Justificación1 La caracterización de referentes para la práctica pedagógica en el aula es un asunto de gran relevancia, toda vez que encara necesidades plenamente identificadas en los diferentes ámbitos del sistema educativo nacional: el aula, la escuela, el nivel directivo cercano a los establecimientos educativos, las autoridades estatales y federales, y el marco jurídico expresado en el Programa Sectorial de Educación, como se pone de manifiesto en las que se presentan enseguida, frente a la contribución de los estándares de desempeño docente en el aula para su amplia satisfacción.*
A. Necesidades
desde el aula y la escuela
El reconocimiento de las necesidades de la escuela y del aula es fundamental cuando se trata de acompañar al colectivo docente en un proceso de mejora. Es preciso, antes que nada, asumir que, en muchos ambientes, se ignora o se tiene una falsa concepción acerca del desempeño docente. Los maestros saben que el aula es un lugar poco conocido por el sistema y otros actores. Lo que pasa allí está, hoy día, puesto como en una “caja negra” que ocupa el lugar entre las “entradas” (alumnos, maestros, materiales, infraestructura, entre otros) y las “salidas” (aprobación, reprobación, abandono escolar, certificación, entre otros) de los procesos que se llevan a cabo en la escuela, sin que se alcancen a apreciar
Documento elaborado por el Centro de Estudios Educativos, A.C. * Consúltense los documentos incluidos en el disco compacto anexo para conocer los antecedentes sobre el tema y los procedimientos e instrumentos utilizados para este propósito. 1