A
A
A
A
A .
TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ 1. Bu testte 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.
1.
6.
Parçada “toplumsal belleðin kapýlarýný aralamak” sözü, topluma yaþananlarý hatýrlatmak anlamýnda kullanýlmýþtýr. Yanýt: B
2.
Yanýt: C
Parçada, sözü edilen þairlerin, þiirin “içindeki zincirleri kýramamasý” sözü, þiire yeni konular getirememeleri anlamýnda kullanýlmýþtýr.
7.
Yanýt: D
3.
VI. cümlede sözü edilen roman, zamana meydan okuyan aþklara örnek verilmiþtir. Yanýt: E
Parçada, anýlan destanlarýn “akademisyenler için birinci sýnýf bir savaþ alaný” olmasý, uzmanlarýn, yapýtlar konusunda ýsrarla tartýþma sürdürmeleri anlamýnda kullanýlmýþtýr.
8.
Þiirin konu alanýnýn geniþlediðinden söz edilen cümle, þiirin biçemi ve anlatým teknikleriyle geri planda kaldýðý yargýsýyla sürdürülemez. Yanýt: B
Yanýt: A
4.
Cümlede, yazar, yapýtlarýndan çok yaþamýna önem verdiðini açýklamaktadýr.
“Bir edebiyat yapýtýnda merak ve heyecan ögelerinin diri tutulmasý”, açýklýk deðil, sürükleyicilik kavramýnýn açýklamasýdýr.
9.
IV. cümlede doðrudan deðil dolaylý anlatým vardýr. Yanýt: D
Yanýt: E
5.
10.
Cümlede, iyi yazarlarýn dili sadece araç olarak önemsedikleri, dikkatlerini yaþama çevirdikleri açýklanmaktadýr. Yanýt: A
III. cümlede Ahmet Mithat, Batýlý yazarlarla karþýlaþtýrýlmamakta; Ahmet Mithat’ýn farklý konulardaki tutumlarý birbiriyle karþýlaþtýrýlmaktadýr. Yanýt: C
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
1
A 11.
A
A
A 18.
I. cümlede “Dünya edebiyatýnýn aþk romanlarýndan biri” sözü ve IV. cümlede “yarýþ atýnýn diriliði” sözü, zincirleme ad tamlamasýdýr.
A .
“atýp” ve “otlarla” sözcüklerinden sonra virgül (,) getirilemez. Yanýt: B
Yanýt: B
19. 12.
13.
Cümlede “öteki” sözcüðü iþaret adýlý, “daha” derecelendirme belirteci, “kendi” dönüþlülük adýlý, “güzel” niteleme sýfatýdýr; belirtili ad tamlamasý yoktur.
Ýlk cümleden sonra örnek verileceði için iki nokta (:), örnekler arasýna virgül (,), örneklerden sonra üç nokta (...), “Böyle bir sýnýflandýrma” öznesinden sonra virgül (,) konmalýdýr.
Yanýt: C
Yanýt: B
20.
“alacakmýþ” eylemi, sadece çekim ekleri aldýðý, yapým eki almadýðý için basit yapýlýdýr.
C seçeneðindeki cümlede nesne eksikliði vardýr. Yanýt: C
Yanýt: D
21. 14.
“Bir beðeni ve sanat eðitiminden geçmek gerektiðine” yan cümleciði özne deðil, dolaylý tümleç olarak kullanýlmýþtýr.
Parçada olumsuz ve olumlu cümleler vardýr, ancak biçimce olumsuz, anlamca olumlu cümle yoktur. Yanýt: E
Yanýt: C
22. 15.
V. cümle sýralý cümledir, ancak bu cümlede özne ortaklýðý söz konusu deðildir.
Parçada tarihi bir yapýnýn restore edileceði anlatýlmýþ, ancak bu restorasyonun nasýl yapýlacaðý anlatýlmamýþtýr. Yanýt: D
Yanýt: E
23. 16.
A seçeneðinde geçen “yol da” sözündeki “-da” baðlaç deðil ektir, bitiþik yazýlmalýydý.
Parçanýn ilk üç cümlesinde bir kitap kapaðýndan söz edilmiþ, son üç cümlesinde ise o kitabýn içeriðiyle ilgili bilgi verilmiþtir. Yanýt: C
Yanýt: A
24. 17.
“1973’de” deðil, “1973’te” yazýlmalýydý. Yanýt: E ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
Parçada sanatçýnýn kendi sanatýný eleþtirerek geliþtiði anlatýlmaktadýr, sanatçýnýn eleþtirmen kimliði kazanmasýndan söz edilmemektedir. Yanýt: E
2
A 25.
A
A
A 33.
Parçanýn ilk dört cümlesinde yazma eyleminden, beþinci ve altýncý cümlede ise yazar olmayanlardan söz edilmiþtir. Yanýt: D
A .
Parçada, Türk romanýnda toplumsal sorunlarý yansýtmak amacýyla tip yaratýldýðý, ancak bu kahramanlarýn karakter boyutuna ulaþamadýðý anlatýlmaktadýr. Yanýt: D
26.
Parçadaki IV. cümle, I. cümleden; II. cümle ise III. cümleden sonra getirilmelidir.
34.
Yanýt: B
Parçada, okurun yazarla ayný düþüncede olmasýnýn, okumadan alýnacak verimi engelleyeceði anlatýlmýþtýr. Yanýt: B
27.
Parçada her okumanýn belli bir amaçla yapýldýðý örneklendirilmektedir.
35.
Yanýt: C
Parça yazarý, kendi eleþtiri tarzýndaki deðiþikliklerin nedenlerini açýklamýþtýr. Yanýt: C
28.
Parçada Doðu kültürünün yinelemeye, Batý kültürünün ise deðiþmeye yatkýn olduðu anlatýlmaktadýr.
36.
Parçada, “yapmak” eyleminin yanlýþ ve gereksiz kullanýlmasýnýn yarattýðý anlam karmaþasý anlatýlmaktadýr.
Yanýt: C Yanýt: A
29.
Parçada, sözü edilen ütopyanýn göründüðü kadar eþitlikçi olmadýðý sezdirilmekte, dönemin sorunlarýný çözme amacýndan ya da gelecekle ilgili öngörüler taþýdýðýndan söz edilmemektedir.
37.
Yanýt: E
Yanýt: D
30.
Parçada, Batý kültürünün Anadolu uygarlýklarýndan beslendiði anlatýlmýþ, Anadolu uygarlýklarýnýn Batý kültüründen beslendiði anlatýlmamýþtýr.
38.
Parçada, Necatigil’in þiiri ve kuramýndan hareketle þiirin okunurluðunu kendi özellikleriyle kanýtlamasý gerektiði anlatýlmýþtýr.
Parçada, büyük þehirlerde yaþayan çocuklarýn doða özlemi içinde olduðu söylenmemiþtir. Yanýt: D
Yanýt: B
39. 31.
32.
Parçada sanal ortamýn, iyi þiirin okurla buluþmasýný engellediðinden yakýnýlmaktadýr.
Parçada, edebiyat ortamýndan çeþitli açýlardan yakýnýlmýþ, ama edebiyatýn geliþip canlanmasý için çalýþacak kurumlarýn oluþturulamamasýndan yakýnýlmamýþtýr
Yanýt: A
Yanýt: E
40.
Parçada, romanlardan hayat formülleri beklenmesine karþý çýkýlmaktadýr.
Yanýt: D
Yanýt: E ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
Parçada, öðrencilerin metni dikkatli okumadýklarýna deðinilmemiþtir.
3
A
A
A
A
A .
SOSYAL BÝLÝMLER TESTÝ 1. Bu testte, Tarih: 17 Coðrafya: 14 Felsefe: 9 toplam 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Sosyal Bilimler Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.
1.
5.
Ýnsanlarýn araç gereç yapmalarý ve geliþtirmeleri, bu aletlerin yapým þekline göre mesleki uzmanlaþmayý ve bu da insanlarýn yaþam þeklinin geliþmesi sürecini hýzlandýrmýþtýr; ayrýca insanlarýn nitelikli aletler yapmasý insanlarýn doðaya egemen olmasýný ve uygarlýðýn geliþme hýzýnýn artmasýný saðlamýþtýr. Tarihsel çaðlar günümüzde de devam ettiðine göre C seçeneðine ulaþýlamaz.
Osmanlý fetihleri sýnýrlarýn geniþlemesine ve buna baðlý olarak eyalet sayýsýnýn artmasýna ortam hazýrlamýþtýr. Fetih masraflarý ve ganimet gelirleri de hazinenin gelir ve giderlerini etkilemiþtir. Osmanlý hanedan aile devletin yýkýlýþýna kadar deðiþmemiþ, egemenlik anlayýþý ise fetihlerle deðil toprak kayýplarýyla deðiþmiþtir. Yanýt: A
Yanýt: C
6. 2.
Türklerdeki Göktanrýnýn hükümdar aracýlýðýyla iradesini gösterdiði anlayýþý, monarþik rejimi güçlendirir ve cihan hakimiyeti anlayýþýný pekiþtirir. Vahiy ise semavi dinler de denilen Ýslamiyet, Hristiyanlýk ve Museviliðe ait bir anlayýþtýr.
Osmanlý devleti'nde köylünün yerinde tutulmasý, tarýmý ve üretim tüketim dengesini korumaya yöneliktir. Bu durum da toplumsal hareketlenmeleri engellemiþ ve düzen korunmuþtur. Yanýt: E
Yanýt: D
7. 3.
Ýslamiyet kan davalarýný, Cahiliye dönemi adetlerini ve sahte peygamberleri yasaklamýþ, namaz ve zekatý zorunlu tutmuþtur. Kabe Ýslam için kutsaldýr ve hac görevi için ziyareti þarttýr. Kabe'nin ziyareti Ýslamýn yerleþmemiþ olduðuna kanýt gösterilemez.
XVII. Yüzyýlda sýk padiþah deðiþikliði olmasý devlet kadrolarýnýn da sýk sýk deðiþmesine neden olmuþtur. Rüþvet ve iltimas (adam kayýrma) ise devlet adamlarý arasýnda makamlarý ele geçirme yarýþýnda kullanýlmýþ, bu da sýk sadrazam deðiþikliðinde etkili olmuþtur. Bu dönemde savaþlarýn baþarýsýzlýkla sonuçlanmasý da sýk rastlanan bir durumdur ve tabiiki bu durum da sýk sadrazam deðiþikliðinin nedenidir.
Yanýt: A
Yanýt: E
8. 4.
Paragrafta Coðrafi Keþifler ile Doðu'nun zenginliklerinin ele geçirildiði, yeni ekonomik kaynaklarýn arandýðý anlatýlmýþ. Bu nedenle Kapalý Ekonomi modelini hatýrlatan toprak mülkiyeti olgusunun önem kazandýðý söylenemez.
Genç Osmanlýlar (Jön Türkler) Osmanlý egemenlik anlayýþýnýn deðiþmesini önerirken, padiþahýn yetkilerinin halk karþýsýnda kýsýtlanmasýný da önermiþlerdir. Bu istek Sultan Abdülaziz'in doðrudan tepkisine neden olmuþtur. B seçeneði dýþýndaki istekler, padiþahýn da hedefleriydi.
Yanýt: B
Yanýt: B
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
4
A 9.
A
A
A 13.
Bulgaristan'ýn savaþa Ýttifak grubunda katýlmasý OsmanlýAlmanya kara baðlantýsýný saðlamýþ ve bu gruba az da olsa güç katmýþtýr. Rusya, boðazlarý ele geçirme isteklerinden hiçbir dönem vazgeçmemiþtir.
A .
Mustafa Kemal, Cumhuriyetin ilaný ile (29 Ekim 1923) cumhurbaþkaný olmuþtur. Halifeliðin kaldýrýlmasý ise 3 Mart 1924'te gerçekleþmiþtir. Yanýt: B
Yanýt: C
10.
14.
Manda, bir büyük devletin Milletler Cemiyeti adýna kendini yönetme gücünden yoksun bir devletin yönetilmesidir. Bu nedenle manda baðýmsýz devlet anlayýþýna aykýrýdýr ve devletlerin dýþ siyasetiyle ilgilidir. Ulus iradesine dayalý yönetim ise demokrasiyi ve iç politikayý ilgilendirir.
Yanýt: D
Yanýt: D
11.
Halifelik makamý özellikle laiklik ile ilgili inkýlaplarýn önünde engel oluþturduðu için kaldýrýlmýþtýr. Takrir-i Sükun Kanunu ile rejim ve laiklik karþýtý Þeyh Sait Ýsyaný'nýn bastýrýlmasý saðlanmýþtýr. Halifelik taraftarlarýnýn parti kurmasý ise devrim ve rejim karþýtý bir geliþmedir.
Ýtilaf Devletlerinin Türk halkýnýn baðýmsýzlýk isteklerine (Misak-ý Milli) tepki olarak Ýstanbul'u iþgal edip Osmanlý Meclisi'ni daðýtmasý, ulusun baðýmsýzlýk isteklerinin artmasýna (IV), bu durum da ulus iadesinin temsil edilmesi zorunluluðuna (III) ve TBMM'nin açýlmasýna (I) ortam hazýrlamýþtýr.
15.
Memleketin huzuru ve rafahýný korumak halkçýlýk ilkesiyle, cumhuriyetin geliþtirilmesi devrimcilik (inkýlapçýlýk) ilkesiyle, hakimiyetin tek kiþide deðil hal elinde olmasý ise cumhuriyetçilik ilkesiyle iliþkilidir. Yanýt: A
Yanýt: D
12.
16.
Ýstanbul merkezli Osmanlý yönetimi Kurtuluþ Savaþý'nýn dýþýnda kalmýþtýr. Bu nedenle Ýstanbul hükümetlerinin sýk deðiþmesi Kurtuluþ Savaþý'nýn uzamasýna neden olmamýþtýr. Yanýt: C ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
Ulusçuluk anlayýþý nedeniyle Boðazlar komisyonu kaldýrýlmýþ, tam baðýmsýzlýk anlayýþýyla yabancý okullar Türk Milli Eðitim Sistemi'ne baðlanmýþ, barýþçýlýk anlayýþý nedeniyle de Türkiye Milletler Cemiyeti'ne üye olmuþtur. Yanýt: E
5
A 17.
A
A
A 21.
Ulus egemenliðinin TBMM tarafýndan temsil edilmesi, cumhuriyetin ilk yýllarýndan beri deðiþmeden süregelmiþtir. Yanýt: A
18.
A .
Ýzohips yöntemiyle hazýrlanmýþ tapografya haritasýnda “Boyun”un yeri yanlýþ verilmiþtir. Yanýt: D
Koordinat sisteminde Ekvator’a ve Baþlangýç Meridyenine göre konumlarý verilen merkezler C þýkkýndaki numaralanmýþ yerlerde bulunur.
22.
Yanýt: C
Türkiye’nin büyük bir bölümü yakýn bir jeolojik zamanda meydana geldiðinden tektonik oluþumlu göllerde geniþ yer tutar. Yanýt: C
19.
Paragrafta tarýma uygun olmayan ancak gür çayýrlarýn bulunduðu plato Erzurum-Kars’týr.
23.
Yanýt: D
20.
Yanýt: B
24.
Paragrafta hayvansal ürünlerin ihracatý ile ilgili herhangi bir bilgi verilmemektedir. Yanýt: E
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
Karstik araziler, kalker, jips, tuz gibi taþlarýn bulunduðu yerler olduðundan tarýmda verim düþüktür.
Öncüllerde verilen özellikler sýrasýyla Nevþehir-Antalya ve Denizli yörelerine aittir. Yanýt: D
6
A 25.
A
A
A 29.
Tabloda, güneþ ýþýnlarýnýn düþme açýsý, gündüz süreleri ve cisimlerin gölge yönüne bakarak o yerin boylam derecesi belirlenemez. Yanýt: C
26.
Þili; Güney Amerika Kýtasý’nýn batýsýnda olduðuna göre, Türkiye’den hareket eden gemi en kýsa yoldan Cebelitarýk ve Panama Kanalý’ný geçerek Þili’ye ulaþabilir. Yanýt: B
Türkiye’de yaðýþýn en çok ve en az olduðu yerleri gösteren harita incelendiðinde bu durum üzerinde denize göre konum ve yerþekillerinin konumunun etkili olduðu görülür.
30.
Hidroelektirk santrallerin kurulduklarý bölgeye olumsuz etkisi diðerlerine göre daha az olur. Yanýt: D
Yanýt: D
27.
A .
31.
Güneydoðu Anadolu Bölgesi fay hatlarý bakýmýndan zengin olmadýðýndan “termal kaynak yaygýndýr.” saptamasý doðru olmaz.
Bir ülkede mevsimlik göçlerin yaþanmasý o ülkenin bazý bölgelerinin hala geliþemediðini gösterir. Yanýt: E
Yanýt: D
32. 28.
Kýr yerleþmelerinin öncüllerle verilen özellikleri sýrasýyla M, K ve L bölgelerine aittir. Yanýt: B
Açýklamada, Antik Yunan’da baþlayan felsefenin Sokrates, Platon ve Aristoteles’in katkýlarýyla geliþtiði, ancak Ortaçað’da yeni bir düþüncenin geliþmediði, bu durumun Descartes’e kadar sürdüðü anlatýlmaktadýr. Bu durumda en azýndan Ýlkçað düþünürlerinin ve Descartes’in özgün düþündüðü söylenebilir. Yanýt: D
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
7
A 33.
A
A
Bilgelik için vazgeçilmez eleþtirel tutumun kuþku duymak ile baþladýðý ama kuþkuyu “kalýplaþmýþ bir öðreti”ye dönüþtürmenin, filozofu dogmatikliðe sürükleyeceði söylenebilir. Öyleyse dogmatikliðe düþmemek için sorgulayýcý, eleþtirici tutum sürdürülmelidir.
A 37.
Yanýt: A
A .
Bilimlerin geliþmesi sonucu metafizik eleþtirisi baþlamýþ, duyusal verileri aþan alanda aklýn soru sormaya devam edeceði ama doðru bilginin bilimde olduðu gibi olgusal olmasý gerektiði anlayýþý metafizikten kopuþa neden olmuþtur. Yanýt: E
34.
Habermas, moleküler biyoloji alanýnda geliþmelerin, insanlýða bir çok olanaklar sunduðuna ama bu biyo-teknolojik geliþmelerin insan yaþamýný, sadece týbbi açýdan deðil, ayný zamanda hukuki, ahlaki ve dinsel açýdan da ilgilendirdiðine dikkatimizi çekmektedir.
38.
Aborijinlerin duasý “Her þey yeterli olsun!” diye baþlamakta ve “Seni ayakta tutmaya yetecek kadar...” diye sürmektedir. Yani mutlu olmak için ortalama istekte bulunmakta, fazlasýndan kaçýnmaktadýr. Yanýt: D
Yanýt: C
39. 35.
Descartes, kuþkuyu bir yöntem olarak kullanýp akýlla gerçeðin apaçýk doðru bilgisine ulaþýlabileceðini açýklamaktadýr.
J. Loocke, bireysel özgürlükler içinde; özel mülk edinme özgürlüðünü hükümetlerin en önemli görevi saymaktadýr. Öyleyse herkesin istediði mülkü edinebildiði bu siyasi sistemde “ekonomik eþit”likten söz edilemez.
Yanýt: D
Yanýt: C
40. 36.
Maslow’un “doruk yaþantý” dediði içgörü ile bilgiye ulaþmak, bilginin temeline “sezgi”yi koymak anlamýna gelmektedir.
Parçada ele alýnan yargýlar, estetik beðenilerin bireysel ya da evrensel olduðunu vurgulamaktadýr. Bu da konunun “Ortak estetik yargý”nýn olup olmadýðý ile ilgisini göstermektedir.
Yanýt: B
Yanýt: B
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
8
A
A
A
A
A .
TEMEL MATEMATÝK TESTÝ 1. Bu testte, Matematik: 32 Geometri: 8 toplam 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Matematik Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.
1.
2 + 32 – 2 = 32
6.
100...00...............0 (83 sýfýr) 20...00 .......0 (64 sýfýr) 10........0 (43 sýfýr)
Yanýt: D +
10..020..010........0 (84 basamaklý) 1+2+1=4
2.
Yanýt: C (0,3 + 0,2)⋅(0,3 – 0,2) = 0,05 Yanýt: B
3.
7.
ab ba 77 —– + —– = —– 99 99 99
317 = 1291a0163 3
11(a + b) = 77
17
sayýsý 9 ile tam bölünür.
a = 4 çýkar.
a+b=7
Yanýt: B Yanýt: E
4.
b+1=9 6x
8.
b=8
2 —––– = 32 2
x=1
Yanýt: D
5.
1+
1
Yanýt: A
=1+3=4
3–2
9.
3
Yanýt: E
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
M2 M2 –––––––––––– = –––––––––––– = 2 + M2 M4 – M3 M2 M4 – M3
$
%
$
%
M3
Yanýt: E
9
A 10.
A
A
(23)2 = 529
A 15.
2
(24) = 576
A) 1,1
B) 0,5
A . C) 1,2
D) 0,66
E) 1,5
En yakýn 1,1 olur.
a + b + c + d = 2 + 4 + 7 + 6 = 19
Yanýt: A Yanýt: C
11.
34A5 B2C + ––––––– 4322
16.
C=7 A=9 B = 8 olur.
g(2) = 2⋅4 – 4⋅2 – 5 = – 5 3x + 4 = –5 x = –3
A + B + C = 24
Yanýt: C Yanýt: C
12.
17.
N = 7k⋅48 = 24⋅31⋅7k
0 < y < x ve z ≠ 0 I. y = 3, x = 4 olsun. z = –3 olsa
5⋅2⋅(k + 1) = 50
4 – 3 > 3 – (–3) ⇒ 1 > 6 yanlýþ
k+1=5
x y II. — > — z z
k=4
z < 0 olsa yanlýþ
2 III. z > 0 olduðuna göre, doðrudur.
Yanýt: B
Yanýt: C
13.
A
B C
18.
Erkekler: x Kýzlar: 2x
D
Yanýt: A
Ortalama: n olursa Kýzlar toplam: 2x(n + 30) Erkek toplam: xn 2xn + 2x⋅30 + xn Ortalama = ––––––––––––––– 3x
14.
56788A, 3 ve 4 ile tam bölünmeli =
34 + A alanlarý toplamý ↓ 8 olmalý
= n + 20
567888 , 4 ile tam bölünür, 5 ile bölünürse 3 kalýr.
20 artar.
Yanýt: D
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
3n + 60 –––––––– 3
Yanýt: E
10
A 19.
A
A
a ∗ b = ba – a⋅b
A 23.
4
a ∗ 3 = 3 – 12
A .
24 – x ––––– = 5 3 x=9
3
b ∗ 4 = 4 – 12 –––––––––– 81 – 64 = 17
Yanýt: A
Yanýt: B
24.
20.
15
30
9 m/s
4 m/s
A
Top
8 m/s B
15 = 9t1 – 4t1
30 = 8t2 + 4t2
100 – 6⋅15 = 10 kalýr.
t1 = 3 saniye
5 t2 = — saniye 2
1 + 2 + 3 + 4 = 10
5 Yolculuk — saniye 2
son rakam 4 tür.
5 5 9⋅ — – 4⋅ — = 12,5 metre 2 2
1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15
Yanýt: D
15 – 12,5 = 2,5 metre Yanýt: C
2
21.
2
x +y xy
+
y(x – y) x(y – x)
25.
A 1 sandalye 1 saat B 1 sandalye 2 saat
x2 + y2 – y2 x2 x = = xy xy y
C 1 sandalye 3 saat 1 1 11 1 saatte 1 + — + — = ––– sandalye 2 3 6 1 saat 11 6
Yanýt: A
t
99
99⋅6 t = ––––– = 54 saatte 11 Yanýt: D
22.
49 + 5 + y + 16 x = ––––––––––––– ⇒ 4x = 70 + y 4 x + 3 + 24 + 23 y = ––––––––––––– ⇒ 4y = 50 + x 4 – –––––––––––
26.
12 beyaz fayans
5(x – y) = 20
51⋅3 + 12 – x = 177
x–y=4
x = 2 TL Yanýt: E
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
51 siyah fayans
Yanýt: E 11
A 27.
A
A
A 30.
250 gram 5 lira ise,
A .
d
200 gram x liradýr. x=
5⋅200 250 5
= 4 liradýr. t
0
200 gram 4 liradan 5 liraya çýkarýlýrsa 1 — = % 25 kâr 4
Yanýt: B Yanýt: D
28.
35 + 16 = 1 + 2 + 3 + 4+ 5 + 6 + 7+ 8 + 9 + x 51 = 45 + x
31.
x=6
5 mavi 495 kýrmýza kalan x bilyenin % 2 mavi (Yani 5 tane)
Yanýt: C
x– 2 100
29.
x = 250
=5
Yanýt: B
1990 2000 I. köy = —––– —––– 30 – 50 20 —–– = 0,666... 30 II. köy = 60 – 50
10 azalýr.
32.
10 – —–– = – a... 60 III. köy = köy aynýlar IV. köy = 100 – 150
10 1 —–– = —– 120 12
2
3
4
3
3
2
1
50 artmýþ 2
50 —–– = 0,5 100 V. köy = 120 – 130
1
6
10 artmýþ
⋅
6 6
⋅
4 6
⋅
3 6
= =
4 36 1 9
I. köy çok artmýþ. Yanýt: A
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
Yanýt: E 12
A
A
33.
A
A .
35.
D α
A T
x 8
16 – R D
C
x
R
β 74°
74°
β
A
α
C
M 12
R
74°
B
E
A
O
AÿED ≅ BÿCE (K–A–K eþliði)
B
12
Eþlikten dolayý
[TO] yu çizersek TOB dik üçgen olur.
m(AéDE) = m(CéEB) = α
|OB| = |CB| = 12 cm (Teðet parçalarý eþit)
m(AéED) = m(EéCB) = β ve
TÿOB de pisagor baðýntýsýndan
|DE| = |EC| olur.
|TO| + 12 = 20
ADE üçgeninde
TÿMC dik üçgeninde pisagor baðýntýsýný yazarsak
2
α + β + 74 = 180° ⇒
α + β = 106° ve
2
2
2
2
8 + R = (16 – R)
m(DéEC) = 74° olur.
⇒ |TO| = 16 cm 2
R = 6 cm bulunur. 4 3 V= —πR 3
EDC ikizkenar üçgeninde 2x + 74 = 180° ⇒ x = 53° bulunur.
4 3 V= —π6 3
Yanýt: D
V = 288π cm
3
bulunur. Yanýt: E
34.
36.
A
D
C
3 α
2x
H
6
D y
x
β
F
α x
B
2y
E
A C
β 2M10
B
ADC dik üçgen 2
2
2
[AC] yi çizersek F noktasý aðýrlýk merkezi olur.
|AC| = 6 + 3 ⇒ |AC| = 3M5 cm (pisagor baðýntýsý)
(Kenarortaylarýn kesim noktasý)
Gerekli kodlamalarý yaparsak
3x + 3y = 36 ⇒ x + y = 12 cm
AÿDC ~ BÿHA olur. x 2Mll 10 — = –––– ⇒ x = 2M2 cm bulunur. 3/ 3/ M5
|AF| + |FC| = 2(x + y) = 24 cm bulunur. Yanýt: E ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
Yanýt: A 13
A
A
A
37.
A
A .
39.
C
y
x
D
K
80°
4
A
O
4
40°
A
x
y
80°
L E
x
A(4, k) ise k 4 tür.
B
Orijine olan uzaklýk 2
C ve B noktalarýndan kuvvet yazarsak |CD|.|AC| = x.(x + y) |BE|.|AB| = x.(x + y)
9
2
2
|AO| = 4 + 4
|AO| = 4M2 br bulunur. ⇒ |CD| = |EB| ve |AD| = |AE| olur. (|AC| = |AB|)
Yanýt: D
m(AïE) = 80° (Çevre açý) |AD| = |AE| ⇒ m(AïE) = m(AïD) = 80° m(AïD) + m(AïE) + m(DïE) = 360° 80° + 80° m(DïE) = 360° m(DïE) = 200° ve m(BéAC) = 100° bulunur. (Çevre açý) Yanýt: C
38.
θ
D
40.
A
24
60°
4
P E
25 7
α
4
60° 4
60°
C
B
[EF] ve [AB] yi üçgen oluþturacak þekilde taþýrsak
60° 4
60°
D
C
m(DéPC) = 90° olur. (7 – 24 – 25 üçgeni)
ABC eþkenar üçgeninin açýlarýný yazarsak de eþkenar olur.
Bu durumda [DC] çap olur.
|BD| + |DC| = 8 ⇒ 4 + |DC| = 8
α + θ = 180° dir.
|DC| = 4 cm bulunur. Yanýt: E
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
EBD üçgeni-
Yanýt: C 14
A
A
A
A
A .
FEN BÝLÝMLERÝ TESTÝ 1. Bu testte, Fizik: 14 Kimya: 13 Biyoloji: 13 toplam 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Fen Bilimleri Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.
1.
4.
Beþ vektörün bileþkesi þekildeki gibidir. Bileþkenin sýfýr olabilmesi için ÂF5 iki katýna çýkartýlmalýdýr.
K
d1
ÂF1
ÂF
h
d1.3h = d2.h
h
3d1 = d2 d1 = d
h
d2 = 3d
h 5
d2
h yer
L ÂF2
F4
K deki basýnç P ise P = d.h
ÂF3
L deki basýnç PL = 3d.3h
Yanýt: E
PL = 9dh PL = 9P olur. Yanýt: E
2.
X
Y
Z
T
5.
4 2 8
yatay
Akýþkanlarýn hýzýnýn arttýðý yerde basýncý azalýr. Bundan dolayý piston K den L ye doðru hýzlýca itilirken I. kolda gaz basýncý azalacaðýndan h1 artar, h2 ve h3 azalýr.
4
Yanýt: B
2
4
X
Y
Z
T
2
6.
4
K d
YZ arasýndan asýlmalý
V V V
Yanýt: D 3d
yatay
Cisim sývý dengesinde olduðu için cismin aðýrlýðý, üzerine etkiyen kaldýrma kuvvetine eþittir.
3.
K = 2L + 3 ise (mK > mL III. yargý doðru)
Gcisim = FK
Þekil II → 3L = 2M + 3 2M L = —— +1 (Bunu 1. denklemde yerine koyalým) 3
dc.3V.g = d.2V.g + 3d.V.g 3dc = 5d dc =
4M K = —— +5 ise mK > mM (I. yargý doðru) 3
Yanýt: C Yanýt: D
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
5d 3
15
A
A
A
7.
A
A .
10.
yatay
K L M N P R
Y
X
K L
Y
X
X in M de karþýya çýkabilmesi için akýntýnýn saða doðru 1 br olmasý gerekir. Ayný akýntýyý Y yüzücüsüne eklersek onun P de karþýya çýktýðýný söyleriz.
M
Ýpin boyu sabit kalacaðýndan K ve L noktalarýnýn yerdeðiþtirme miktarlarý eþit olur. M noktasý ise daha fazla yerdeðiþtirir.
Yanýt: D
Yanýt: C
11.
E
2E m
K
N
h1
8.
h2 3E
L
kaynak
Perde
2E + mgh1 = 3E
3E = E + mgh2
mgh1 = E
2E = mgh2
h1
Yanýt: A
1 —— = — h2 2
Yanýt: B
12. 9.
M
B
+ –
B
n3
K M L
n2
O
+ –
n1
A
VAB = n1 .sinα = n2
n1 .sinα > n3
ε
VAC =
A
C
ε
Lambalarýn uçlarý arasýndaki potansiyel farklar birbirine eþittir. Bundan dolayý parlaklýklarý da eþit olur.
n1 > n2 > n3 Yanýt: C ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
C
A
Yanýt: A 16
A
A
A
13.
A 18.
X +
+
– –Y–
+ – – – + + + – + + –– + – – + + + – + – + – – + – + +
–
–
–
–
Z –
–
– –
– – – –
–
Nötr – –
–
–
–
–
– –– – – –
X kütlesi ________
A . Y kütlesi ________
I. bileþik
2/7
16
II. bileþik
14
40
I.Y 2.16 4 —— = ——— = — II.Y 40 5
–
Yanýt: B Yalýtkan ayaklar
Yalnýz X küresinin iç yüzeyi negatif yüklenir. Yanýt: A
2X + 3Y ⎯→ X2Y3 28 48 76
19. 14.
V n = V1 4n
V 2n = V2 3n
2V n = V3 2n
V1 = 4V
V2 =
3V 2
V3 = 4V
I. deney
7
12
19
II. deney
7
12
19
III. deney
14
24
38 Yanýt: E
V2 < V1 = V3
Yanýt: B
20. 15.
Saf altýn 24 ayardýr. 18 ayar altýn, altýn ve diðer bazý metallerin homojen karýþýmý ile oluþur. Yanýt: A
Sývý kütlesi sýfýrdan baþlayýp t anýna kadar artýp sonra sabit kaldýðýna göre, madde baþlangýçta erime sýcaklýðýnda bir katýdýr. t anýna kadar erime devam etmiþ bu nedenle de ortalama kinetik enerji (sýcaklýk) sabit kalýp potansiyel enerji artmýþtýr. Yanýt: D
16.
Havadaki su buharýnýn kýraðýlaþmasý, buharýn katý hale geçmesidir. Düzensizlik azalýr. Yanýt: D
21.
Kalay (II) oksit, kalay elementinin +2 deðerlik aldýðý oksittir. Formülü SnO olmalýydý. Yanýt: E
17.
I. Piston sabitlenip sabit sýcaklýkta 1 mol gaz eklendiðinde basýnç 2P olur. II. Sürtünmesiz pistonlu kaba 1 mol gaz eklendiðinde hacim 2V olur, mutlak sýcaklýk yarýya düþürüldüðünde hacim V olur.
22.
III. Mutlak sýcaklýk yarýya düþürülüp kap hacmi iki katýna P çýkartýldýðýnda basýnç — olur. 4 Yanýt: C ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
X ve Y sývýlarýnýn kütleleri eþit ise ayný miktar ýsý aldýklarýnda sýcaklýk farký (Δt) büyük olanýn ýsýnma ýsýsý küçüktür. Yanýt: B
17
A 23.
A
A
Doymamýþ þeker çözeltisinde bir miktar daha þeker çözündüðünde çözeltinin elektrik iletkenliði deðiþmez.
A 28.
Yanýt: A
A .
Pandorina ve Eudorina ayný iþlevsel özelliklere sahip hücrelerden oluþtuðu için homomorf, Volvox farklý iþlevsel özelliklere sahip hücrelerden oluþtuðu için heteromorf kolonidir. Yanýt: A
24.
Katýnýn çözünmesi ekzotermik olduðu için çözeltilerin sýcaklýklarý yükseltildiðinde katýnýn çözünürlüðü azalýr. Bu nedenle çözeltide çözünmüþ X miktarý kesinlikle azalýr.
29.
Yanýt: C
25.
Yanýt: A
30.
X in çekirdek yükü (proton sayýsý) +10 dur. Yanýt: A
26.
6
1s2 2s2 2p6 3s2 3p 4s2 3d
Çiftleþtiklerinde verimli döller oluþturabilmeleri, iki canlýnýn ayný türden olduðunu kesin kanýtlar. Yanýt: B
31. 51 X 23
Rekabet eden bitkilerden birinde ya da her ikisinde birden sayýsal azalma gözleneceði için, bu bitkilerin biyokütlesinde artýþ gözlenmez.
3
4. periyot, 5B grubu elementi
Birhücrelilerde (Protista) büyüme mitoz bölünme ile olmaz. Kalýtsal özelliklerin deðiþmeden aktarýlmasý ve soyun devamlýlýðý mitoz bölünme ile saðlanýr. Yanýt: C
Yanýt: B
32. 27.
Tepkimede X elektron verdiðine göre, Y elektron almaktadýr. O halde tepkime bir redoks tepkimesidir ve X indirgen, Y yükseltgendir.
S tipi bakteriler hastalýk yapan, R tipi bakteriler hastalýk yapmayan bakterilerdir. Isýtýlmýþ S tipi bakterilerin enzimleri bozulduðu için hastalýk yapmaz. R tipi bakteriler S tipi bakterilerin ýsýtýlmýþ özütünden DNA parçalarý alýr. R tipi bakteriler çoðalabilir. Hastalýk oluþturmama nedeni bu deðildir.
Yanýt: B
Yanýt: D
ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
18
A 33.
A
A
A 38.
Son ürün olan F maddesinin ortamda birikmesi E1 enzimini inhibe etmiþtir. Bu maddenin deriþimi azaltýlýrsa tepkimenin devamý saðlanabilir. Yanýt: D
A .
Memeli bir canlýnýn somatik hücresi diploit, mayoz bölünme sonucu oluþan sperm hücresi ise haploit kromozom sayýsýna sahip olduðundan taþýdýklarý gen sayýsý farklýdýr. Sperm hücresinde, somatik hücrelere göre sitoplazma miktarý ve buna baðlý olarak organel sayýsý daha azdýr. Yanýt: E
34.
Tabloda verilen K, L, M, N ve P hayvan sýnýflarýnýn tümünde omurga bulunduðu için bu canlýlar hayvanlar aleminin, omurgalýlar þubesinde incelenir. P canlýsýnýn vücut yüzeyi kýllarla örtülü olduðu için memelidir. N canlýsýnýn kalpleri 4 odacýklý olduðu için ve vücut sýcaklýðý sabit olduðu için kuþlar grubundadýr. M canlýsý iç döllenme yaptýðý için sürüngendir. K canlýsýnýn kalbinde sadece kirli kan bulunduðu için balýktýr. L canlýsý ise kurbaða grubundandýr. Bu canlýlarýn evrimsel geliþmiþliði çoktan aza doðru P, N, M, L, K þeklinde sýralanýr.
39.
Bitkilerde terleme sonucu, su kaybeden hücrelerde emme kuvveti artar. Odun borularýndan su emilim hýzý buna baðlý olarak da topraktan su emilim hýzý artar. Terlemede su molekülleri buharlaþtýðý için bitki sýcaklýðý düzenlenir. Yanýt: C
Yanýt: E
35.
40.
Oluþan dört yavrudan ikisi tek yumurta ikizi ise bu canlýda 3 yumurta döllenmiþtir. Bu canlýnýn döl yataðýnda 4 embriyo geliþir. 4 yavrunun ikisinin genetik yapýsý ayný, diðerleri farklýdýr. Yanýt: D
Temel aminoasitler vücutta sentezlenemediði için dýþarýdan hazýr olarak alýnýr. Yetiþkin insan sadece mýsýr ya da fasulye yiyerek temel aminoasit ihtiyacýný karþýlayamaz. Ancak mýsýr ve fasulyeyi tüketirse gerekli olan tüm aminoasit ihtiyacýný karþýlamýþ olur. Yanýt: B
36.
Karýnca türü ile akasya türü arasýnda karþýlýklý yardýmlaþma olduðu için bu iliþki mutualizmdir. Yanýt: C
37.
Deriþim farký en fazla olduðu ve sýcaklýðýn en yüksek olduðu II. kapta glikozun geçiþ hýzý en yüksek, I. kapta ise en yavaþtýr. Yanýt: B ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý 2
19