FLERLÄRARSYSTEM
Mer lärande med fler lärare B Blackebergsskolan 2013: resultaten på de nationella proven i årskurs 3 är bland de lägsta i Stockholm. Skolledningen sneglar på en skola som lyckats vända utvecklingen genom att ha fler lärare i klassrummet — och bestämmer sig för att ta efter. LÄRA Stockholm åkte dit för att se hur det gick. TEXT: Annelie Drewsen
lackebergsskolans expedition är fylld av det typiska morgonsorlet. Glada hälsningar med inslag av praktiska spörsmål. Lärarna Johan nes Berggren och Anna Weinander ska strax ha lektion tillsammans. Men en fritidspedagog är sjuk och vikarie behövs. – Jag kanske måste vara i den gruppen, i så fall får du klara dig själv, säger Anna Weinan der. Johannes Berggren nickar och går genom den stora ljushallen mot klassrummet. Blackebergsskolan har sedan hösten 2013 ett flerlärarsystem. Det innebär att flera lärare tillsammans ansvarar för en hel årskurs, i stäl let för att vara lärare och mentor för en klass. I årskurs 1 arbetar fyra lärare och fem fritidspedagoger med 67 elever. På lektions tid är eleverna indelade i tre grupper, men mentorskapet är fördelat på alla fyra lärare. För Johannes Berggren innebär det att han undervisar alla grupperna i matematik och är mentor för omkring 16 elever.
Foto: Ulrica Zwenger
Han låser upp dörren till klassrummet.
– God morgon! Eleverna studsar in, hämtar böckerna och landar på sina platser. Strax därefter kommer även Anna Weinander i sällskap med sin VFUstudent Matilda Myrman. Det löste sig i den andra gruppen. Lektionen inleds med att Johannes Berggren drar ett namn ur en burk. – Georgina, du är dagens morgonvärd. Med lite hjälp från sin lärare skriver Georgina Tan Tan dagens datum på tavlan. Sedan är det 22
LÄRA #5/2015
dags att kolla närvaron. Georgina Tan Tan läser upp namnen från listan. Under tiden ser Anna Weinander till att eleverna behåller fokus. En hand på en axel, en viskning eller att bara vara nära räcker ofta. En pojke går ut i korridoren och Anna Weinander följer med. Det var bara en tröja som skulle lämnas på hyllan. I klassrummet fnissar morgonvärden åt nästa namn på listan. – Mig själv? – Är du här? frågar Johannes Berggren. – Ja. – Är du säker? Georgina nickar och fortsätter att läsa upp sina klasskamraters namn. Hittills har eleverna arbetat med begreppen
större än och mindre än. Johannes Berggren skriver de två tecknen på tavlan. Eleverna har lärt sig att det är en skata som öppnar munnen åt det håll där det finns mest mat. Men vad händer om skatan inte vet vad den vill äta? Likhetstecknet introduceras. – Det här tecknet har ett speciellt namn, sä ger Johannes Berggren. Likhetstecknet. Flera säger lika med, men vi ska öva på att säga lik het eller lika mycket. Resten av lektionen arbetar eleverna med uppgifter på papper och med tärningar, indivi duellt och i par. När det behövs finns två lärare och en VFU-student som kan stötta och förklara. Johannes Berggren är både förskollärare och grundskollärare. Han kom till Blackebergssko lan för tre år sedan och tog över ansvaret för en klass i årskurs 3. Under våren lanserade skol ledningen idén om ett flerlärarsystem, efter ett besök på Hässelbygårdsskolan. >>