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CONCLUSIONES La educación para el aprendizaje significativo supone la capacidad de desarrollar estrategias de aprendizaje de larga vida “APRENDER A APRENDER”. La actual sociedad pone en evidencia la necesidad de una seria revisión epistemológica ya que las bases de la construcción del conocimiento parecen estar en crisis. Especialmente la educación plantea seriamente el problema de la búsqueda de una nueva creatividad conceptual que sea más útil para comprender la variedad de los nuevos problemas y situaciones que debe enfrentar. La escuela se ha privilegiado a la esfera cognitiva pero de esta no hemos desarrollado todo su potencial. El aprendizaje se facilita cuando se le presentan al alumno los contenidos organizados de una forma conveniente y siguen una secuencia psicológica apropiada. Cada persona percibe de acuerdo a sus experiencias anteriores; pero no solo percibimos de forma diferente; también interactuamos y respondemos a los ambientes de aprendizaje de forma distinta. A través de la teoría de las inteligencias múltiples , el Dr. Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.