocidos, por tanto, conocemos perfectamente aspectos típicos de nuestra ciudad, como las señales de tráfico, las tiendas del barrio,

los horarios de los autobuses, pero ignoramos aspectos más naturales de nuestra ciudad, como la enorme variedad de especies de árboles que podemos encontrar en nuestra ciudad de Pamplona y poder distinguir cada una de ellas. 2.-OBJETIVOS DIDÁCTICOS: -Valorar el Medio Natural y sus efectos sobre nuestra salud . -Aprovechar la información del duende para aprender curiosidades de nuestros parques de Pamplona.

-Reflexionar sobre los habitantes de los parques y jardines de Pamplona, solidarizándonos con el bosque de Cinquera

3.- CONTENIDOS: -El duende de los parques -Los parques y su importancia en la ciudad -Los parques más representativos -Los árboles, seres vivos: -El árbol nace -El árbol se alimenta -El árbol se reproduce

-Fichas de algunos árboles representativos Abeto-Acacia del Japón-Árbol del Amor Haya-Magnolio-Plátano de sombraCastaño de Indias-Tejo-Tilo y Secuoya.

4.-TEMPORALIZACIÓN: Se realizarán dos sesiones de 50minutos el lunes(16 de mayo) y jueves(19 de mayo).

1ª sesión: El duende de los parques. Los parques más representativos y su importancia en la ciudad.

2ª sesión: Los árboles seres vivos. Algunos árboles representativos. Nombre y Apellidos:_____________________________________

PRIMERA SESIÓN

ACTIVIDAD: LECTURA COMPRENSIVA

EL DUENDE DE LOS PARQUES

¡Hola amigos y amigas! Soy el duende de los parques de Pamplona, y estoy aquí para enseñaros las zonas verdes que tenemos en nuestra ciudad, aunque yo no siempre he vivido aquí. Antes habitaba en los bosques de los montes que hay en el norte de Navarra. Paseaba entre los robles, las hayas, los castaños y otros árboles amigos

Un día me desperté sobresaltado al oír correr y gritar asustados a los animales. El bosque se estaba quemando. Con mucha pena me despedí de los árboles, que no podían huir del fuego. Recogí mis cosas y escapé rápidamente de las llamas.

Mientras buscaba una nueva casa, paré a descansar junto al río. Al poco tiempo escuché una voz ¡Hola! Soy el duende del Runa ¿Tu quién eres?

Me quedé muy sorprendido al ver que quien me hablaba era otro duende como yo, pero… ¡cielos!...era azul. Entonces le dije que yo era el duende de los bosques. Duende del Runa: Te veo un poco triste.¿Que te ha pasado?

Duende de los bosques: Hubo un incendio y me he quedado sin casa. Ahora estoy buscando un nuevo sitio para vivir. ¿Tú vives aquí en el río? Duende del Runa: Sí vivo en este río que se llama Arga, pero este río es muy largo y mi casa está aguas abajo, en Pamplona. Si estás buscando casa igual te puedo ayudar. Duende de los bosques: Si, pero yo vivo entre árboles, y en las ciudades no hay muchos árboles. Duende del Runa: ¡No! En mi ciudad hay muchos parques y seguro que encontraremos alguno que te guste.

Pronto nos hicimos amigos y siguió contándome cosas de su ciudad. Cuando llegué a Pamplona me gustaron mucho sus zonas

verdes, con árboles que no conocía y que pronto se hicieron amigos míos .Entre ellos y el duende del Runa me convencieron para que me quedara. Fue entonces cuando me cambiaron el nombre y me llamaron duende de los parques. Eso pasó ya algún tiempo. Desde entonces vivo en los parques de Pamplona, voy de árbol en árbol, me paro a charlar con ellos o con los animales. De vez en cuando voy a visitar al duende del Runa y paseamos juntos por la Ribera del Arga.

Cuando voy de parque en parque procuro ir por las calles donde hay árboles. Lo paso muy mal cuando tengo que ir por calles donde no hay vegetación. Hay mucho humo de coches y la polución no me deja respirar

LOS ÁRBOLES Ahora os voy a presentar a mis amigos los árboles .Ellos son los dueños del parque .Muchos no nacieron aquí y vienen de muy lejos. Los árboles son seres vivos y realizan las mismas funciones que nosotros ya que, nacen, comen, beben, crecen, se reproducen y mueren.

El árbol nace: Como el resto de las plantas, nacen a partir de una semilla. La semilla sale del árbol y llega al suelo y pronto empieza a dar señales de vida. Lo primero que hace es formar la raíz que va penetrando en la tierra buscando alimento y agua, además de sujetar la planta a la tierra. Mucho más despacio, y en dirección a la luz aparece el tallo en el que se van a desplegar las dos primeras hojitas, llamadas cotiledones. Los cotiledones son muy importantes, ya que dan la energía necesaria para la formación de la raíz y del tallo. Del tallo nacerán las primeras hojas verdaderas.

Una vez que nacen las nuevas hojas, los cotiledones ya no son necesarios porque han agotado sus reservas, entonces se secan y se caen. Ahora los que dan energía a la planta para que vaya creciendo son la raíz y las hojas. ¡Ya tenemos un nuevo árbol!

El árbol se alimenta: Los árboles, como todos los seres vivos, necesitan alimentarse. Pero, al igual que el resto de las plantas, se fabrican sus propios alimentos. ¿Cómo lo hacen? Para fabricar sus alimentos los árboles necesitan cuatro cosas: agua, sales minerales, dióxido de carbono y luz. Las raíces toman el agua, con las sales minerales disueltas, del suelo. Es lo que se llama savia bruta. La savia bruta sube hacia las ramas por el tronco y cuando está arriba se encuentra con el dióxido de carbono y la luz. ¡Y ocurre la fotosíntesis!

¿Qué es la fotosíntesis? Es un proceso por el que la energía de la luz convierte a la savia bruta y al dióxido de carbono en savia elaborada y en oxígeno. La fotosíntesis ocurre en las partes verdes de las plantas, principalmente en las hojas, en las que se encuentra una sustancia verde llamada clorofila, que es la que capta la luz. Los árboles se clasifican en dos grupos, los que pierden las hojas en invierno que se llaman árboles de hojas caducas y los que tienen hojas todo el año que son los árboles de hojas perennes.

El árbol se reproduce:

Todos los seres vivos tienen la misión de reproducirse para formar nuevos seres que hagan que la vida continúe en el planeta. Los árboles, como plantas que son, se reproducen mediante semillas que, a su vez, se forman a partir de las flores

Sabéis que para formar un nuevo ser se tiene que unir un componente masculino y otro femenino. La parte masculina de las flores es el polen, ese polvito amarillo que nos hace

estornudar. El polen se encuentra en los estambres, que juntos, forman el androceo. La parte femenina de la flor son los óvulos que se encuentran en una estructura en forma de botella, el gineceo o pistilo .Por esta abertura entra el polen hasta llegar al ovario y fecunda los óvulos. Este proceso se llama polinización.

Imaginaos que sois una flor y necesitáis llevar vuestro polen a otra flor .Tenéis que tener a alguien o algo que lo haga. A los insectos les gusta mucho los colores así que tenemos que llamarles la atención para que vengan y se posen, de forma que el polen se les quede pegado a las patas y al cuerpo y al posarse en otra flor se quede allí.

Sin embargo hay flores que prefieren que el polen se lo lleve el viento, son flores que no necesitan atraer a los insectos. Los 谩rboles como hemos dicho, se reproducen mediante semillas. La semilla es el 贸vulo fecundado. El fruto es lo que rodea a la semilla y se origina a partir del ovario de la flor.

1-Lee detenidamente “El duende de los parques” y contesta a estas preguntas:

1.1-¿Por qué sufre el duende cuando va por la calle donde no hay vegetación?

1.2-Piensa y escribe los nombres de los parques y jardines de Pamplona donde puede vivir este duende.

ACTIVIDAD: EXPRESIÓN ORAL

2- Comenta con tus compañeros las respuestas que has dado a esas preguntas

ACTIVIDAD: LOS PARQUES DE NUESTRA CIUDAD

3- Lee el texto “Los parques de Pamplona / Iruña”

3.1-Indica por qué los parques son necesarios en nuestra localidad.

3.2Observa el plano de Pamplona y localiza los nombres de los jardines y parque más representativos.

Nombre y Apellidos:_____________________________________

SEGUNDA SESIÓN

1-Lee el texto expositivo “Los árboles” y haz estos ejercicios:

1.1-Completa: Los árboles nacen a partir de una __________

1.2- ¿Cuáles son las dos funciones de la raíz de un árbol?

1.3-Ya sabrás que los árboles fabrican sus propios alimentos. Pero ¿qué cuatro cosas necesitan para ello?

1.4-A veces no recuerdo cual es la savia bruta y la savia elaborada ¿Sabrías decírmelo tu?

1.5-Completa esta frase. La fotosíntesis es un proceso por el que la energía de la…………… convierte a la savia bruta y al…………………………….. en savia elaborada y en……………………………………….

1.6-Completa: Para formar un nuevo ser se tiene que unir_________________________________________________

1.7- Explica cuales son la partes femenina y masculina de las flores.

2-Leer por parejas las fichas de los รกrboles mรกs representativos de nuestra ciudad.

ABETO / IZEI

¿COMO ES? Árbol de hoja perenne, de grandes dimensiones, de unos30m de altura, puede llegar a medir los50m.Tiene forma piramidal. Son los típicos árboles de navidad. El tronco es recto y robusto con corteza lisa. Las hojas son cortas y flexibles. Las piñas son cilíndricas, alargadas y de color pardo cuando maduran ¿DONDE SE ENCUENTRA EN PAMPLONA? En la plaza de los Fueros, en el parque del Mundo, en el Hospital de Navarra, en las piscinas Aranzadi, en la Taconera y parque de Yamaguchi. ¿CUAL ES SU ORIGEN?

Especie forestal originaria de Europa Central. El área de distribución en la Península Ibérica está limitada a la zona de los Pirineos. ¿PARA QUE SE UTILIZA? La madera es ligera y fácil de trabajar. Es empleada para hacer grandes tablones. También para la fabricación de instrumentos musicales, como el violín, guitarra y piano. Su resina se utiliza desde la antigüedad en ungüentos para curar todo tipo de llagas y herida ¿SABIAS QUE…?Los abetos han sufrido grandes daños debido a diferentes factores: Lluvia ácida, contaminación y sequías estivales, que han producido su disminución.

ÁRBOL DEL AMOR / JUDASEN ARBOLA

¿CÓMO ES? Árbol de hoja caduca de pequeñas dimensiones que no suele alcanzar los 10m.de altura. El tronco es a menudo irregular, con la corteza gris oscura y finamente agrietada. Las hojas presentan una forma característica acorazonada. El fruto es una vaina colgante de color marrón oscuro que permanece en el árbol durante el invierno.

¿DÓNDE SE ENCUENTRAN EN PAMPLONA? Se pueden encontrar grandes ejemplares en la plaza de San Ignacio y en la calle Olite junto a la calle San Fermín ¿CUAL ES SU ORIGEN? Especie originaria de los países del Mediterráneo Oriental y Sudoeste de Asia. Fue introducida en Europa alrededor del siglo XIII. Actualmente está en los ambientes urbanos del sur de Europa, como planta ornamental. ¿PARA QUÉ SE UTILIZA?

Se emplea como árbol ornamental en parques, jardines y avenidas, por su abundante floración y escaso mantenimiento. Las flores de color rosa son comestibles, y en algunos lugares se preparan para ensalada. ¿SABÍAS QUE…? Su otro nombre ”Árbol de Judas” hace referencia a la leyenda de que Judas Iscariote se ahorcó en uno de ellos, haciendo que todos ellos tengan tendencia a torcerse.

EL HAYA / PAGOA

¿CÓMO ES? Es un árbol muy apreciado por su belleza, por lo que se planta en los jardines. Sin embargo, no aguanta la contaminación y necesita bastante humedad en el ambiente. Cómo dice el dicho “el haya necesita la cabeza húmeda y los pies secos”. Las hojas son caducas, ovaladas y onduladas. El fruto son nueces “hayucos” encerrados en una cápsula leñosa ¿DÓNDE SE ENCUENTRA EN PAMPLONA? El haya es un árbol muy importante en Navarra. Se puede encontrar en todo el Norte. Los mejores ejemplares de Haya en Pamplona se pueden observar en la plaza de los Fueros y en la Ciudadela. ¿CUAL ES SU ORIGEN? Originaria de Europa

¿PARA QUÉ SE UTILIZA? Cómo explotación por su madera y fuente calorífica en los fogones de los caseríos Tradicionalmente se usa en los concursos y apuestas de aizkolaris.

¿SABÍAS QUE…? Sus frutos, los hayucos, son muy sabrosos pero no conviene abusar de ellos, porque pueden ser algo tóxicos

EL PLÁTANO DE SOMBRA/PLATANO ARRUNTA

¿CÓMO ES? Árbol robusto de hoja caduca, y de crecimiento rápido, puede alcanzar los 35m. de altura. El tronco es grueso y liso Las hojas son grandes, palmeadas de color verde claro. El fruto es una pequeña bola marrón recubierta de pelos rígidos. ¿DONDE LO ENCONTRAMOS EN PAMPLONA? En nuestra ciudad podemos encontrar alineaciones de grandes Plátanos. entre ellas la de la cuesta del Labrit, Parque de la Tejería También existen grandes Plátanos de sombra en la plaza de la Cruz y en la orilla del río Arga. ¿CUAL ES SU ORIGEN?

Su origen procede del cruce entre dos especies una americana y otra europea. Se trata de un árbol muy extendido en los ambientes urbanos de toda Europa ¿PARA QUE SE UTILIZA? Es uno de los árboles más ornamentales más utilizados en jardines, paseos y avenidas. La madera, dura, y muy resistente, es adecuada para elaborar traviesas de ferrocarril, remos y muebles de gran valor. ¿SABÍAS QUE… Muchas personas son alérgicas al polvillo que desprenden las hojas jóvenes en primavera irritante para las vías respiratorias.

EL TILO / EZKIA

¿CÓMO ES? Árbol esbelto de hoja caduca que puede llegar a medir los 35 metros de altura El tronco derecho y recio, presenta una corteza lisa y grisácea. Las hojas son grandes, de forma redondeada y algo asimétrica en la base. El fruto es una pequeña cápsula seca, que madura a finales de verano y principios de otoño. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA EN PAMPLONA? Destacan las numerosas alineaciones de Tilos en las calles de Pamplona.

¿CUAL ES SU ORIGEN? Especie originaria de Europa Central. En la Península Ibérica se encuentra extendido, de manera natural, por las montañas del Centro y del Norte. ¿PARA QUE SE UTILIZA?

Especie utilizada en los medios urbanos como ornamental, por su bonito porte y la sombra que proporciona. La madera blanda y ligera, excelente para ser tallada y para confeccionar utensillos domésticos. Con las flores se elabora la conocida infusión de tila, con propiedades sedantes.

¿SABIAS QUE …? Los griegos llamaban al Tilo Philyra, por ser este el nombre de la hija del Océano, madre del centauro, convertida en Tilo por Rea. Los romanos empleaban la corteza a modo de pergamino para escribir.

ACACIA DEL JAPÓN / JAPONEKO AKAZIA

¿COMO ES? Árbol de hoja caduca, de crecimiento rápido, que puede llegar a medir 25m.de altura. El tronco es recto, con corteza color marrón grisáceo. Las hojas son compuestas de color verde brillante por el haz y verde azulado por el envés. El fruto es una legumbre carnosa de color marrón con estrangulaciones entre las redondeadas semillas. ¿DONDE VIVE EN PAMPLONA? En el café Vienés de la Taconera y otro ejemplar se encuentra en la plaza Recoletas. ¿CUAL ES SU ORIGEN? Especie originaria de China, Corea y Japón Fue introducida en Europa en el siglo XVIII ¿PARA QUE SE UTILIZA?

Árbol utilizado como ornamental en parques, jardines, avenidas por su sombra y hermosos follajes. Su madera es densa muy apreciada en ebanistería .Los frutos contienen una sustancia que se emplea de manera eficaz para la curación de la diabetes. ¿SABIAS QUE…? Que de la corteza y botones florales, se sacaba una sustancia colorante, que antiguamente se utilizaba en Japón para teñir de amarillo las vestiduras del Emperador.

CASTAÑO DE INDIAS / INDI-GAZTAIN

El Castaño de Indias es uno de los árboles más frecuentes en los parques y calles de Pamplona, ya que resiste muy bien la polución de la ciudad. Su fruto es la conocida “castaña pilonga” Este árbol se le podía denominar el árbol que miente, ya que no es un verdadero castaño, ni tampoco viene de la India Fue introducido en Europa por el pueblo turco en el siglo XVI De la corteza se saca una sustancia, que sirve para fortalecer las venas y acelerar la corriente sanguínea, también sirve para evitar la caída del cabello, además de ser un tinte para las sedas y algodones.

Sus frutos, cocidos, sirven contra el reuma y los dolores de cabeza. Incluso hay gente que lleva una castaĂąa pilonga en el bolsillo para prevenir el reuma. AdemĂĄs, guardadas en los armarios impiden que entren la polilla.

EL MAGNOLIO / MAGNOLIA

¿CÓMO ES? Árbol robusto de hoja perenne y grandes dimensiones que pueden alcanzarlos 30m de altura. El tronco recto y corto con una corteza lisa y gris oscura. Las hojas de color verde oscuro brillante. El fruto tiene la forma de una piña alargada y es de color marrón.

¿DÓNDE LO ENCONTRAMOS EN PAMPLONA? En la avenida Zaragoza se pueden observar dos bellos y grandes Magnolios. En la Taconera, junto al café Vienés existe un ejemplar de un Magnolio de hojas caducas que destaca por su belleza y rareza. ¿CUAL ES SU ORIGEN? Especie originaria del Sudeste de los Estados Unidos. Actualmente está en los ambientes urbanos.

¿PARA QUÉ SE UTILIZA? Árbol ornamental muy apreciado en jardinería, siendo cultivado en parques y jardines porque da buena sombra y bellas flores. Antiguamente las hojas y corteza fueron usadas para tratar dolencias estomacales y problemas cardiovasculares

¿SABÍAS QUÉ…? El nombre del Magnolio está dedicado al médico y botánico francés Pierre Magno

EL TEJO / HAGINA

Cómo es?:

Es un árbol de hoja perenne, de crecimiento lento y muy longevo, tiene una edad de más 1000 años. El tronco es corto y grueso Las hojas largas y estrechas El fruto llamado arilo es esférico y de color rojo cuando madura. ¿Dónde lo encontramos en Pamplona?: Se pueden encontrar magníficos Tejos en frente del Hotel Tres Reyes, en la cuesta del Labrit, en el cementerio, Taconera y Media Luna. ¿Cuál es su origen?: Especie nativa de Europa, Sureste de Asia y norte de África. Está en peligro de desaparecer por la presión del hombre. ¿Para qué se utiliza?:

La madera, dura, densa, y de buena calidad es muy apreciada en ebanistería. Antiguamente debido a su elasticidad era muy utilizada para fabricar arcos. En el antiguo Egipto, era la madera preferida de los faraones para la construcción de sus sarcófagos. ¿Sabias, Que…?. Procede de la palabra griega tóxicos, que significa “veneno” ya que todas las partes de la planta son tóxicas, excepto la envuelta carnosa que envuelve a la semilla

LA SECUOYA / SEKUOIA

¿CÓMO ES? Son los árboles más grandes del mundo, pueden llegar a medir más de 100m. El tronco es recto, cilíndrico con ramas horizontales y posee una corteza muy gruesa, suave y de un brillante color pardo rojizo. Las hojas entre 15-25mm largas y aplanadas y son perennes. El fruto es una piña redondeada.

¿DÓNDE SE ENCUENTRAN EN PAMPLONA? En el parque de la Taconera, Media Luna, Universidad, Hospital y Diputación de Navarra, Escuela de Magisterio y Plaza Pío Baroja.

¿CUAL ES SU ORIGEN? Originaria de la costa oeste de Estados Unidos: Oregón y California.

¿PARA QUE SE UTILIZA? Tiene una madera roja, utilizada antiguamente en la construcción .Se emplea en la ebanistería por su alta calidad y su llamativo color.

¿SABÍAS QUE…? En algunas secuoyas se hace un hueco en la parte inferior y pasan hasta coches y que es una especie muy longeva pueden durar 3000años.

ZONAS VERDES DE PAMPLONA/IRUĂ&#x2018;AKO BERDEGUNEAK

La ciudadela/ Gotorlekua

Horno de la ciudadela / Gotorlekuko labea

ZONAS VERDES DE PAMLONA/IRUÑAKO BERDEGUNEAK Parque del Mundo/ Munduko parkea

ZONAS VERDES DE PAMPLONA/IRUĂ&#x2018;AKO BERDEGUNEAK Fosos y murallas de la Taconera/Takonerako sakoguneak eta harresiak

Parque de la Media Luna/ Ilargi Erdiaren Parkea

ZONAS VERDES DE PAMPLONA/IRUĂ&#x2018;A Puente de la Magdalena

Huertas de la Magdalena

LOS PARQUES DE PAMPLONA/IRUÑAKO PARKEAK

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Los jardines de La Taconera Parque de La Ciudadela Parque del Mundo Parque Yamaguchi Parque de la Media Luna Parque Antoniutti Parque de La Biurdana EL Baluarte del Redín en el Casco Viejo La Vaguada:entre el barrio San Juan y el de Ermitagaña Arrosadia en el barrio de de la Milagrosa Huertas de la Magdalena y Aranzadi Campus de la universidad de Navarra a las orillas del rio Sadar  Parque del Runa  Parque de los enamorados  Campus de la Universidad Pública de Navarra.

IMPORTANCIA DE LOS PARQUES EN LA CIUDAD ¿Ya sabéis por qué son importantes los parques en la ciudad?.Os voy a contar varias cosa por la que los parques son necesarios . 1.-Oxigenan la ciudad:Las plantas sobre todo los árboles convierten el dióxido de carbono en el oxígeno que respiramos .Por lo tanto sin las plantas se agotaría el oxígeno del aire y no podríamos vivir 2.-Amortiguan los ruidos : Los parques nos proporcionan un sitio dónde pasear, jugar y relajarnos lejos de los coches.¿Os habéis fijado que en los parques hay mucho menos ruido que en el resto de la ciudad? Los árboles forman una pantalla contra el ruido.

3.-Proporcionan sombra y belleza: El mejor lugar para pasear y jugar en la ciudad so los parques. En ellos encontramos sombra en días de calor, nos recreamos viendo sus colores y escuchando el canto de sus pájaros, y nos produce curiosidad todos sus animales. Por último nos ayudan a comprender la Naturaleza. Un parque es un trozo de Naturaleza que las personas han traído a la ciudad,porque saben que sin ella no pueden vivir.