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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA TERESITA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº3 ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

PROFESOR: LUIS MIGUEL ESPINO DELGADO.

NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIA GRADO: 5º. CAJAMARCA – PERÚ

MODELO ST ( UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 )

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Santa Teresita”. PROFESOR: Luis Miguel Espino Delgado. ÁREA: Historia, Geografía y Economía. GRADO: 5º SECCIONES: “A”, “B”,”C”,”D”,”E”,”F”, “G”,”H”. CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CICLO: VII. NIVEL: Secundaria INICIO: Del 11 de Junio de 2010. TÉRMINO: Al 23 de Julio de 2010.

MEDIOS

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

BLOQUES TEMÁTICOS. ORGANIZADOR. I. HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. 1. Historia del Perú. 2.5. Junta Militar de Gobierno (19621963). 2.6. Gobierno de Fernando Belaunde Terry (1963-1968). 2.7. Gobierno de la Dictadura Militar Reformista (1968-1980) - Prédica y práctica de valores (T.). II. GEOGRAFÍA. 1. Calidad ambiental. 1.3. Las áreas naturales protegidas del Perú. 1.4. Las áreas naturales protegidas de la Región Cajamarca. - Educación ambiental y conservación del medio ambiente (T3).

2.5.1. Síntesis y localización de hechos históricos sobre los gobiernos del Perú, durante el periodo 1962 -1980: Junta Militar de Gobierno, Primer Gobierno de Fernando Belaunde Terry y la Dictadura Militar Reformista, mediante líneas de tiempo y libros interactivos, valorando los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Perú y en el contexto mundial. 2.5.1. Emite su opinión con criterios propios y críticos sobre los gobiernos del Perú, durante el periodo 1962 -1980: Junta Militar de Gobierno, Primer Gobierno de Fernando Belaunde Terry y la Dictadura Militar Reformista, mediante líneas de tiempo y libros interactivos, valorando los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Perú y en el contexto mundial. 1.3.1 Síntesis y localización de hechos geográficos relacionados con las áreas naturales protegidas del Perú, en el contexto nacional, mediante mapas mentales, visualización de videos y mapas geográficos; valorando su pertenecía a una comunidad local, regional y nacional. 1.3.1. Propone alternativas para la conservación de las áreas naturales protegidas, en el contexto nacional, mediante su participación en un video fórum, valorando su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. 1.4.1. Síntesis y localización de hechos geográficos relacionados con las áreas naturales protegidas del Perú, en el contexto regional, mediante mapas mentales, visualización de videos y

mapas geográficos; valorando su pertenecía a una comunidad local, regional y nacional. 1.4.1. Propone alternativas para la conservación de las áreas naturales protegidas, en el contexto regional, mediante su participación en un video fórum, valorando su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. CRITERIOS DE ÁREA Y DESTREZAS

OBJETIVOS

Competencia 1. CRITERIO: Manejo de Información.

VALORES Y ACTITUDES

1. Valores. A. Responsabilidad. B. Respeto.

Destrezas: Ø Sintetizar. Competencia 2. CRITERIO: Comprensión Espacio – Temporal. Destrezas: ü Localizar. Competencia 3. CRITERIO: Juicio Crítico. Destrezas: v Emitir opinión. v Proponer alternativas.

Hna. Consuelo Vásquez Chavarría Sub Directora de Formación General I

C. Solidaridad. 2. Actitudes: • Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial. § Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. o Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.

Luis Miguel Espino Delgado Profesor de Historia, Geografía y Economía

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 Institución Educativa: “Santa Teresita” Profesor: Luis Miguel Espino Delgado. Grado: 5º Inicio: 11 de Junio de 2010.

Área: Historia, Geografía y Economía. Secciones: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”. Término: 25 de Junio de 2010.

APRENDIZAJE ESPERADO 2.5.1. Sintetiza, localiza y emite su opinión sobre los principales hechos de los gobiernos del Perú durante el periodo 1962-1980, mediante libros interactivos, líneas de tiempo y videos, valorando los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial.

Momentos Entrada

Proceso

ESTRATEGIA METODOLÓGICA Actividades de Aprendizaje v Visualiza el video: Presidente del Perú 1968-1975. v Dialoga sobre la Historia del Perú. v Expresa sus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario: 1. ¿Cuáles fueron los presidentes del Perú que gobernaron durante el periodo 1962 - 1980?. 2. ¿Quién fue el presidente que decretó la Ley de Reforma Agraria?. 3. ¿Quién fue el presidente que convocó a la Asamblea Constituyente?. v Presentación del conocimiento básico a desarrollar: Gobiernos del Perú durante el periodo 1962 -1980. - Junta Militar de Gobierno: 1962 -1963. . Ricardo Pío Pérez Godoy. . Nicolás Lindley López. - Primer Gobierno de Fernando Belaunde Terry: 1963 -1968. - Dictadura Militar Reformista: 1968 – 1980. . Gral. Juan Velasco Alvarado. .Gral. Francisco Morales Bermúdez. v Investiga sobre los Gobiernos del Perú durante el periodo 1962 -1980, utilizando fuentes bibliográficas e internet. Visita el siguiente sitio web: http://auladehistorialm.blogspot.com v Obtiene un resumen del tema investigado. v Elabora una línea de tiempo, en forma grupal, utilizando un papel sábana. v Expone el tema utilizando la línea de tiempo elaborada. v Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto. v Presenta una conclusión sobre el tema. v El docente complementa el tema. v Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

Medios y materiales - Pizarra. - Plumones. - Video.

- Libros. - Papelógrafo. - Puntero. - Power point - Dipity - Línea de tiempo. - Edilim. - Blog del docente.

Tiempo

25

270

Metacognición Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario. 1. ¿Qué tema has aprendido en esta sesión?. 2. ¿Cómo te has sentido socioemocionalmente durante la actividad realizada?. 3. ¿ Qué tiempo has empleado para estudiar el tema asignado?. 4. ¿Consideras que el tema desarrollado te será útil en tu vida cotidiana?. Anota dos argumentos.

Salida

v Elabora un libro interactivo sobre los principales hechos de los gobiernos del Perú, periodo 1962-1980. v Emite tu opinión sobre los gobiernos democráticos y las dictaduras militares durante el periodo 1962 -1980 y anótalas en tu cuaderno.

- Ficha de autoevaluación.

- Libro interactivo issuu.

20

TEMA TRANSVERSAL T.1. Educación para la identidad institucional, local, regional y nacional. DEMANDA PARA ATENDER Identidad institucional, local regional y nacional.

CRITERIOS DE ÁREA

EVALUACIÓN INDICADORES

INSTRUMENTOS

1. Manejo de Información.

• Sintetiza los hechos principales sobre los gobiernos del Perú, periodo 1962 -1980, elaborando libros interactivos.

• Ficha para evaluar un libro interactivo.

2. Comprensión Espacio – Temporal

• Localiza los principales hechos de los gobiernos del Perú, durante el periodo 1962 -1980, mediante una línea de tiempo.

• Ficha para evaluar línea de tiempo.

3. Juicio crítico.

• Emite su opinión con criterios propios y críticos sobre los gobiernos democráticos y dictaduras militares, durante el periodo 1962 -1980.

• Matriz de valoración crítica.

Hna. Consuelo Vásquez Chavarría Sub Directora de Formación General I

TIEMPO

Luis Miguel Espino Delgado Profesor de Historia, Geografía y Economía

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 Institución Educativa: “Santa Teresita” Profesor: Luis Miguel Espino Delgado. Grado: 5º Inicio: 28 de Junio de 2010.

Área: Historia, Geografía y Economía. Secciones: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”. Término: 09 de Julio de 2010. APRENDIZAJE ESPERADO

1.3.1. Sintetiza, localiza y propone alternativas de conservación sobre hechos geográficos relacionados con las Áreas Naturales Protegidas del Perú, mediante mapas mentales, videos, mapas geográficos, valorando su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. ESTRATEGIA METODOLÓGICA Momentos

Actividades de Aprendizaje

Entrada

v Visualiza el video: Áreas Naturales Protegidas del Perú. v Expresa sus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario: 1. ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas del Perú?. 2. ¿Qué instituciones velan por la defensa y conservación de las áreas naturales protegidas del Perú?. v Presentación del conocimiento básico a desarrollar: Áreas Naturales Protegidas del Perú.

Proceso

v Investiga sobre las áreas naturales protegidas del Perú, utilizando fuentes bibliográficas e internet. Visita el siguiente sitio web: http://auladehistorialm.blogspot.com v Obtiene un resumen del tema investigado. v Elabora un mapa mental, en forma grupal, utilizando un papel sábana. v Expone el tema utilizando el mapa mental elaborado. v Localiza las áreas naturales protegidas del Perú, utilizando el mapa geográfico y google maps. v Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto. v Presenta una conclusión sobre el tema. v El docente complementa el tema. v Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

Medios y materiales - Pizarra. - Plumones. - Video.

- Libros. - Papelógrafo. - Puntero. - Power point. - Slideshare. - Inspiration. - Mapa mental. - Edilim. - Blog del docente.

Tiempo

25

220

Salida

Metacognición Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario. 1. ¿ Qué título tiene el tema que has desarrollado en esta sesión ?. 2. ¿M e propuse aprender las ideas centrales el tema ?. ¿De qué manera?. 3. ¿ Qué es lo que me ha llevado más esfuerzo comprender el tema?. 4. ¿Cómo aplicarías lo aprendido en esta sesión a tu realidad?. Anota dos argumentos. v Organiza un video fórum para proponer alternativas de conservación para las áreas naturales protegida. v Emite tu opinión sobre la venta de los bosques amazónicos a empresarios privados.

- Ficha de autoevaluación.

- Video.

TEMA TRANSVERSAL T.3. Educación ambiental y conservación del medio ambiente. DEMANDA PARA ATENDER Educación ambiental. EVALUACIÓN CRITERIOS DE ÁREA

INDICADORES

INSTRUMENTOS

1. Manejo de Información.

• Sintetiza información sobre las áreas naturales protegidas del Perú, elaborando un mapa mental.

• Ficha de evaluación del mapa mental.

2. Comprensión espacio – temporal.

• Localiza las áreas naturales protegidas del Perú, utilizando un mapa geográfico.

• Ficha de evaluación.

3. Juicio Crítico.

• Propone alternativas de conservación para las áreas natrales protegidas del Perú, desde su visión estudiantil.

• Matriz de valoración.

Hna. Consuelo Vásquez Chavarría Sub Directora de Formación General I

TIEMPO

Luis Miguel Espino Delgado Profesor de Historia, Geografía y Economía

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 Institución Educativa: “Santa Teresita” Profesor: Luis Miguel Espino Delgado. Grado: 5º Inicio: 11 de Julio de 2010.

Área: Historia, Geografía y Economía.

Secciones: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”. Término: 23 de Julio de 2010. APRENDIZAJE ESPERADO 1.4.1. Sintetiza, localiza y propone alternativas de conservación sobre hechos geográficos relacionados con las Áreas Naturales Protegidas del Perú, mediante mapas mentales, videos, mapas geográficos, valorando su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. ESTRATEGIA METODOLÓGICA Momentos Entrada

Proceso

Actividades de Aprendizaje v Visualiza el video: Parque Nacional de Cutervo. v Expresa sus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario: 1. ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas de la región Cajamarca?. 2. ¿En qué provincias de nuestra región se localizan?. 3. ¿Han visitado las áreas naturales protegidas de nuestra región?. v Presentación del conocimiento básico a desarrollar: Las Áreas Naturales Protegidas de la Región Cajamarca. v Investiga sobre las áreas naturales protegidas de la Región Cajamarca, utilizando fuentes bibliográficas e internet. Visita el siguiente sitio web: http://auladehistorialm.blogspot.com v Obtiene un resumen del tema investigado. v Elabora un mapa mental sobre el tema investigado. v Localiza las áreas naturales protegidas de Cajamarca, utilizando un mapa geográfico físico y google maps. v Expone el tema utilizando el mapa mental elaborado. v Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto. v Presenta una conclusión sobre el tema. v El docente complementa el tema. v Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje. Metacognición Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario. 1. ¿ Qué tema has aprendido en esta sesión ?. 2. ¿Cómo te has sentido socio-emocionalmente durante la actividad realizada ?. 3. ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema ?. 4. ¿Cómo aplicarías lo aprendido a tu realidad geográfica regional ?. Anota dos argumentos.

Medios y materiales - Pizarra. - Plumones. - Video.

-

Libros. Hojas A-4. Puntero. Power point.

- Slideshare - Google maps. - Mindomo. - Edilim. - Blog del docente.

- Ficha de autoevaluación.

Tiempo

20

220

Salida

v Desarrolla una webquest sobre las áreas naturales protegidas de la Región Cajamarca.

- PHP Webquest.

TEMA TRANSVERSAL T.3. Educación ambiental y conservación del medio ambiente. DEMANDA PARA ATENDER Educación ambiental. EVALUACIÓN CRITERIOS DE ÁREA

INDICADORES

INSTRUMENTOS

1. Manejo de Información.

• Sintetiza información sobre las áreas naturales protegidas de la Región Cajamarca, elaborando un mapa mental.

• Ficha de evaluación del mapa mental.

2. Comprensión espacio – temporal.

• Localiza las áreas naturales protegidas de la Región Cajamarca, utilizando un mapa geográfico físico y google maps.

• Ficha de evaluación.

3. Juicio Crítico.

• Propone alternativas de conservación para las áreas naturales protegidas de la Región Cajamarca, desde su visión estudiantil.

• Matriz de valoración crítica.

Hna. Consuelo Vásquez Chavarría Sub Directora de Formación General I

TIEMPO

Luis Miguel Espino Delgado Profesor de Historia, Geografía y Economía


Programación Curricular de Historia, Geografía y Economía: Unidad Nº 3.