ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SALUD ORAL

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SALUD ORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTIN FACULTAD DE ODONTOLOGÍA GRUPO DE INVESTIGACIÓN SAKODIN SEMILLERO COLECTIVO SALUD BOGOTÁ - 2011

EQUIPO DE INVESTIGACIÓN

EQUIPO DE CO-INVESTIGACIÓN

SAKODIN

COLECTIVO SALUD

Mary Luz Parra Gómez

Odontólogos en Formación

Yeily Isabel Thomas Alvarado

Aida Contreras Bastidas Juan Manuel Patiño Mutis Brian Quintero Cordoba Angie Camila Robayo Vargas Jaime Andrés Salgado Rodríguez Diana Carolina Tafur Nieto

Lic. Ed. Con Ed. Especial - Universidad pedagógica Nacional Mag. en Discapacidad e Inclusión Social - Universidad Nacional de Colombia Docente Investigación

Odontóloga - Colegio Odontológico Colombiano Esp. En Epidemiología - Universidad del Rosario Docente Investigación

Jeannette Alexandra Martínez González

Lic. Ed. Especial - Universidad pedagógica Nacional Esp. En Dificultades del Aprendizaje Escolar - Universidad Cooperativa de Colombia Mag. en Educación - Universidad pedagógica Nacional Candidata a Doctora en Educación – Universidad Granada España Coordinadora Investigación FUSM

Ana Paola Fonseca Ávila

Psicóloga - Universidad Nacional de Colombia Mag. en Psicología - Universidad Nacional de Colombia

AGRADECIMIENTOS

Fundación Fe

Y Fundación Ludus

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PRESENTACIÓN

En las presentes orientaciones se encuentran diversas Estrategias Educativas en Salud Oral, que aportan al trabajo y el desarrollo de las acciones educativas dirigidas a la promoción de la salud y prevención de la enfermedad oral, dirigidas a personas con discapacidad intelectual.

Estas estrategias se dan desde la interacción dada con la población de Fundación Fe y Fundación Ludus.

Se resalta que las estrategias no solo aportan a la población de dichas fundaciones, por el contrario se pueden desarrollar en contextos diversos para la educación en salud oral, puesto que estas son dinámicas, ilustrativas, presentando variaciones acordes al proceso lectoescrito, que permite aplicarse en contextos educativos de primer ciclo, respondiendo a procesos inclusivos.

De esta manera, encontraran a continuación una serie de elementos que ayudan a dirigir dicho proceso, como son introducción, importancia de las estrategias en salud oral, y por último las diferentes estrategias educativas en salud oral, que se encuentran descritas con el objetivo, materiales, descripción de la actividad e importancia de esta, guías de apoyo, y las variaciones que se pueden realizar.

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INTRODUCCIÓN

Siempre

se ha necesitado ampliar la utilización de estrategias y técnicas orientadas al desarrollo de actividades educativas, en este caso a la Salud Oral, que permite apoyar el trabajo con la población en situación de discapacidad intelectual y determinar si adquiere conocimientos, procedimientos y actitudes, para mejorar la calidad de vida y la salud oral.

En este sentido se puede mencionar que el punto de partida de cualquier estrategia es tener presenten las Capacidades de cada una de las personas, adicional, hay que tener presente como hay ciertas variables externas que inciden en el aprendizaje de cada ser humano, entre estas se encuentran la motivación, las relaciones con el otro y solución a diferentes situaciones.

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IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SALUD ORAL

La educación en salud “tiene por objeto

la impartición sistemática de conocimientos teóricos-prácticos, así como el desarrollo consecuente de actitudes y hábitos correctos, que la población debe asimilar, interiorizar, y por último, incorporar gradual y progresivamente a su estilo de vida, como requisito sine qua non, para preservar -en óptimas condiciones- su estado de salud” (Dueñas Becerra, Jesús. 1999)

En

este sentido se reconoce la importancia de las estrategias educativas orientadas al auto-cuidado de la salud oral. Permitiendo reconocer que los sujetos son los promotores de su condición de salud.

De esta manera, las estrategias cumplen con los propósitos de la educación que son la interacción entre la teoría y practica, por medio de las actividades que desarrollan habilidades para la solución de problemas referidos al cuidado oral, siendo clave reconocer las particularidades de cada individuo y la flexibilidad que estas deben tener.

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Por esta razón uno de los puntos clave para el desarrollo de las estrategias educativas en salud oral, es el acto comunicativo, porque permite re conocer los aprendizajes previos de niños/as, jóvenes en situación de discapacidad intelectual, y en este desarrollo se tienen en cuenta dos características: La primera, es referida a los aprendizajes, de las personas en situación de discapacidad en donde es importante comprender que reciben del exterior y como interiorizan estos conocimientos.

El segundo, la enseñanza, que hace referencia a las personas que guían el aprendizaje en este caso puntual son los odontólogos/as, que son importantes en este ejercicio de formación en salud oral dirigido a la población con discapacidad, resaltando así que el profesional en salud

es clave para desarrollar procesos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad oral.

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ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SALUD ORAL

A

Resaltando que la estructura presentada

De

puede ser modificada en el momento de la ejecución, y esto se da porque se comprende el trabajo con población con discapacidad intelectual, porque respondiendo a los procesos de inclusión social se debe tener presente que no hay igualdad cuando se aprende.

continuación se presentan las estrategias de educación en salud oral, cuyo propósito es apoyar las acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad oral en niños/as, jóvenes con discapacidad intelectual. esta manera las estrategias que se presentan orientan a los profesionales de odontología, estas se encuentran en un lenguaje sencillo, y busca aportar a ese ejercicio de reconocer las diversidades que hay en las poblaciones, como lo es la población con discapacidad intelectual.

Por este motivo se debe tener presente la población y sus diversidades, por esto encontrara en las estrategias las siguientes orientaciones: planeación, objetivos, guías de apoyos, materiales e importancia para la salud oral de la estrategia.

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ESTRATEGIA # 1 CONOCIENDO MI CUERPO OBJETIVO Reconocer las diferentes partes del cuerpo DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Esta consiste en dibujar el cuerpo, colorearlo e identificar cada una de las partes del cuerpo, tanto en el cuerpo como en el dibujo, para esto se realiza un apoyo permanente con las láminas del cuerpo.

MATERIALES Colores, cartulina, dibujos de las partes del cuerpo, papel periódico

APOYO PARA REALIZAR LA ESTRATEGIA Para realizar esta actividad se sugiere trabajar la imagen corporal, esta comprendida como la grafica que realiza cada persona de si mismo, esta se lleva a cabo en el papel periódico dibujando su esquema corporal, y luego identificando las partes de su cuerpo.

IMPORTANCIA Es importante que el niño/a reconozca las diferentes partes del cuerpo, diferenciando cada una de ellas, Su funcionalidad, de esta manera permite reconocer la importancia que se debe tener para el cuidado de la salud.

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Gu铆a #1 Conociendo el Cuerpo

Gu铆a #1 Conociendo el Cuerpo

Prop贸sito: identificar, dibujar y colorear cada una de las partes del cuerpo

Prop贸sito: identificar, dibujar y colorear cada una de las partes del cuerpo

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ESTRATEGIA # 2 CUIDANDO NUESTRO CUERPO OBJETIVOS - Adquirir hábitos saludables en relación con la limpieza y la alimentación - Afianzar hábitos de higiene en su hogar tales como: lavarse las manos antes de las comidas.

MATERIALES Laminas del cuerpo humano, hojas, jabón de manos, toallas, nutrihigiene.

APOYO PARA REALIZAR LA ESTRATEGIA Para desarrollar esta actividad puede apoyarse en la nutrilonchera, que es dinámica y le permite a la población realizar un aprendizaje no solo desde lo práctico, sino desde lo teórico y con las guías que se presentan a continuación

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD La actividad consiste en mostrar a los niños/as y jóvenes con discapacidad los implementos para el aseo, posterior a esto realizar un ejercicio práctico de lavado de manos para que ellos comprendan la importancia del cuidado de su cuerpo.

IMPORTANCIA El niño, niña y joven con discapacidad intelectual debe reconocer e interiorizar como el autocuidado son importantes para la salud, convirtiéndolos en una rutina de la vida cotidiana y así colaborar en sus procesos de autocuidado

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Guía #2 Aprendiendo a Cuidar Nuestro Cuerpo Propósito: adquirir hábitos saludables en relación con la limpieza y la alimentación

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ESTRATEGIA # 3 CONOCE TU BOCA OBJETIVO - Dar a Conocer a los niños y niñas en situación de discapacidad las partes que conforman la cavidad oral.

- Reconocer la importancia de la lengua dentro de la función gustativa del organismo.

MATERIALES Cartulina, colores, temperas, Plastilina, Azúcar, Sal, Dulces ácidos, nauseabundos

APOYO PARA REALIZAR LA ESTRATEGIA Para el desarrollo de esta estrategia se sugiere trabajar con la guía de apoyo de la boca, en esta se puede trabajar la identificación de las partes de la boca.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Demostración (didáctico) en un octavo de cartulina blanca se dibujara el esquema real de una boca con todas sus partes , lengua, dientes(superiores e inferiores) , encía , labios, en donde se nombrara y se explicara la función individual de cada una de las partes que conforman la cavidad oral, luego de la explicación se repartirá a cada uno de los participantes un octavo de cartulina con el mismo esquema, con el cual se llevó a cabo la demostración para su respectivo

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reconocimiento de las partes previamente explicadas. Posterior a esto se darán barras de plastilina, temperas, colores para que ellos(los participantes) rellenen cada una de las partes diferenciándola con distintos colores o texturas ya sea del color de la explicación o a gusto propio.

Demostración (práctico) Como complemento de la anterior estrategia donde se ha explicado cada una de las funciones profundizaremos en la función de la lengua utilizando distintos sabores como dulce, salado, acido, amargo.

Separaremos por grupos a los integrantes en donde se colocara sobre su lengua diferentes sabores es allí en donde comprenderán que la lengua tiene la facultad y capacidad de reconocer los diferentes sabores colocados anteriormente sobre el dorso de la lengua.

IMPORTANCIA Para los niños y niñas con discapacidad intelectual es de gran importancia reconocer las partes que forman la cavidad oral, porque cada parte de la boca cumple una determinada función, los dientes cortan, mastican y trituran grandes trozos de alimentos, la lengua mueve los alimentos para que los dientes puedan triturar, y los Empuja hacia el fondo de la boca, para ser deglutidos. Las glándulas salivares producen un líquido que humedece la comida para poder desplazarse hacia el estómago, además de las funciones que ya se nombraron también se tiene la articulación de fonemas esto se logra con las diferentes posiciones de la lengua contra los dientes y paladar.

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Gu铆a #3 Reconocer la boca Prop贸sito: identificar las partes de la boca

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ESTRATEGIA # 4 QUIERE TUS DIENTES Y APRENDE A CUIDARLOS

OBJETIVOS - Educar a los niños y niñas con discapacidad, en la importancia del cepillado para el cuidado de sus dientes.

- Explicar a los niños y niñas con discapacidad, la importancia del cuidado de la dentición temporal.

MATERIALES Macromodelo dental con cepillo, títeres y cartillas ilustrativas con figuras de (crema dental, seda dental, enjuague bucal, revelador de placa bacteriana)

APOYO PARA ESTRATEGIA

REALIZAR

LA

Para esta estrategia es importante apoyarse en la guía donde aparecen los elementos de higiene oral DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Demostración: Mediante un macromodelo dental con cepillo y títeres se les mostrara a los niños, la técnica de barrido horizontal o la de barrido con movimientos circulares recalcando que el cepillado puede iniciar por las caras oclusales o masticatorias de los molares (muelas), realizando movimientos de delante hacia atrás en forma circular, se

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continua con las superficies externas de los dientes, colocando el cepillo en contacto con la encía y el diente, y se realizan cortos desplazamientos en sentido anteroposterior con pequeños movimientos circulares para limpiar las zonas interdentarias , se procede del mismo modo en las superficies internas, teniendo en cuenta que en los dientes anteriores (incisivos y caninos) el cepillo debe colocarse en posición vertical.

La técnica Horizontal está indicada en niños pequeños o con dificultades motrices importantes que no les permiten, utilizar una técnica más compleja.

Luego mediante unos títeres y cartillas ilustrativas se les dará a conocer los otros implementos de higiene oral, que ayudan a mantener una buena salud oral.

IMPORTANCIA La dentición temporal, proporciona una pauta de orientación que contribuye para mantener el espacio de los dientes permanentes, al mismo tiempo sirven para la buena masticación de los alimentos, indispensable para una buena digestión de los niños. El cuidado de los dientes temporales es fundamental para la salud oral del niño y es por ello que se hace necesario, enseñarles a los niños la técnica de cepillado, para eliminar la placa bacteriana de manera regular y minuciosamente reduciendo el daño en las encías y la formación de la caries dental.

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GuĂ­a #4 Identificar los implementos de aseo bucal

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ESTRATEGIA # 5 ARMANDO EL CUERPO OBJETIVOS - Reconocer partes del cuerpo humano con sus respectivos nombres y ubicación.

- adquirir destrezas motoras finas para ubicar en el esquema articulado cada parte del cuerpo.

MATERIALES Esquema articulado.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Apoyo didáctico con apoyo de los esquemas articulados del cuerpo que se entregaran a los niños formados en grupo, se realizara la actividad de ubicar cada parte del cuerpo dentro de este, guiándolos a través de ejemplos que cada responsable llevara a cabo

en cada esquema, se irán mostrando cada parte con respectivo nombre y su ubicación, para luego indicar el turno de cada niño, preguntándoles el nombre de la parte y pidiéndoles que las ubiquen.

IMPORTANCIA El cuerpo humano está conformada por distintas partes que van de cabeza a pies las cuales están encargadas de realizar diferentes funciones según la posición en donde se encuentren, están partes se pueden encontrar interna o externamente en todo el cuerpo, sin embargo para el abordaje de la actividad solo nos enfocaremos en las partes externas ya que son las partes visibles y de muy fácil reconocimiento.

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ESTRATEGIA # 6 CONOCIENDO LOS ALIMENTOS OBJETIVOS - concientizar a los niños sobre la importancia de una buena dieta para mantener la salud y evitar enfermedades - adquirir conocimiento sobre los alimentos que son esenciales para una dieta balanceada - diferenciar la clase de alimentos como lo son los almidones, vegetales, frutas, lácteos, carnes, dulces.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Después de que los niños sepan todo lo de su cuerpo, entraremos a explicar como alimentarse para tener mejorar su calidad de vida, por medio de la pirámide nutricional, y hacer que ellos nos expliquen cual son los

alimentos que más consumen y que tiene que dejar y que sacar de su alimentación diaria realizaremos una actividad, por medio de un dibujo de la pirámide para que ellos se la lleven a casa y poner en practica lo aprendido.

Realizaremos una actividad para que los niños interactúen y resolavmos dudas que tengas sobre los diferentes alimentos. por medio de una obra de teatro con títeres y tea trino, preguntándoles que aprendieron de la alimentación que es saludable y que no. para que así pregunten sobre los alimentos: frutas, carnes, dulces, etc.

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IMPORTANCIA Para llevar una vida sana y mas cuando estamos creciendo es importante conocer y seguir las orientaciones sobre qué alimentos son mejores para nuestra salud, su clase, calidad, cantidad y distribución a lo largo del día tambien es necesario incorporar hábitos y costumbres de alimentación desde niños y nada mejor que comenzar a trabajar con esta problemática, que permita el día de mañana, una toma de conciencia y asi evitar posibles enfermedades

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ESTRATEGIA # 7 COME SANO---SE FUERTE OBJETIVOS - concientizar a los niños sobre la importancia de una buena dieta para mantener la salud y evitar enfermedades - clasificar los alimentos en cada grupo existente MATERIALES Nutri-piramide, lonchera

nutri-expreso,

nutri-

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD para esta estrategia se han adquirido juegos didácticos que constan de pirámides nutricionales donde se ubicaran los alimentos desde la base hasta el vértice recalcando la función de cada uno y el grupo al que corresponden (nutri-piramide), expresos nutricionales que cuentan con vagones para acomodar cada alimento según el grupo en cada uno de ellos(nutri-expreso), loncheras para llenarlas según los alimentos que son aconsejables para consumir entre comidas (nutri-lonchera) , para esto se formaran grupos de participantes con un responsable a cargo el cual estará encargado de explicar cada alimento, su ubicación dentro de los grupos alimenticios y su función, luego de repartirá los didácticos para que los participantes de su grupo realicen estas

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ubicaciones sin olvidar realizar preguntas acerca de las funciones de cada alimento.

IMPORTANCIA Llevar una vida sana partiendo desde la buena alimentación conlleva la importancia de conocer cada uno de los grupos en que los alimentos se dividen, sabiendo que cada uno está encargado de actuar sobre diferentes sistemas del cuerpo. Como aporte a las salud bucodental se debe recordar que la ingesta alta de azucares y la permanecía de estas en boca traerá enfermedades tales como la caries , por tal motivo es recomendable no consumirlo entre comidas.

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ESTRATEGIA # 8 LOTERIAAAA!!!!! Elementos de higiene

OBJETIVO - Reconocer la importancia de los elementos de aseo en higiene oral y la forma adecuada de usarlos - Determinar hábitos de higiene oral para evitar afecciones que generen daño a la salud oral.

MATERIALE S Didácticos de lotería de salud y bienestar

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Apoyo didáctico formando los niños en grupo repartiremos los tableros de la lotería indicándoles cada una de las imágenes que en ellos se encuentran, sus nombres ,sus funciones, la condición de salud oral , las causas por las cuales la se ve afectada la salud oral, ya luego que ellos entiendan y retengan las información brindada de la forma más simple posible y clara empezaremos a sacar las fichas para que ellos ubiquen encima del tablero y relacionen la imagen dicha con la imagen en el tablero .

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IMPORTANCIA Con esta actividad se busca que los niños/as aprendan a relacionar las imágenes y los nombres de todo lo relacionado con salud oral que en las loterías viene dibujado para así lograr que reconozcan partes de la boca, implementos de higiene oral y además los factores que pueden afectarla.

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ESTRATEGIA # 8 OBRA DE TEATRO

OBJETIVOS - Promover hábitos en salud oral por medio de la interacción de personajes que representan una situación problema por no cuidar la boca MATERIALES Títeres, teatrino y libretos DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Esta consiste en presentar la obra de teatro frente a la niños/as con discapacidad Intelectual, e interactuar con ellos, para permitirles apropiarse del cuidado en salud oral

A continuación se encuentra el guion de la obra (este puede ser dinamico de acuerdo al desarrollo de la misma):

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EL MUNDO MÁGICO DE VILLA MUELITA Hola amiguitos, ¿cómo están? El día de hoy donde nos encontramos( se pregunta el nombre de la fundación donde se presenta) ¿? los invitamos a navegar por el fantástico mundo de VILLA MUELITAS donde conocerán cinco personajes que robarán sus corazones y los acompañarán todos los días mientras cuidan sus grandes, bellos, y saludables dientes.

Estos amiguitos son La hermosa y alegre Juanita, su hermano menor juguetón e inquieto Carlitos, en compañía de su tierno abuelo Rogelio, quienes sin pensarlo vivirán una fantástica aventura en compañía del fuerte y valiente SUPER MUELITA quien cuida los dientes de grandes y chicos en todo el universo de chocolate, en el que nadamos

todos. EHHH pero me falta uno quien es grande, feo y maloliente es el perverso CARIETON quien invade los dientes y crea mucho dolor en ellos… que malo es.

Ahora contemos hasta 3 para que inicie la historia… y dice 1 – 2 Y 3 Era una hermosa mañana en la tierra de los sueños VILLA MUELITAS, los perros jugaban en las calles, asustando a los pobres gatos, que sufrían un ataque de nervios cuando el hocico húmedo y pegajoso de los perros se acercaba a su cola y entonces pegaban un salto tan alto que desaparecían por muchas horas…

Mientras tanto al interior de la casa más grande y linda del pueblo se despertaban los pequeños hermanos pataquiva, mientras su dulce abuelo desde mucho más temprano cuando el gallo cantaba, ordeñaba las vacas para sacar la más rica y fresca leche, con la

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que preparaba el chocolate caliente para sus nietos quienes mientras desayunaban decían: Juanita: Gracias abuelito que rico te quedaron los huevos, y el pan esta blandito y tibiecito.

Carlitos: Abuelito, cuando regrese del colegio te traeré un regalo, tal vez sea el saltamontes que recorre la escuela y no se deja atrapar, hoy lo hare por ti.

Pero el abuelo como todos los días descubría que las horas volaban y sus nietos nuevamente llegarían tarde a clase.

Abuelito: córranle muchachitos, perezosos, son las 6:00 am y ustedes no han salido de casa, rápido, rápido.

Pero por el afán ellos olvidaron algo muy importante ¿Qué será? No cepillaron sus dientes y al llegar a clase sintieron su boca sucia y poco agradable.

Pasaron las horas y de vuelta a su casa, pasaron por la misteriosa y pero apetitosa tienda de dulces del señor CARIETON, allí los niños comían deliciosas gomas, llenas de azúcar que él les regalaba, diciéndoles:

CARIETON: coman dulces que sus dientes serán siempre sanos y fuertes, no cepillar las muelitas el compromiso que deben cumplir.

Pero los niños eran tan felices entre bombones, chocolates y gomas que olvidaban cuidar sus dientes.

Ellos preferían decir: Juanita: Gracias señor CARIETON sus dulces son deliciosos y llevaremos para cenar en casa a escondidas de nuestro abuelo.

Carlitos: yo comería solo chocolates así seré grande y fuerte.

Los niños miraron el reloj y era muy tarde entonces corrieron a casa y encontraron a su abuelo muy preocupado.

Abuelo: niños por amor a Dios donde han estado, porque tardaron tanto en llegar Pero los niños colocando carita de dulces angelitos dijeron en coro NO ABUELITO NOSOTROS SOLO ACOMPAÑAMOS A LA MAESTRA A SU CASA. Abuelito: ah eso está muy bien que sean atentos, es hora de comer. Voy a calentar

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Juanita: No, No, No Abuelito fíjate, fíjate que las maestra nos dio de comer una deliciosa torta de chocolate con leche y Carlitos y yo estamos muy llenos, cierto hermanito!

Carlitos EH si, si Abuelito y la torta era grande muy grande.

El abuelo creyó la historia de los niños y ellos en un silencio profundo se dirigieron al cuarto, donde con fuerza lanzaron sus maletas y abrieron con mucha suavidad la bolsa de dulces que el misterioso y oloroso dueño de la tienda de dulces les había regalado.

Juanita: Carlitos cierra la puerta y ven a comer los ricos chocolates que son solo para ti.

Carlitos: Buenos hermanita pero quiero también de postre unos 10000 gomitas de sabor acido y fuerte.

Los niños comieron dulces hasta que su barriga comenzó a doler, daban vueltas en la cama mientras su cabeza se movía sin parar.

Del dolor se quedaron dormidos y olvidaron nuevamente cepillar sus dientes…

Al otro día volvieron a levantarse y esta vez el gallo no cantó, así que a todos les cogió la

tarde, tomaron un poco de café acompañado de ricas galletas, pero su abuelo, los llamó desde la puerta y ellos por el afán olvidaron nuevamente... cepillar sus dientes…

En la escuela todo seguía igual y los niños comentaban: Carlitos: Juanita hoy vamos a comer más dulces que ayer, el señor CARIETON nos regalará más y más.

Juanita: si hermanito hoy solo quiero chicles de todos los tamaños, colores y sabores, hoy correremos para ser los primeros en la tienda de el feo porque es muy feo y oloroso CARIETON. ¿Por qué será tan feo y con tan ricos dulces pocos niños como nosotros van a su tienda?

Carlitos: yo creo que nadie ha descubierto el sabor de las gomas y prefieren las aburridas verduras, verdes y naranjadas WACALE. Juanita: tienes razón por estar pendientes de sus dientes no disfrutan de las golosinas y entonces todas son para nosotros.

Ese día los niños pasaron por la tienda del feo, oloroso y sucio CARIETON recibiendo

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muchos dulces que comían a escondidas de su abuelo, llegando siempre tarde a casa; olvidando siempre cepillar sus dientes.

Pasaron muchos días y un día se escucho: Juanita: ABUELITO, ABUELITO, ABUELITO me duele una muelita Carlitos: Abuelito Rogelio mis dientes sangran y sangran que dolor tan terrible El abuelo corrió rápidamente y al llegar al cuarto de los niños encontró que olían muy mal, cuando se acerco a ellos de su boca salía un olor fuerte y desagradable que dejaba ver dientes sucios y llenos de alimentos Abuelito: pero niños que ha hecho con sus dientes, que han comido tanto, porque no se han cepillado, sus bocas están muy mal cuidadas.

Juanita: abuelito, es que todos los días olvidamos lavar nuestros dientes, ya no tenemos tiempo…

Carlitos: pero no es solo eso también, el feo y malo CARIETON el dueño de la dulcería nos hizo prometerle que ha cambio de muchos ducles no lavaríamos nuestros dientes y mira

ahora me duele, me duele mucho no quiero quedarme sin dientes con que comeré, sonreiré o morderé mis lápices.

Abuelito: Niños que han hecho, como han caído en manos de tan perverso, sucio y mal oliente ser CARIETON es el enemigo más grande de los niños y grandes el invade sus bocas con deliciosas comidas pero luego, se lleva sus dientes y los deja como yo cuando no usos mi caja… porque comer dulces si los animales de la casa nos producen ricos y saludables alimentos.

Juanita: abuelito yo solo quería disfrutar de los deliciosos chocolates con Carlitos pero me duele mi boca…

El abuelito no sabía que hacer el odontólogo del pueblo se encontraba viajando y nadie más podía ayudarlos…

Pero de un momento a otro cayo del techo un objeto muy negro que olían muy mal, el abuelo fue a buscar sus gafas pero los niños gritaron ABUELO es el malvado CARIETON viene por nuestras muelitas, el abuelo regreso

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como un rayo cogió a los niños y le dijo: a mis nietos nadie los toca Pero CARIETON le respondió: tu ya no puedes hacer nada, tus dientes están en mi poder y ahora para volver a vivir tomare los de tus nietos.

Los niños lloraban y corrian de un lado al otro buscando huir de las garras de CARIETON quien detrás de ellos buscaba entrar en sus bocas para llevarse consigo las muelitas de cada uno.

Pero del cielo cayo un súper héroe SUPER MUELITA quien salto sobre CARIETON y con su arma mortal su cepillo poderoso le dio una limpieza por todos lado a CARIETON quien abrió su horrible boca y sacando un fuerte aliento quiso vencer a SUPER MUELITA quien le dijo: sucio y maloliente CARIETON tu deben estar lejos de los niños siempre, ellos a partir de hoy aprenderán que deben lavar su boca todos los días tres veces, usando un cepillo de dientes personal, crema dental, ceda y enjuague el cual lanzo sobre el derritiéndolo por completo.

CARIETON: juro que volveré me robare sus muelitas, yo estoy en la casa de todos aquellos que olvidan lavar sus dientes…

Esa noche los niños junto a su abuelo durmieron tranquilos, al otro día un hermoso sol ilumino la villa y ellos salieron a comprar sus implementos de aseo bucal, los cuales renuevan constantemente evitando así que vuelva a parecer el malvado y maloliente CARIETON. FIN……

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