Desenvolvimento e Aprendizagem
Para VIGOTSKY (1989, p.84) “As crianças formam estruturas mentais pelo uso de instrumentos e sinais. A brincadeira, a criação de situações imaginárias surge da tensão do individuo e a sociedade. O lúdico liberta a criança das amarras da realidade”. Já para Piaget (1994), o conhecimento implica uma série de estruturas construídas progressivamente através de contínua interação entre o sujeito, o meio físico e o social, portanto o ambiente escolar deve ser estimulante e favorecer essa interação, e para isso, deve o projeto político pedagógico da escola, estar fundamentado numa proposta de trabalho que tenha como características: processos dinâmicos subjacentes a construção das estruturas cognitivas. 3 Princípios da teoria de Piaget – Aprendizagem por descoberta – Prontidão para a aprendizagem – Diferenças individuais Segundo a teoria de Piaget: No primeiro momento, de 0 a 2 anos, a criança passa pela fase Sensório-Motor de desenvolvimento, onde aprenderá a se movimentar e a perceber as consequências e usos de seus possíveis movimentos corporais. Após, a partir dos dois anos de idade até por volta dos sete a criança passa a desenvolver o egocentrismo como principal característica, é a fase Pré-Operatória. Ao desenvolver noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade a criança esta passando pela fase operatóriaconcreta que ocorre dos sete aos onze anos de idade. E aos doze anos em diante as
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