Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8º Básico
Orientaciones metodológicas
Evaluación Se sugiere realizar una evaluación grupal, a través del siguiente procedimiento: 1. Los estudiantes se reúnen en grupos de cuatro. Dos miembros de cada grupo confeccionan un set de seis preguntas relacionadas con alguna etapa de la Revolución, los cuales intercambian con sus otros dos compañeros de grupo. 2. Se responden las preguntas intercambiadas. 3. Una vez respondidas, se reúnen los cuatro miembros del grupo y revisan las respuestas en común. 4. Si hubiese diferencias, deben consensuar las respuestas, recogiendo aportes de todos los miembros del grupo. 5. Según el tiempo disponible, algunos grupos o todos podrían presentar su trabajo al grupo curso.
1. Recogiendo las indicaciones de la sección Lo que ya saben, pregunte a sus estudiantes sobre la influencia de la Revolución en la Independencia de América Latina y, en especial, Chile. 2. Luego, lea en conjunto con ellos y ellas el texto de la página 136 y realice un esquema en la pizarra, en el cual se presenten los elementos propios de la Revolución y el liberalismo, recogidos en América y Chile. 3. Trabaje con las banderas y pregunte a sus alumnos y alumnas qué asocian de ellas al proceso revolucionario francés. 4. En base a la influencia de la Revolución Francesa en los procesos independentistas en América Latina, entre los que se encuentra Chile, haga hincapié en todos los aspectos que se relacionan con elementos heredados de la Francia revolucionaria; ínstelos a averiguar qué tipo de influencia posterior ejerció Francia en Chile, especialmente en el siglo XIX (como por ejemplo, moda, costumbres, arquitectura, instituciones, etc.). 5. Trabaje el mapa conceptual que se presenta en la Síntesis, ya que les permitirá tener una visión integrada del proceso revolucionario, con las relaciones causa-efecto que se producen en su desarrollo y las proyecciones que tendrá posteriormente.
Aplicar contenido. Sintetizar información.
La Revolución Francesa y los derechos de las personas 149