מדריך למורה -דרך המילים כתה ו

‫אחרי הכתיבה‬ ‫‪ .1‬בקשו מחבריכם בקבוצת ההתמחות לבדוק ולהעיר על מרכיב אחד מן הסיכום‬ ‫שלכם )למשל‪ ,‬את החלק המסכם את הפתרונות(‪.‬‬ ‫‪ .2‬כל קבוצת מומחים תדווח על ממצאיה במליאה‪ .‬בזמן הכנת הדיווח בדקו את עצמכם‪:‬‬ ‫א‪ .‬האם אתם מדברים רק על הנושא? האם אתם מביאים דוגמאות? האם ניצלתם את‬ ‫כל אפשרויות ההמחשה )תמונות‪ ,‬מפות‪ ,‬טבלאות‪ ,‬תרשימים ועוד(?‬ ‫ב‪ .‬האם אתם מציינים מהם המקורות שבהם השתמשתם כדי להתמחות בנושא?‬ ‫ג‪ .‬האם הדרך שבה בחרתם להציג את הנושא מעניינת?‬ ‫‪ .3‬כל חבר בקבוצה ינסח במחברת סיכום של הנושא‪ ,‬לפי הטבלה שהכינה הקבוצה‬ ‫קודם לכן‪ .‬כל חבר בקבוצה יבדוק‪:‬‬ ‫א‪ .‬האם כל משפט מנוסח כך שניתן לשים נקודה בסופו?‬ ‫ב‪ .‬האם אין חזרות מיותרות וקטעים מועתקים בשלמותם ממקור זה או אחר?‬ ‫ג‪ .‬האם כל עניין נכתב בפסקה נפרדת?‬ ‫‪ .4‬היש בסביבתכם מפגע סביבתי? כתבו על כך מכתב לעירייה או למועצה‬ ‫והתריעו עליו‪.‬‬ ‫לפני הכתיבה‬ ‫שימו לב! לבעל תפקיד רשמי כותבים מכתב בדגם של מכתב רשמי‪:‬‬ ‫שאלו את עצמכם‪:‬‬ ‫‪ £‬האם כתבתי תאריך?‬ ‫‪ £‬האם כתבתי פנייה לנמען? )לכבוד מר‪(...‬‬ ‫‪ £‬הנדון )תיאור נושא המכתב במשפט אחד(‬ ‫‪ £‬גוף המכתב תיאור הבעיה והפעולה הנדרשת‬ ‫‪ £‬סיום )ביטויים של נימוס‪ ,‬כגון‪ :‬בכבוד רב‪ ...‬אצפה לתשובתך‪ ,‬בתודה‪(...‬‬ ‫‪ £‬חתימת המוען )השולח(‬ ‫‪ .5‬הכינו כרזות בנושא איכות הסביבה )חשוב שהכרזה תציג רעיון או הצעה לשמירה‬ ‫על איכות הסביבה באופן ענייני‪ ,‬קצר ומעניין(‪ .‬ערכו תערוכה של הכרזות שהכנתם‬ ‫במסדרונות ביה“ס‪ .‬אם תרצו תוכלו להכינה בעזרת מחשב‪.‬‬

‫‪89‬‬