SUMÁRIO
VII
SEMANA 1
SEMANA 11
O RELOGINHO................................................................................................1
CHÃO DE ESTRELAS ................................................................................. 121
SEMANA 2
SEMANA 12
A BELA ADORMECIDA ...............................................................................13
COMO NASCERAM AS ESTRELAS ...........................................................133
SEMANA 3
SEMANA 13
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ ............................................................... 25
A COZINHA DE RIMAS ............................................................................. 145
SEMANA 4
SEMANA 14
MULA SEM CABEÇA .................................................................................. 37
A ROUPA NOVA DO REI ............................................................................157
SEMANA 5
SEMANA 15
NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ .................................................................. 49
O GATO PEDRÊS .......................................................................................169
SEMANA 6
SEMANA 16
COMO APARECERAM OS BICHOS .............................................................61
O RATINHO, O GATO E O GALO ............................................................... 181
SEMANA 7
SEMANA 17
OI O GALO DO PATRÃO ............................................................................ 73
LU-BILU .......................................................................................................193
SEMANA 8
SEMANA 18
O GALO E A RAPOSA ............................................................................... 85
CINDERELA ................................................................................................205
SEMANA 9
SEMANA 19
O COELHINHO ............................................................................................. 97
HOJE É DOMINGO ......................................................................................217
SEMANA 10
SEMANA 20
RARIDADE ................................................................................................ 109
ESTAÇÕES DO ANO ..................................................................................229
ADESIVOS SEMANA 3 - ATIVIDADE 1
SEMANA 12 - ATIVIDADE 8
VAMOS CONHECER NOSSO CORPO? ....................................................... A
COMO NASCERAM AS ESTRELAS ............................................................... C
SEMANA 4 - ATIVIDADE 5
SEMANA 13 - ATIVIDADE 11
UM MITO DO NOSSO FOLCLORE ................................................................ A
QUEM FEZ O CERTO? .................................................................................. C
SEMANA 4 - ATIVIDADE 7
SEMANA 14 - ATIVIDADE 3
CONJUNTOS ................................................................................................. A
A QUEM PERTENCE? ................................................................................... C
SEMANA 6 - ATIVIDADE 9
SEMANA 15 - ATIVIDADE 1
VAMOS CONTAR? ........................................................................................ A
O GATO RASGOU TUDO! .............................................................................D
SEMANA 7 - ATIVIDADE 5
SEMANA 16 - ATIVIDADE 9
COITADO DO GALO! .....................................................................................B
BOM DIA!.......................................................................................................D
SEMANA 8 - ATIVIDADE 5
SEMANA 16 - ATIVIDADE 10
QUEBRA-CABEÇA ........................................................................................B
BOA TARDE! .................................................................................................D
SEMANA 9 - ATIVIDADE 1
SEMANA 16 - ATIVIDADE 11
FALTAM PEDAÇOS ........................................................................................B
BOA NOITE! ...................................................................................................D
SEMANA 9 - ATIVIDADE 6
SEMANA 17 - ATIVIDADE 6
COLE E COMPLETE .......................................................................................B
QUAL É O MÊS INTRUSO? ..........................................................................D
SEMANA 10 - ATIVIDADE 9
SEMANA 18 - ATIVIDADE 12
ESSE NOME COMEÇA COM......................................................................... C
A-E-I-O-U ......................................................................................................D
SEMANA 12 - ATIVIDADE 4
SEMANA 20 - ATIVIDADE 1
QUE DELÍCIA DE COMIDA! .......................................................................... C
MESES DO ANO ............................................................................................D
VIII
SEMANA 1
O RELOGINHO
1
A CHEGADA À ESCOLA
MEU NOME É:
HOJE É DIA: Preparação: Leve e deixe afixado na sala um cartaz de boas vindas para os seus alunos. Para começar: 1. Mostre o cartaz. Explique o que está escrito nele. Diga como você está se sentindo feliz por receber as crianças na sua sala. 2. Converse com os alunos sobre o primeiro dia de aula: como foi o dia, o que fizeram até chegar à escola, o que já conhecem. 3. Estimule as crianças a falarem sobre si mesmas, os colegas, a escola e seus sentimentos.
1. VAMOS OBSERVAR ESTES TRÊS QUADRINHOS! O QUE ESTÁ ACONTECENDO? COMO O MENINO ESTAVA SE SENTINDO AO CHEGAR NA ESCOLA? VAMOS CONTAR ESTA HISTÓRIA? 2. ESCREVA OS NÚMEROS 1, 2 E 3 NOS QUADRADINHOS INDICANDO A ORDEM DOS ACONTECIMENTOS.
Palavras-chave: escola, professor, aluno, crianças, brincadeiras, sala de aula, carteiras, cadeiras, mesinhas, lousa, brinquedos, lápis, pátio, portão, sala da diretora, refeitório, quadra, parque, biblioteca.
Indo Além: Escreva no quadro os números de 1 a 10 e peça para as crianças contarem e escreverem os números.
3. AGORA VAMOS OBSERVAR ESTES OUTROS TRÊS QUADRINHOS. VAMOS CONTAR ESTA HISTÓRIA? PERCEBA QUE O MENINO AQUI NÃO CHEGOU BRAVO, NEM CHORANDO. O QUE ACONTECEU DEPOIS? 4. ESCREVA OS NÚMEROS 1, 2 E 3 NOS QUADRADINHOS INDICANDO A ORDEM DOS ACONTECIMENTOS.
Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2; LIN1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.7, 1.11,
1.12, 3.1, 7.1; CIEN 1.3.
1
SEMANA 1
O RELOGINHO
2
O QUE ESTÁ FALTANDO?
MEU NOME É:
HOJE É DIA:
Preparação: Leve para a sala de aula um relógio de ponteiros e um digital. Faça um relógio de ponteiros, com: cartolinas, cola, papel cartão ou outro mais espesso para fazer os ponteiros, alfinete. Para começar: 1. Releia o texto Reloginho. 2. Converse sobre os tipos de relógio, horas, minutos, segundos. 3. Pergunte: Para que serve o relógio? Quais são as tarefas de vocês durante a semana? Em que parte do dia vocês realizam essas tarefas: de manhã, à tarde ou à noite? 4. Conte as horas do relógio 5. Converse sobre os horários de chegada e saída da escola. Marque-os no relógio de cartolina. 6. Mostre os ponteiros e os números. Deixe as crianças manipularem o relógio. Palavras-chave: relógio, ponteiros, horas, minutos, segundos, manhã, tarde, noite, um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze, doze, maior, menor, quadrado, redondo.
COMPLETE O QUE FALTA EM CADA RELÓGIO.
2
Áreas/objetivos: LIN 1.1, 1.2, 1.11, 1.12; MAT 1.1, 1.2, 1.3; CIEN 4.1, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7; SOC 1.7, 1.11; MOT 1.1, 3.4, 4.2.
SEMANA 1
3
O RELOGINHO
MEU NOME É:
CAÇA LETRAS HOJE É DIA: Preparação: Leve as cartelas com as letras A, B e C e faça, em papel colorido, um círculo, um triângulo e um quadrado. Para começar: 1. Pergunte às crianças quem conhece um círculo. Peça que descrevam como ele é. 2. Pergunte se há algo na sala com este formato (relógio, copo, brinquedos). 3. Faça o mesmo perguntando sobre o quadrado e o triângulo. 4. Mostre às crianças as formas que você levou. Deixe que elas peguem e descrevam os movimentos utilizados para fazermos estas formas. 5. Faça junto com elas os movimentos no ar, narrando o que está fazendo e mantendo-se de costas para todos acompanharem. Ex: Quadrado - faço um traço da direita para a esquerda, depois de cima para baixo, agora outro tracinho, mas da esquerda para a direita e, para acabar, fecho o quadrado com um traço que começa embaixo e termina lá em cima. 6. Fique atento à direção dos movimentos, exposta no Para ajudar. 7. Após relembrarem como fazer as formas geométricas apresente as cartelas com as letras A, B e C que você preparou. 8. Pergunte quem conhece cada uma destas letras, pergunte quem tem estas letrinhas no nome. 9. Ouça os palpites das crianças, deixe que se levantem, apontem em cartazes ou em fichas que contenham seus nomes. Palavras-chave: círculo, triângulo, quadrado, A, B, C, letras, nomes, palavras, direita, esquerda, procurar, encontrar, fazer, escrever, em cima, embaixo, ao lado.
Para ajudar: 1.
COLOQUE CADA LETRA A DENTRO DE UM CÍRCULO.
A
2.
COLOQUE CADA LETRA B DENTRO DE UM TRIÂNGULO.
B
3.
COLOQUE CADA LETRA C DENTRO DE UM QUADRADO.
C
MAT: 7.2, 7.3. Áreas/objetivos: LIN: 1.1, 1.2, 1.5, 3.1, 4.2; CIEN: 1.3, 1.9; MOT: 2.4, 4.2;
Indo além: Pergunte quais outras letras as crianças conhecem. Peça que apontem em cartazes ou desenhem na lousa.
3
SEMANA 1
O RELOGINHO
4
O NOME DAS LETRAS
MEU NOME É:
Preparação: Leve as cartelas das letras A, B e C. Prepare-se para cantar uma música que fale sobre o alfabeto. Sugestões: Be-a-bá, Toquinho - http:// www.youtube.com/watch?v=_ Oe1G3wjRXg, Alfabeto, Trem da alegria - http://www.youtube. com/watch?v=XFO09RbqoYM& feature=related. Para começar: 1. Cante a música do ABC. 2. Distribua as tiras com os nomes das crianças. 3. Peça para as crianças sublinharem as letras conhecidas. 4. Escreva uma letra no quadro e pergunte: Quem conhece um nome que começa com essa letra? 5. Escreva o nome da criança e pergunte qual é a primeira letra do nome. 6. Mostre o cartaz com a figura dos objetos para as crianças identificarem as letras iniciais. Palavras-chave: letras, alfabeto, ABC, nomes de colegas, nomes de objetos.
HOJE É DIA:
AAA BBB CCC AAA BBB CCC AAA CCC CCC AAA BBB BBB 1. OBSERVE AS LETRINHAS E OS OBJETOS QUE COMEÇAM COM ELAS NA PRIMEIRA COLUNA. DIGA O NOME DESTES OBJETOS. 2. AGORA, LIGUE AS LETRINHAS QUE SÃO IGUAIS.
4
Áreas/objetivos: LIN 1.1, 1.5, 5.6, 6.1, 6.2, 7.1, 7.2; MOT 4.2, ART 1.3
SEMANA 1
O RELOGINHO
MEU NOME É:
5
CONTE ESTA HISTÓRIA HOJE É DIA: Preparação: Leve o relógio de cartolina que você fez anteriormente. Para começar: 1. Pergunte: O que estamos fazendo hoje? O que vocês fizeram ontem? O que irão fazer amanhã? 2. Ajude-as a narrarem os fatos com vocabulário adequado. 3. Mostre no relógio, movendo os ponteiros, a hora das atividades que fizeram e farão hoje. 4. Peça para as crianças dizerem três coisas que elas costumam fazer ao longo do dia, em ordem. Palavras-chave: hora, ordem, primeiro, segundo, acordar, aprontar, escovar os dentes, fazer refeição, ontem, hoje, amanhã, antes, depois.
1. OBSERVE ESTAS CENAS E DIGA: O QUE ACONTECEU PRIMEIRO? E DEPOIS? E POR ÚLTIMO? 2. ESCREVA OS NÚMEROS 1, 2 E 3 NOS QUADRADINHOS DE ACORDO COM A ORDEM EM QUE ESTAS CENAS ACONTECERAM. 3. CONTE ESTA HISTÓRIA!
4.2, 6.6; CIEN: 1.3, 1.4, 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 6.5. Áreas/objetivos. PES: 1.1, 2.1, 2.2; LING: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5; MAT: 1.12,
5
SEMANA 1
O RELOGINHO
MEU NOME É:
6
QUE BARULHOS ELES FAZEM? HOJE É DIA:
Preparação: Prepare-se para ensinar a quadrinha Toc Toc Toc Toc, Ligeirinho ligeirinho, Toc Toc Toc Toc vão andando os tamanquinhos. Para começar: 1. Prepare as crianças para ouvir sons: Façam silêncio e observem os sons que estão ouvindo dentro e fora da sala de aula. 2. Depois de 30 segundos, pergunte: Que sons vocês ouviram? 3. Converse sobre os barulhos identificados. 4. Continue a brincadeira: bata palmas, bata os pés, faça sons com objetos. As crianças devem identificar os sons na ordem em que foram feitos. 4. Recite a quadrinha. As crianças devem identificar e justificar o som toc, toc, toc. Palavras-chave: primeiro, segundo, terceiro, alto, baixo, grosso, fino, forte, fraco.
Indo Além: Peça para as crianças fazerem, com você, outras quadrinhas com os objetos desta atividade (como a dos tamanquinhos). Exemplo: tique taque, tique taque, sem parar o reloginho, faz barulho dia e noite, não se cansa o danadinho.
6
1. IMITE O SOM DE CADA UM DESTES OBJETOS. 2. AGORA, DESENHE OUTRO OBJETO QUE FAZ UM BARULHO LEGAL!
2.13. Áreas/objetivos: LIN 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 3.1, 4.4; CIEN 1.3; ART 2.4, 2.6, 2.11,
SEMANA 1
O RELOGINHO
MEU NOME É:
7
CADA RELÓGIO EM SEU LUGAR HOJE É DIA:
Para começar: 1. Converse sobre o barulho do relógio (tique taque). 2. Pronuncie “tique taque” em diferentes ritmos enquanto as crianças batem palmas para acompanhar. 3. Cante uma música conhecida pela turma que contenha rimas, como Se eu fosse um peixinho. 4. Ao cantar, peça que as crianças batam palma sempre que você disser a última palavra de cada estrofe. 5. Converse sobre os sons das palavras e sobre rimas. Palavras-chave: partes do relógio, sons dos relógios, quadrinha, cantar, bater palmas, parar, começar, aprender, trocar, marcar, andar, tem, contém.
LIGUE CADA UM DOS DIFERENTES RELÓGIOS AO LUGAR EM QUE ELES GERALMENTE FICAM.
Áreas/objetivos: LIN 1.1, 1.2, 1.3; MAT 7.2, 7.3, 7.4, 7.9; CIEN 6.5; SOC
1.7, 1.11; ART 2.4, 2.5, 2.6, 2.11, 2.12, 2.13.
7
SEMANA 1
O RELOGINHO
MEU NOME É:
8
CORES E FORMAS HOJE É DIA:
Preparação: Identifique na sala ou leve gravuras de objetos quadrados, redondos e triangulares. Leve também blocos de montar e desenhos nestas formas. Para começar: 1. Mostre os objetos ou gravuras e converse sobre as formas: quantos lados cada forma tem, sua descrição (com palavras e gestos), etc. 2. Identifique e distinga as cores primárias (amarelo, vermelho e azul). Palavras-chave: círculo, quadrado, triângulo, vermelho, amarelo, azul.
Indo além 1. Brinque com os blocos de madeira e comente quem empilha mais, quem faz mais objetos diferentes. 2. Peça que as crianças expliquem o que estão fazendo, digam o nome das formas e contem o número de objetos de cada montagem.
1. VAMOS COMPLETAR OS PONTEIROS DE CADA RELÓGIO? 2. AGORA VAMOS COBRIR OS PONTILHADOS E DEPOIS COLORIR CADA RELÓGIO COM A SUA COR?
8
7.3, 7.7, 7.9, 7.12; Áreas/objetivos: LIN 1.1, 1.2, 1.4; MAT 2.4, 2.8, 2.10, 2.13, 2.15, 7.1, 7.2,
CIEN 1.3, 3.1, 5.1; ART 1.1.
SEMANA 1
O RELOGINHO
MEU NOME É:
9
NOITE, DIA HOJE É DIA: Preparação: Prepare-se para ensinar e cantar uma música que fale sobre relógio e sobre o tempo. Sugestão: O relógio de Vinícius de Moraes. Ouça em: http://www.youtube.com/ watch?v=9QjuspUwkmk. Para começar: 1. Converse sobre as atividades próprias de cada parte do dia: como são, quando começam, quando acabam, o que as crianças geralmente fazem nessas horas, o que os adultos fazem. 2. Cante e ensine a música que você preparou. 3. Bata palmas quando cantar a palavra tempo, hora ou tique taque. Palavras-chave: Sol, Lua, nascente, poente, dia, manhã, tarde, tardinha, noite, madrugada, claro, escuro, hoje, ontem, amanhã, meio-dia.
Indo além: Peça para a criança contar uma história que acontece em um dos horários marcados pelos reloginhos da atividade. Ajude-a a usar palavras e expressões como: primeiro, em seguida, depois, um tempo depois, por último, no final.
1. O SOL JÁ BRILHA NO CÉU. QUE HORAS SÃO? ESCREVA AQUI: _________________ 2. O CÉU AGORA ESTÁ REPLETO DE ESTRELAS E TRAZ A LUA. QUE HORAS O RELOGINHO INDICA? ESCREVA AQUI: _________________ 3. O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER NESTES HORÁRIOS? CONTE AOS SEUS COLEGUINHAS.
SOC 1.1, 1.11. Áreas/objetivos: LIN 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.7, 3.2; CIEN 4.1, 4.3, 4.4, 4.6, 4.7;
9
SEMANA 1
O RELOGINHO
MEU NOME É:
10 VAMOS ACHAR O INTROMETIDO? HOJE É DIA:
Preparação: Prepare 5 ou 10 sons que você pode fazer, com a boca ou usando objetos (balão, caixa de fósforo, martelo, copo, etc). Para começar: 1. Converse com as crianças sobre os objetos e os sons. 2. Mostre um dos objetos que você trouxe e faça o som. 3. Tire outro objeto sem as crianças verem (de costas para elas, por exemplo), faça o som e peça para elas adivinharem o que faz o som e para descreverem o som. 4. Faça 3 sons diferentes: as crianças devem identificar o 1º, o 2º e o 3º em ordem. 4. Faça rimas com os nomes dos objetos trazidos (martelo-Marcelo, balão-melão, etc.). Palavras-chave: início, meio, fim, alto, baixo, longo, curto, intrometido, intruso, diferente, não pertence.
1. OBSERVE CADA GRUPO E PERCEBA QUE HÁ 3 OBJETOS SEMELHANTES E UM INTROMETIDO, DIFERENTE DOS OUTROS. VAMOS IDENTIFICÁ-LOS? 2. CIRCULE O INTRUSO DE CADA COLUNA. 3. VAMOS COLORIR O QUE FALTA?
10
Áreas/objetivos: PES 1.3, 1.4, 1.6; LIN 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 3.1, 4.4;
MAT 2.1, 2.4, 2.5, 2.6, 2.8, 2.11, 2.12; ART 2.4, 2.5, 2.6, 2.11, 2.13.
SEMANA 1
O RELOGINHO
MEU NOME É:
11
A QUE HORAS VOCÊ FAZ ESSAS ATIVIDADES? HOJE É DIA: Preparação: 1. Prepare-se para fazer um calendário com as crianças. 2. Leve para a sala de aula uma cartolina com um desenho de calendário em branco (só a moldura para preencher com as crianças). 3. Leve uma agenda e um calendário pronto para mostrar. Para começar: 1. No chão, em círculo, converse com as crianças sobre tempo: dia, semana, mês, ano. 2. Mostre e converse sobre calendário, datas significativas (hoje, aniversário). Fale sobre diferentes formas de indicar dias e eventos num calendário. 3. Monte o calendário com as crianças e fale sobre datas importantes daquele mês, se houver (aniversário, feriado, festa na escola, etc.). 4. Pendure no mural da sala. Palavras-chave: calendário, ano, mês, dia, dias da semana, datas, aniversários, festas, feriados, início, fim, completar, marcar, depois, antes.
1. OBSERVE O QUE A MENINA ESTÁ FAZENDO EM CADA CENA. ESCREVA A HORA EM QUE VOCÊ FAZ ESTAS ATIVIDADES. 2. MARQUE NO RELÓGIO QUE HORAS SÃO AGORA. 3. VAMOS PINTAR OS DESENHOS?
Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.3, 1.4, 2.2; LIN 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7;
CIEN 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7.
11
SEMANA 1
O RELOGINHO
MEU NOME É:
12
QUE HORAS SÃO? HOJE É DIA:
Para começar: 1. Comece com a brincadeira do Seu lobo. Deixe as crianças participarem, falarem várias horas diferentes. 2. Localize o mês, a semana e o dia no calendário. Palavras-chave: relógio, ponteiros, rotina, atividades, horas, minutos, segundos, primeiro, desenhar, pintar, preparar, dormir, acordar, brincar, comer, almoçar, jantar, lanchar, estudar, passear, mais cedo, mais tarde, antes, depois, mais, menos.
Para ajudar Faça o desenho do relógio na lousa e numere-o com a ajuda das crianças.
1. VAMOS FAZER UM RELÓGIO? ESCREVA OS NÚMEROS DE 1 A 12 NO CÍRCULO E DEPOIS ESCOLHA UMA HORA E MARQUE-A, FAZENDO OS PONTEIROS. 2. DESENHE O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER NESTA HORA QUE VOCÊ MARCOU!
12
1.1, 1.5, 1.6, 1.11. Áreas/objetivos: PES 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 2.2; LIN 1.1, 1.2, 1.5, 1.7, 3.1; SOC