מדריך למורה -דרך המילים כתה ו

‫שבועות‬ ‫”כתר אדם צובא“ ‪ /‬קטע‬

‫מידעי )עמוד ‪ 185‬במקראה(‬

‫קראו את הטקסט קריאה ראשונה‪:‬‬ ‫א‪ .‬מהו עיקר המידע שהפקתם בקריאה הראשונה?‬ ‫ב‪ .‬מהם הקשיים בהבנה שבהם נתקלתם? רשמו במחברת ובררו אותם‪.‬‬ ‫‪ .1‬קראו את הערות השוליים והשלימו‪:‬‬ ‫”כתר“ הוא‪:‬‬ ‫_____________________________________________________‬ ‫בעלי המסורה הם‪:‬‬ ‫_____________________________________________________‬ ‫_____________________________________________________‬ ‫נוסח המסורה הוא‪:‬‬ ‫_____________________________________________________‬ ‫סופר סת“ם הוא‪:‬‬ ‫_____________________________________________________‬ ‫‪ .2‬מה פירוש ‪” :‬כתב יד עתיק של המקרא“?‬

‫דברי עיון אפשר למצוא‬ ‫בעמוד ‪ 101‬במדריך‬ ‫למורה לדרך המילים ו’‪.‬‬ ‫יש חשיבות רבה לקריאה‬ ‫הראשונה‪ ,‬שבה מבררים‬ ‫התלמידים לעצמם‬ ‫מה הבינו ורושמים‬ ‫לעצמם שאלות‪ ,‬הערות‬ ‫ורשמים‪ .‬הקטע מכיל‬ ‫מידע היסטורי על גלגולי‬ ‫”הכתר“ ומאורגן על‬ ‫פי רצף זמנים )שאלה‬ ‫‪ .(3‬חשוב שהתלמידים‬ ‫יבינו שנוסח המסורה‬ ‫של ”הכתר“ הוא הנוסח‬ ‫המקובל על עם ישראל‬ ‫כיום‪.‬‬ ‫בלשון עסקנו בהכרתן‬ ‫של צורות הפועל בסביל‪.‬‬ ‫מורים המעוניינים בכך‬ ‫יוכלו להמשיך ולתרגל‬ ‫בעל פה שיבוץ פעלים‬ ‫לבניין המתאים‪ ,‬על פי‬ ‫צורת הפועל בעבר נסתר‬ ‫)כלומר‪ ,‬עבר זכר יחיד(‪.‬‬ ‫אפשר להכין ”כרטיסי‬ ‫זיהוי“ לפעלים על פי‬ ‫הבניין‪ ,‬הזמן והגוף‪.‬‬

‫_____________________________________________________‬ ‫_____________________________________________________‬

‫‪.3‬‬

‫ברשימה מסופר על פי רצף זמנים סיפור הבאתו של כתר התורה מהעיר חלב‬ ‫בסוריה לירושלים‪ .‬לפניכם רשימת התאריכים הנמצאים בקטע‪ .‬רשמו מה‬ ‫קרה ליד כל שנה‪:‬‬ ‫‪_____________________________________________________ 1935‬‬ ‫‪_____________________________________________________ 1943‬‬ ‫‪_____________________________________________________ 1947‬‬ ‫‪_____________________________________________________ 1958‬‬

‫‪113‬‬