Relevancia de estos aprendizajes Los niños desde pequeños construyen sus propias explicaciones acerca de su realidad. Lo que refuerza la inclusión de actividades de aprendizaje, encaminadas al desarrollo de habilidades de indagación científica, así como al conocimiento y comprensión de su mundo físico y biológico; “hacer observaciones, plantear preguntas, examinar libros y otras fuentes de información para ver lo que ya sabe…planear investigaciones, usar herramientas para reunir, analizar e interpretar datos; proponer respuestas…y comunicar los resultados.” (Seefeldt, Carol y Barbara Wasik (2005) preescolar: los pequeños van a la escuela, México, SEP (Biblioteca de Actualización del Maestro, p.280.)
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Se trata de ayudar a los niños a que se den cuenta de que saben, de que ellos
construyen teorías, y que esas teorías las pueden poner en juego para saber si sirven o hay que modificarlas para dar una explicación a lo que se pregunta de su realidad. La ciencia se aprende experimentando con la realidad y los niños de tres años requieren que el docente le ofrezca todo tipo de oportunidades al respecto.
Los niños poseen capacidades que es importante potenciar a través de las
actividades vinculadas al arte; sensibilidad, creatividad, curiosidad, espontaneidad, imaginación. Además de que el arte es una herramienta básica para el desarrollo del pensamiento del niño, el lenguaje oral y escrito y sus formas de entenderse y conocerse a sí mismo. Al crear arte y hablar de él, el niño está desarrollando símbolos y su uso. Por todo lo anterior es esencial todo tipo de experiencias de aprendizaje vinculadas a la expresión y apreciación del arte, desde luego, aprovechando el placer del niño por ésta.
Programas
de estudio
2011