CAPITULO 1: INTRODUÇÃO
1.1
Tema A partir de pesquisa feita no 6° ano do Ensino Fundamental, observa-se a
dificuldade dos alunos na compreensão das resoluções de problemas ligados à Multiplicação e à Divisão. Com base na Teoria dos Campos Conceituais do psicólogo francês Gerard Vergnaud, onde se tem um conjunto de situações cujo domínio progressivo demanda numa variedade de esquemas e também num conjunto de conceitos que contribuem com o domínio dessas situações, será analisado o campo conceitual multiplicativo nestas séries e como seu ensino está sendo segregado dos demais conteúdos da Matemática.
1.2 Justificativas Visto que através da educação tradicional os alunos são estimulados a resolver os problemas através de um cálculo isolado do seu contexto, fazendo com que o aprendizado fique centrado apenas na operação necessária para aquela resolução. Este trabalho propõe uma resolução baseada em justificativas que levem o aluno a compreender e interpretar a situação proposta.
1.3 Objetivos