CONSTRUYEN ENUNCIADOS
ROSA
FICHA
No.
38
Esta actividad conduce a los niños a la reflexión sobre la existencia de diferentes oraciones que poseen el mismo significado.
Después de realizar una actividad que haya despertado el interés de los niños, el maestro propone decir todo lo que sepan sobre ese tema. Por ejemplo, si en la clase han observado un patito, les dice: cada uno de ustedes va a pensar y decirnos algo sobre el patito. Los niños pueden proponer:
El patito era amarillo El patito tenia unas plumas muy suaves. Los ojitos eran redondos y negros, etc. En cada caso, el maestro escribe el enunciado en el pizarrón. El o los niños lo leen (según sera el nivel de conceptualización alcanzado por la mayoría del grupo). Propone que piensen otras formas de decir lo mismo y va escribiendo las oraciones de igual significado. Por ejemplo: El patito tenia unas plumas muy suaves. Las plumas del patito eran muy suaves. ¡Que suaves eran las plumas del patito! Muy suaves eran las plumas del patito. El mismo tipo de actividad se puede realizar:
A partir de la observación de un objeto cualquiera que haya en el salón. Escogiendo al azar una tarjeta con el nombre del alumno. El maestro pide que digan todo lo que sepan sobre ese niño. Una vez propuesto cada enunciado pregunta: ¿de que otra manera, podríamos decir lo mismo? Escribe las diferentes oraciones en el pizarrón; por ejemplo: Estela tiene el palo negro y trae trenzas. El pelo de Estela es negro y se lo peina con trenzas. Es negro y con trenzas el pelo de Estela. Estela tiene el cabello negro y se hace trenzas.
TRABAJAN CON ANTÓNIMOS
ROSA
FICHA
No.39
Se pretende que los niños reflexionen acerca de la existencia de los antónimos, empleándolos en pares de oraciones que tienen un significado opuesto.
El maestro escribe en el pizarrón y lee oraciones en sentido figurado, por ejemplo: La tortuga camina rápido El león es manso El algodón es duro Las jirafas son chaparras La lluvia seca la tierra Los helados son calientes