Tutorización on line entre profesor y alumnado
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¿Sabías que ...? Un proyecto o planificación didáctica destinado a que el alumnado aprenda a través de la realización de actividades realizadas con las TICs supone asumir un modelo educativo caracterizado por lo siguiente:
Una de las metas relevantes del aprendizaje escolar consiste en ayudar al alumnado a reconstruir y dar significado a la multitud de información que obtiene extraescolarmente en los múltiples medios de comunicación de la sociedad del siglo XXI y desarrollar las competencias para utilizar de forma inteligente, crítica y ética la información. La metodología de enseñanza que se desarrolle debe caracterizarse por cuestionar el monopolio del libro de texto como fuente única del conocimiento y estimular en el alumnado la búsqueda de nuevas informaciones a través de variadas fuentes y tecnologías, así como la reflexión y el contraste crítico permanente de los datos. Enseñar con ordenadores en una perspectiva constructivista significa plantear problemas para que los propios alumnos articulen planes de trabajo y desarrollen las acciones necesarias con la tecnologías cara a construir y obtener respuestas satisfactorias a los mismos de forma que aprendan a expresarse y comunicarse a través de las distintas modalidades y recursos tecnológicos. Frente al aprendizaje como una experiencia individual el reto es utilizar la tecnología para generar procesos de aprendizaje colaborativo entre los alumnos de la clase y entre clases geográficamente distantes. El papel del docente en el aula debe ser más un organizador y supervisor de actividades de aprendizaje que los alumnos realizan con tecnologías, más que un transmisor de información elaborada.
Para saber más ...
AREA, M., GROS, B. y MARZAL, M.A. (2008): Alfabetizaciones y TIC. Síntesis, Madrid. BAUTISTA, A. (1994): Las nuevas tecnologías en la capacitación docente, Madrid, Visor CABERO, J. y otros (1993): Investigaciones sobre la informática en el centro. Barcelona, PPU. CEBRIÁN, M. y RÍOS, J. M. (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a las didácticas especiales. Madrid, Pirámide CUBAN, L. (2001): Oversold and Underused. Computers in the Classroom. Harvard: University Press ESCUDERO, JM. (1992): "Del diseño y producción de medios al uso pedagógico de los mismos". En DE PABLOS, J. y GORTARI, C. (Eds.): Las nuevas tecnologías de la información en la educación. Alfar, Sevilla
© Manuel Area Moreira. Introducción a la Tecnología Educativa. 2009
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