JUAN DIEGO GONZÁLVEZ IZQUIERDO ANTEPROYECTO. ASTRADE-AUTISMO. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO La asociación ASTRADE (Asociacíon para la atención a personas con Autismo y Trastornos del Desarrollo de la Región de Murcia) es una plataforma sin ánimo de lucro que tiene como finalidad la mejora de la calidad de vida de las personas que tienen algún tipo de Trastorno del Desarrollo, surge en el año 1996 al unirse las familias que tienen un miembro con estas características. ASTRADE se ha puesto en contacto con la Escuela de Murcia para elaborar un calendario en el que aparezcan una serie de imágenes donde se combine la ilustracíon con la fotografía. De tal manera que los alumnos del Ciclo de Ilustración elaboraran una ilustración sobre un monumento o emplazamiento emblemático de la Región de Murcia y los alumnos del Ciclo de fotografía realizarán un retrato de un niño con autismo que será incluido en la ilustracíon, para formar parte del calendario. El objetivo de este proyecto es la financiación del colectivo. ¿QUÉ ES EL AUTISMO? El espectro autista se carácteriza por tres síntomas fundamentales: •Alteraciones en la comunicación de los individuos con otros y con su entorno. •Alteraciones de las competencias sociales y de la imaginación. •Seguimiento de un patrón de actividades e intereses muy cerrado, repetitivo y estereotipado. Los síntomas anteriormente descritos pueden ir acompañados de conductas sociales tales como movimientos repetitivos de balanceo o aleteo con las manos y obsesiones insólitas hacia ciertos objetos o situaciones. Pasamos ahora a hablar del síndrome del autismo. En un estudio realizado por Leo Kanner en 1943, se habló por primera vez a la comunidad científica del llamado síndrome autista. Después de estudiar a 11 individuos (todos diferentes interpersonalmente) que poseían una serie de carácterísticas comunes, tales como la total o parcial incapacidad para relacionarse desde un primer momento con personas o situaciones concretas y al ser preguntados los familiares y padres sobre cómo veían la situación de sus hijos, sobre como describirían su comportamiento y personalidad, todos coincidían en decir que estos niños estaban como encerrados en una concha, que disfrutaban estando solos. A parte de una incapacidad inusual para relacionarse con su entorno, algunos de los niños estudiados por Kanner fueron capaces de desarrollar un lenguaje hablado, pero sin carácter memorístico y repetitivo, siendo lo normal que los afectados por el síndrome autista tengan muchas dificultades en desarrollar el lenguaje o lo aprendan de forma inadecuada, con un uso literal de las palabras. Un tercer síntoma de este síndrome es el deseo que sienten estas personas de mantener las cosas inalterables, invariables. Prueba de ello son los episodios de ansiedad, a veces incluso violencia, que pueden sufrir los enfermos de autismo al percartarse de un cambio en su entorno, cambio de rutina, cambio de mobiliario, objetos rotos, etc. Este deseo de mantenerlo todo inalterable explica su falta de espontaneidad y la realización de series de movimientos compulsivos y repetitivos. Un año después de la aparición del trabajo de Kanner, Hans Asperger publicó un estudio en el que se mostraban una serie de casos que compartían los rasgos principales del sindróme autista, aunque los
niveles cognitivos de los individuos estudiados por Kanner eran algo superiores. El estudio de Asperger, dió nombre al Síndrome de Asperger que denomina a los autimos de alto funcionamiento y sostiene que el principal trastorno del síndrome son las limitaciones en la relación social, la gran dificultad que tienen para expresar y comprender sentimientos y la gran diferencia entre su inteligencia y afectivadad, siendo inversamente proporcional. PERCEPCIÓN VISUAL Y AUTISMO El cerebro del individuo con autismo destina más recursos y áreas dedicadas a la percepción visual,lo que resulta en menos actividad en aquellas áreas dedicadas a planear y controlar el pensamiento y las acciones. Generalmente en los individuos con autismo las regiones temporal y occipital implicadas en la percepción y reconocimiento de patrones y objetos estan más desarrolladas que aquellas dedicadas a la toma de decisiones, el control cognitivo, la planificación y la ejecución. Los pacientes con autismo padecen generalmente una sobrecarga sensorial y de distorsión, debida principalmente a un exceso de luz, de colores, de contraste, de formas y patrones. Esto a veces es una condición genética que viene reforzada por la propia enfermedad. Para que el contraste violento entre colores no cause mayores problemas a los pacientes autistas, se recomienda el uso de gafas con filtros de colores que bajen el contraste luminoso de su entorno. Este método ayuda a los niños, principalmente en cuatro áreas: la percepción de profundidad, la interacción social, el aprendizaje y el bienestar físico. Los colores ayudarán al niño a determinar hasta que punto el o ella es un objeto ayudando a su percepción de la profundidad. La interacción social también mejora, ya que el niño se siente más cómodo y tranquilo al tiempo que puede ver mejor las expresiones faciales. El niño con autismo también puede ignorar su campo visual, puede mirar fijamente a través de las personas y evita mirarlos a los ojos cuando ellos lo miran, puedo no prestar atención a los juguetes, pero aveces su cerebro decidirá prestar la más cuidadosa y prolongada atención a un pequeño detalle, como una mancha en el suelo. Su cerebro tiene un regulador que sabe que información visual es importante y cual no es pertinente. Sin embargo hay un tipo de estímulo visual que llama poderosamente la atención de los niños autistas: las rayas. Si uno mueve delante de los ojos del niño un papel con rayas de colores y blancas alternadas, esto activará el “nistagmus de movimiento”, que a su vez estimula los núcleos vestibulares, produciendo una respuesta casi inmediata en la atención y concentración del niño. Algunos casos de individiduos con autismo, manifiestan una enorme capacidad para la retención de datos, ya sean visuales o sonoros, pudiéndo reproducir de memoria enormes cantidades de estos datos de forma repetitiva. Es el caso por ejemplo de Stephan Wiltshire que dibuja completamente de memoria y después de un solo vistazo a su modelo, las vistas de una ciudad.
TRABAJOS VISUALES RELACIONADOS CON LO SOCIAL (AUTISMO, INTEGRACIÓN, ALZHEIMER) La visibilidad y el conocimiento es una de las premisas de toda asociación y de todo enfermo que pretenda una mayor aceptación de su enfermedad una toma de conciencia por parte de la sociedDa de una enfermedad que afecta a una parte muy importante de la población. A este respecto es de señalar que desde hace unos años hacia acá, la ilustración ha desarrollado una labor muy importante en cuanto a la puesta en conocimiento para el gran público enfermedades no muy conocidas como el Autismo o el Alzheimer. Ilustradores de todos los paises han desarrollado proyectos de comics, novelas gráficas o cortos de animación en el que se muestran y se explican las características de enfermedades como el autismo o se muestra como es la convivencia y día a día de estos enfermos. Un caso muy especial es el del ilustrador Miguel Gallardo. Su hija María, padece autismo y para retratar la relación que tiene con ella y como es su cotidianeidad decidió publicar el comic María y yo en la editorial Astiberri, donde se narran situaciones normales en la relación entre un padre una hija con autismo. Más tarde este proyecto editorial se convirtió en un corto que ha cosechado hasta la fecha muy buenas críticas.
María y yo. Miguel Gallardo Relacionado con el Autismo es muy importe el trabajo del fotógrafo Timothy Archibald que retrata a su hijo con autismo en un proyecto sumamente intimista y delicado, que nos muestra a su hijo en una serie de fotografías con la intención de transmitir la sensación de aislamiento de estos niños.
Fotografía de Timothy Archibald Por otro lado tenemos otros proyectos donde la ilustración una vez más se pone al servicio de lo social para
dar una mayor visiblidad a enfermedades como el Alzheimer y a otros problemas sociales como la integración en proyectos como: Los despistes del abuelo Pedro de Marta Zafrilla y Miguel Ángel Díez y el corto de animación Todo empezó sin querer del Ayuntamiento de Fuenlabrada e ilustrado por Mar Blanco.
Todo empezó sin querer (Ilustradora Mar Blanco)
Los despistes del abuelo Pedro (ilustrador Miguel Angel Díez)
REFERENTES VISUALES DIRECTOS Para la realización de la ilustración que formará parte del calendarío de ASTRADE me ha sido asignado el auditorio de Cartagena El Batel. Siguiendo sus líneas arquitectónicas, rectas y puras, pero con un marcado aire colorista y divertido, se han tomado como referentes artistas que han trabajado con el color y las formas sintéticas. La ilustración por tanto se basa en una síntesis formal de la estructura básica del edificio, hacieno una simplificación de la misma y reduciéndola a unos cuantos colores y formas básicas. A este respecto se han tenido como referentes directos el trabajo de artistas como Kazuya Sakai. Artista japonés que realiza pinturas con un marcado caracter construcitivista y donde las formas sencillas y las grandes zonas de color crean obras coloristas y potentes visualmente
Kazuya Sakai Otro artista que se ha tenido muy presente ha sido el español Ernesto de Oliveira cuya obra invita a sumergirse en un mundo mágico de formas y colores atrayentes y serenos que conectan inmediatamente con el espectador debido a una rica paleta de colores que se organiza en planos de color rectangulares.
Ernesto de Oliveira
REALIZACIÓN DE BOCETOS Y ARTES FINALES
La realización de la pieza final ha pasado por un proceso de síntesis partiendo de una fotografía de el auditorio El Batel. En estos primeros bocetos se han establecido los planos de color principales y se ha investigado sobre diversas combinaciones de colores, hasta dar con la adecuada.
Posteriormente se ha realizado un boceto final, con los colores escogidos y las zonas de color, para dar lugar a la ilustraci贸n final.