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febrero 2014 | Año 16, No. 73

metro.inter.edu

• Estudiantes de Inter Metro debaten en el Hemiciclo del Senado de Puerto Rico • Estudiante cuenta su experiencia en Yale University • El profesional de cuidado infantil

No hay nada como volver a un lugar que no ha cambiado, para darte cuenta de cuánto has cambiado tú.

Nelson Mandela

estudiantes de inter metro debaten en el hemiciclo del senado de puerto rico Huellas de Tigre es publicado mensualmente entre agosto y mayo por el Recinto Metro de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Copyright © 2014 Carretera # 1, Calle Esq. Francisco Seín Río Piedras, PR 00926 Tel. (787) 250-1912 Ext. 2444 Producción: Decanato de Estudiantes | Diseño y Edición: Radagroup

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MENSAJE DE LA DECANA DE ESTUDIANTES

C

uentan que un huracán se llevó la casa de madera que albergaba el Instituto Politécnico que dio paso a lo que es hoy la Inter. A la casa se accedía por una escalera de ladrillo que fue lo único que sobrevivió a la tempestad. Esas famosas escaleras, que hoy

ubican en el Recinto de San Germán, aparecen ahora, de forma simbólica, en el sello oficial de la Inter. Como era de esperarse en el momento, el ánimo del Reverendo John Will Harris, nuestro fundador, decayó un poco inmediatamente después de este suceso. Lo que con tanto trabajo había Carmen A. Oquendo Decana de Estudiantes

levantado parecía deshacerse…Iluminada y sabia, su esposa Eunice lo animó diciéndole “Hoy es un buen día para comenzar de nuevo”.

¡Cuán reveladoras son esas palabras! Al comenzar un año, con un nuevo formato para Huellas de Tigre, te recuerdo que hoy también será un buen día para empezar de nuevo. En nuestro caso, cuando ya pronto cerramos un trimestre, también se presenta la oportunidad de empezar de nuevo. El momento es propicio para enmendar costumbres improductivas con el fin de replantearte metas realistas, emprender proyectos beneficiosos y encaminar tu futuro, tanto en lo personal como en el ámbito académico. Tienes el potencial de alcanzar tus sueños. Aprovéchalo para lograrlos. Ciertamente, hoy es un buen día para comenzar de nuevo.

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MESSAGE FROM THE DEAN OF STUDENTS

L

egend has it that a hurricane destroyed the wooden structure once housing the Polytechnic Institute which gave way to what is now Inter American University of Puerto Rico. The only structure surviving the wrath of Nature was the brick staircase at the entryway.

Those famous stairs, now located in the San Germán campus, appear now, symbolically, on the Inter official. At the time, the mood of Reverend John Will Harris, our founder, got somber. In a moment, a structure so difficult in the making seemed to vanish. Enlightened and wise, his wife Eunice encouraged

Tu actitud determinará cuánto aprendes, cómo te desenvolverás y qué impresión causarás a otros.

him saying that “Today is a good day to start again”.

How revealing! At the beginning of a year, amidst a new format for Huellas

Your attitude determines

de Tigre, may I remind you that today will also be a good day to start again?

how much you learn,

Particularly, as we wrap up another trimester or start a new semester, a new

how you evolve and

opportunity to start again arises before our eyes. The timing is auspicious to

the impression you will

amend unproductive habits in order to rethink realistic goals realistic, initiate

cause in others.

You have the potential to achieve your dreams. Use it to your advantage. Indeed, today is a great day to start again.

coquendo@metro.inter.edu

beneficial projects and direct your future, both personally and academically.

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ESTUDIANTES DE INTER METRO DEBATEN EN EL HEMICICLO DEL SENADO DE PUERTO RICO

Ayes, coordinadora del Proyecto de Debate Inter Metro, y el Lcdo. José Efraín Hernández, Director del Departamento de Artes Liberales del

Recinto

Metro

de

la

Universidad

Interamericana de Puerto Rico (UIPR). Esta actividad es especialmente importante por varias razones. Esta reresenta la primera vez que se realiza un debate de estudiantes en el Senado y, con este debate, se inicia el proyecto SABE del Senado de Puerto Rico -Senado Abierto para el Buen Estudiante-. Según la Lcda. Tania Barbarossa, Secretaria del Senado, esta iniciativa del Hon. Eduardo Bhatia,

Presidente

del

Senado,

busca

promover que universitarios y escolares asistan a los trabajos del Senado, presenten sus ideas y preocupaciones y exploren nuevas alternativas y soluciones que fomenten el

E

bienestar en la sociedad. Estudiantes de la SOCIEDAD DE DEBATE INTER

METRO

de

nuestro

Recinto

Los estudiantes del Recinto Metro se sienten

Metropolitano debatieron la premisa: EL

muy honrados de haber recibido una Moción de

SISTEMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN

Felicitación por parte del Senado de Puerto Rico.

PUERTO RICO DEBE SER DESCENTRALIZADO. A

Mas lo que les llena de mayor satisfacción es el

diferencia de la mayor parte de los debates, que

trabajo de excelencia realizado. Leila Castillo,

se realizan en la Interamericana o en universidades

Oficial de Actas del Senado, afirmó que “es

en el exterior, este se celebró en Hemiciclo de

impresionante la manera en que los estudiantes

Senado en el Capitolio el viernes 18 de octubre.

manejaron el debate, con muy buena dicción,

El equipo a favor estuvo compuesto por Catherine

se expresan con firmeza y seguros. No tuvieron

Manyoma -estudiante de Contabilidad- y Déborah

dudas en presentar sus argumentos y en

Román, de Ciencias Políticas. Los estudiantes José

debatirlos; he quedado sorprendida”.

Auffant, José Carrasquillo, Héctor Ferrer y Wilmar Vázquez –todos de Ciencias Políticas- formaron

Por supuesto, este logro no fue por casualidad.

parte de la bancada de oposición. Participaron

Estos

como Capitanes de los equipos la Dra. Zulma

semanas bajo la mentoría de su Capitanes.

estudiantes

se

preparan

durante

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Dedican muchas horas a investigar, a leer

El próximo año, 2014, celebraremos el 10mo.

con detenimiento para aprender del tema, a

Aniversario de la participación ininterrumpida de la

redactar sus turnos y a practicar.

UIPR en el Torneo de Hispanoamericano de Debate de la Red Latinoamericana de Cooperación Universitaria,

El Proyecto de Debate de la UIPR se inició en

que es organizado anualmente en diferentes países

2001 con la participación en el Primer Torneo

latinoamericanos. Desde sus comienzos ha contado

Hispanoamericano de Debate, celebrado en

con el apoyo del Lcdo. Manuel J. Fernós, Presidente de

Chile en la Universidad Diego Portales. La

la UIPR, y de la Prof. Marilina Lucca Wayland, Rectora del

UIPR es la única universidad en Puerto Rico

Recinto Metro, así como del Decanato de Estudiantes,

que cuenta con proyecto de debate.

el Comité de Debate y profesores de la institución. Invitamos a todos los EX DEBATIENTES del Recinto a que se comuniquen con nosotros para asegurarnos que

El DEBATE ACADÉMICO, tanto el Debate

no falten en tan significativa ocasión. Y, por supuesto,

competitivo como el Debate en el salón

no dejen de escribirnos todos los interesados en formar

de clases, es una herramienta adicional

parte de la Sociedad de Debate Inter Metro a zayes@

de enseñanza-aprendizaje que tiene

intermetro.edu. ¡Qué comience el debate!

como objetivo fortalecer las destrezas de investigación, lectura, redacción, expresión oral, pensamiento crítico y argumentación de nuestros estudiantes con el fin de que puedan ser más exitosos académicamente. Y, por supuesto, su propósito a largo plazo es formar mejores ciudadanos y profesionales que puedan contribuir de manera más efectiva al mejoramiento de la sociedad.

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LAS HUELLAS DE UNA AVENTURA...

L

La oportunidad de poder viajar a otros países es una

activo con el cráter más grande del mundo. ¡Realmente fue un

experiencia única en la vida; no se da todos los días. En el

verdadero espectáculo! En La Paz Waterfall Gardens visitamos

pasado mes de junio participé del viaje ecoeducativo que

el mariposario más grande de Costa Rica. Me encontraba en un

organiza la Facultad de Ciencias y Tecnología, a través de

lugar de ensueño, pues soy fanática de las mariposas. Nunca

CECIA. En esta ocasión, Costa Rica y Panamá nos esperaban.

había tenido la oportunidad de apreciar directamente el proceso

En Costa Rica tuvimos que adaptarnos al cambio de horario,

del nacimiento de las mariposas. Tampoco había experimentado

pues en verano hay una diferencia de dos horas con Puerto

lo que se siente, cuando se posan sobre uno tantas especies

Rico. Sin embargo, esto nos daba la ventaja de aprovechar al máximo

distintas. ¿La experiencia? ¡Extraordinaria! En fin, puedo decir

las visitas a los lugares de interés. Al ir a desayunar el primer día, pensé

que de Costa Rica me llevé ¡PURA VIDA!

que encontraría avena, mi plato favorito; para mi sorpresa, el menú incluía el desayuno costarricense típico: gallo pinto (arroz con frijoles

En Panamá, las experiencias fueron totalmente diferentes. Por

negros) con huevos pateados (revoltillo). Aquí comenzaron los retos,

ejemplo, observé que aunque el ritmo de vida en la ciudad es el

pero esa es la parte interesante de explorar y apreciar la cultura de

típico de las grandes áreas urbanas; el área costera que bordea

otros países.

la ciudad tiene espacios que invitan a caminar placenteramente o a que se hagan actividades de esparcimiento. De otra parte,

Luego de llenarnos de energía, salimos a visitar los lugares de

en la visita a la comunidad indígena Emberá Drua aprendí que de

interés. El primero fue el Parque Nacional Volcan Poás, donde tuve la

vez en cuando es necesario aislarnos de todo, desconectarnos

oportunidad de apreciar por un momento la majestuosidad del volcán

del celular y reflexionar un poco sobre lo que tenemos en

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IMPRESIONANTE abundancia y no apreciamos porque nos parece común. La experiencia de esta visita fue única, pues desde el momento en que

fuera de este mundo.

Le recomiendo a todo estudiante que participe de esta experiencia única, en la que aprenderá sobre la naturaleza y su biodiversidad, de manera divertida fuera del salón de clases. Si deseas aventurarte el próximo verano, te recomiendo que visites la oficina de CECIA, ubicada en el 4to piso y pregúntale al Prof. Ernesto Torres sobre el viaje ecoeducativo 2014.

Un viaje a Panamá no puede estar completo sin visitar el Canal. Allí,

¡Prepárate para la aventura de tu vida!

desconectarnos para adentrarnos a otro mundo. Luego de navegar casi una hora por el río Chagres, llegamos a la comunidad Emberá. Allí tuvimos la extraordinaria oportunidad de disfrutar un almuerzo delicioso y de un baño en el río, así como de compartir con los locales sus costumbres por un día. En fin, de ellos aprendí que para vivir bien no es tan necesario tener abundancia de lo material; sino buena calidad de vida. Definitivamente, fue una experiencia

en su Centro de Visitantes, pudimos observar el proceso del paso de un barco por las esclusas y los distintos niveles de agua al cual tienen que elevarlo. ¡Impresionante!

Srta. Indira Márquez Estudiante de Ciencias Biomédicas

nos montamos en las piraguas (botes de madera) comenzamos a

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Como? Yo, Filosofa? ?

?

Por: Antonia Lozada Díaz Estudiante de Maestría en Psicología Escolar

Cuando estaba en la escuela y me mandaban a buscar información de algún pensador de esos famosos, siempre empezaba la biografía diciendo que el bendito “tipo” había sido filósofo, matemático, economista, psicólogo, médico, maestro o astrólogo, o que había inventado la fórmula para encontrar la razón de por qué suceden las cosas. Algo así era, espero que me entiendan. A lo que quiero llegar es que cuando se busca, resulta que la mayoría de esos súperpensadores (sin quitarles ningún crédito), siempre eran filósofos. Sinceramente, cuando estaba en la escuela no me cuestionaba esto; solo pensaba que no había mucho que hacer y esta gente se dedicaba a todo para utilizar bien su tiempo. Uno de estos jueves tuve mi segunda clase de Historia y Sistemas de Psicología. Al llegar al salón, entré siendo una simple estudiante con un bachillerato, sin trabajo y con la carga mental de que iba a pasar entre aquellas cuatro paredes los próximos 220 minutos de mi vida. La clase comenzó y, luego de reunirnos en grupo y discutir unos conceptos, dio inicio la dinámica dentro del salón. ¡¡¡Empezamos!!! Solo pasó media hora y tuvimos (al menos yo tuve) el gran descubrimiento de que ¡éramos filósofos! Sí, así como lees, filósofos. Porque un filósofo no es más que alguien que tenga el interés de aprender. Busca información y verás que no te estoy mintiendo. Resulta que para ser filósofos solo necesitamos tener ese amor y esas ganas de aprender. Alguien que sepa mucho, pero que ya no tenga es chispa de querer aprender, no es filósofo. Sin embargo, quien no sepa mucho o casi nada de nada, pero tenga ese deseo por saber más, ¡¡¡tarán!!!, es filósofo. Créanme que el resto de la clase estuve con todos mis sentidos puestos en clase, porque si ya era filósofa, quién sabe que podía pasar en las próximas horas. Ahora me hago una sola pregunta; ¿por qué rayos alguien no me dijo antes esto? Estuve en la escuela por trece años, en la universidad mientras hacía mi bachillerato por cinco años y a nadie se le ocurrió decirme este dato tan importante. A medida que vamos aprendiendo, nos vamos dando cuenta que no sabemos tanto, pero, ¡caramba!, de haber sabido que ya era filósofa me hubiese esmerado poco más. Hoy leo sobre toda esta gente cuyas biografías comienzan con: “Era filósofo...”, y solo pienso: “¡¡¡bendito, si yo también lo soy!!!” Ya todos esos que saben mucho no están tan lejos de mí. Además, pienso que pasé de ser una simple estudiante a una filósofa en media hora. ¿Qué más puedo esperar de la maestría? Esto promete y parece que mucho. Así que tú, que te tomaste el tiempo de leer esto, nunca te desanimes. No importa cómo vaya tu vida y todo lo que d estás pasando ahora, si aún te interesa aprender, te quiero decir que eres filósofo(a)…Al menos, eso ya es un adelanto.

Lámina obtenida en: http://lagartoverde.com/2010/08/25/un-san-german-con-sabor-a-cuba/asombro/

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Solidarios con una causa: Cancer de seno

E

l Club Rotaract es una organización estudiantil acreditada en el Recinto Metro y reconocida como capítulo del Club Rotario bajo Rotary International. El Club se compone de jóvenes entre las edades de 18 a 31 años que desean hacer la diferencia en sus comunidades. Su propósito principal es desarrollar el liderazgo, promover la solidaridad y el respeto, y tratar de alcanzar el bien común mediante la realización de proyectos de servicio comunitario.

Venta de artículos para la Marcha por una Causa – 1 al 17 de octubre. Con la ayuda de nuestra consejera y los miembros del Club recibimos la cooperación de muchísimas personas en la compra de estos artículos tales como camisetas, alfileres y pulseras alusivas al cáncer de seno y a la Marcha por una Causa. El total en ventas fue de $683.00, también para la Sociedad Americana contra el Cáncer.

Como parte de su plan de trabajo, durante el mes de octubre del año en curso, el Club tiene la meta de concienciar a la comunidad universitaria en general sobre el cáncer de seno. Además, se espera mostrar cómo es la vida de una persona que recibe tratamiento contra el cáncer de seno para poder crear un ambiente de apoyo hacia los pacientes con éste y otros tipos de cáncer.

Preparación y entrega de lazos rosados a organizaciones estudiantiles – 17 de octubre. Durante la Ceremonia de Iniciación de las Organizaciones Estudiantiles se repartieron 300 lazos rosados en apoyo a la causa. Breast Film Fest - 22 de octubre en la Sala TV. Exhibición de secuencia de cortometrajes sobre la vida de los pacientes con cáncer de seno.

Para lograr la meta, se llevaron a cabo durante el mes de octubre las siguientes actividades:

Decora Tu Brasier Rosado – 8 de octubre en la Sala TV. Esta actividad consistió de la confección de sostenes decorados que se utilizarán durante la Marcha por una Causa. También se preparó un cartel con mensajes positivos para regalar a los pacientes con cáncer de seno y se llevó a cabo una venta de donas, tarjetas de lazos rosados, materiales para decorar el sostén y otros ro art artículos, con los cuales se recaudaron $92 para la So Sociedad Americana contra el Cáncer.

Participación en la Marcha Por Una Causa: Cáncer de Seno – 27 de octubre en el Pabellón de La Paz del Parque Luis Muñoz Rivera, San Juan. El equipo Inter Metro marchó este día, durante el cual se entregó el cartel y los fondos recaudados. Los miembros de Rotaract participaron acompañados de los miembros de Tiger Poms, que animaron la actividad con una presentación.

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Mi experiencia en Yale University

D

urante 5 días tuve la oportunidad de visitar la universidad de Yale en New Haven, CT, para la casa abierta para los estudiantes prospectos a la Escuela de Teología Yale Divinity School (YDS). Esta escuela ofrece diversos programas, dentro los cuales me interesa el de Maestría en Divinidad, pues al culminarlo podré convertirme en sacerdote de la Iglesia Episcopal y, eventualmente, en capellán de las Fuerzas Armadas. La Universidad de Yale tiene un acuerdo con el Seminario Episcopal Berkeley, el cual se encuentra localizado en la misma universidad, y les brinda a los seminaristas episcopales los cursos adicionales relacionados con la fe anglicana que Yale no ofrece. El miércoles, a mi llegada a la universidad, fui recibido por un grupo de seminaristas y estudiantes de otros programas miembros de la Iglesia Episcopal. Como todos los miércoles, tenían la Santa Eucaristía, a la que pude asistir. Este servicio fue diferente a otros a los que había asistido, pues la liturgia fue una de la Iglesia Syria Mar Thomas (Iglesia Ortodoxa), que mantiene un acuerdo de

plena comunión con la Iglesia Episcopal de los Estados Unidos de América. Luego del servicio compartí la cena con los seminaristas y estudiantes episcopales en el seminario. Allí tuve la oportunidad de dialogar sobre la universidad, el seminario y sobre el programa de Maestría en Divinidad, además de estar con personas de mi misma fe cristiana con quienes comparto intereses académicos y espirituales. El jueves era el día de la casa abierta. Comenzó a las 8:00am, pero los estudiantes prospectos de la denominación episcopal, así como otros estudiantes y seminaristas episcopales, debíamos estar en la capilla a las 7:30am para una oración matutina. En la casa abierta pude dialogar con estudiantes de otras denominaciones que también solicitarían entrar al programa de Maestría en Divinidad, al de Maestría en Artes en Religión o al

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Estoy seguro que estudiar en esta universidad será de gran aportación a mi formación teológica, ya que me ayudará a poner en práctica el conocimiento que he adquirido en mis comunidades de fe. También

en la vida profesional.

programa de Música Sacra que ofrece Yale. Encontré que la mayoría de estos estudiantes les interesa entrar al ministerio ordenado de sus diferentes denominaciones. Durante todo el día puede visitar todo el campus de YDS, recibí orientación sobre requisitos y ayudas económicas, dialogué con exalumnos de la Escuela y del Seminario de Berkeley y con alumnos que aún estudian allí. Participé de un servicio ecuménico de Jazz y Blues y tuve un almuerzo con los seminaristas y profesores de Berkeley. También, en la tarde tuve la oportunidad de participar de un conversatorio con un capellán del Ejército, varios presbíteros y presbíteras episcopales y pastores de otras denominaciones, que contaron sus experiencias cuando estudiaban en la universidad y su vida profesional hoy día. Este conversatorio fue muy motivador, pues está en mis planes futuros convertirme en capellán.

me abrirá muchas puertas

La Universidad de Yale ocupa toda la ciudad de New Haven, que está definida por la vida universitaria. Son pocos los estudiantes hispanos en el programa. Estoy seguro que estudiar en esta universidad será de gran aportación a mi formación teológica, ya que me ayudará a poner en práctica el conocimiento que he adquirido en mis comunidades de fe. También me abrirá muchas puertas en la vida profesional. Por mi parte, sé que aportaré a la gran diversidad que constituye la riqueza que me nutrirá y ayudará a tener una mejor perspectiva de la sociedad en general.

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Las huellas de una aventura impresionante Daymara Serrano Estudiante Voluntario CECIA

E

l verano pasado tuve la grandiosa oportunidad de emprender vuelo hacia Costa Rica y Panamá como parte del viaje ecoeducativo organizado por el Centro de Educación, Conservación e Interpretación Ambiental (CECIA). Me sentía muy emocionada, pues había escuchado sobre las experiencias de otros compañeros estudiantes y pensaba que iba a ser algo diferente. Sin embargo, el viaje sobrepasó mis expectativas, tanto en lo personal como en lo académico. Realmente fue una aventura impresionante, de la cual quiero compartir algunas huellas que dejó en mí. Nuestra gran travesía comenzó en Costa Rica donde visitamos el volcán Poás y el Parque de las Cataratas la Paz y nos aventuramos a la experiencia más esperada por el grupo: los rápidos del río Orosi. Esta fue una de las mejores aventuras que he tenido, estuvo llena de emoción y mucha adrenalina. Al cuarto día nos despedimos de Costa Rica, llevándonos un gran recuerdo su gente linda y su buen clima. Al llegar a Panamá, de inmediato pudimos apreciar sus características culturales. En la primera noche visitamos el restaurante Las Tinajas, donde pudimos deleitarnos con una presentación musical de los bailes y las vestimentas típicas. El espectáculo me hizo recordar nuestros bailes típicos, pues hay muchas cosas que ambos países compartimos. Al día siguiente tuve la experiencia más gratificante de todo el viaje: la visita a una comunidad indígena. La aventura comenzó con una travesía río arriba que duró aproximadamente una hora hasta llegar al lugar donde vive una comunidad de 12 familias pertenecientes al grupo étnico Emberá Drua. Una vez allí, nos mostraron algunas de sus costumbres mediante bailes y trabajos artesanales. Definitivamente, esta fue mi mejor experiencia en todo el viaje, pues además de aprender sobre una cultura nueva, tuvimos la oportunidad de llevarles algunos artículos de primera necesidad. De esta manera, integramos una actividad de servicio comunitario a nuestro viaje y logré aportar “mi granito de arena”. Por último, en la visita a la isla Barro Colorado (una de las estaciones del Instituto Smithsonian de Investigación Tropical) tuve la experiencia única de interactuar con algunos ejemplares de la biodiversidad del lugar y observar de cerca su comportamiento. Además, pude obtener información sobre las oportunidades que tenemos para participar en su programa de internados de investigación. Definitivamente, este viaje ecoeducativo es más que una experiencia diferente; es una excelente oportunidad para todo estudiante con espíritu aventurero. Les exhorto a visitar la oficina de CECIA en el cuarto piso y preguntar al Prof. Ernesto Torres por el próximo viaje ecoeducativo, así como por las actividades y proyectos donde pueden participar como parte del programa de voluntariado ambiental de CECIA.

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A Life-Changing Travel Experience Katarina Colón Rivas Natural Sciences and Biomedical Sciences Major

T

he educational eco-trip is one of the best ways to involve university students with nature. This past summer I had the privilege of participating in the Costa Rica and Panama Eco- Trip from the Inter American University of Puerto Rico, Metropolitan Campus. These trips change a student’s perspective of nature and life. During this trip, the group completed several activities in Costa Rica such as visits to the National Park of the Poás Volcano, the La Paz Wildlife Reserve and the Rio Grande Orosi rapids. In Panama the group did other activities such as visits to the Embera Drua Indian Community, to the Natural Monument in the Barro Colorado Island, and to the majestic Panama Canal. All these experiences were fun, different, and educational. A trip like this enriches you not only with new experiences but also with the appreciation of other cultures and people. Out of all these amazing experiences, my favorites were the waterfalls and the Indian community. The waterfalls represented a direct encounter with nature and its beauty. The wildlife and sightseeing are breathtaking. During the visit to the Indian community, we experienced not only the encounter with other people but also with their culture and way of living. This was a great life-changing experience and a reality check for the entire group. We learned how happy and comfortable they were, even lacking many of the things without which we think we wouldn’t survive. Overall, these trips help students grow not only in knowledge but also as an individual, while making them see life in a different way. This trip was a one in a lifetime experience. Planning for the 2014 eco-trip is already underway. CECIA (located on the 4th floor) gives every student a warm welcome to join this unique adventure next summer. Just ask Prof. Ernesto Torres. Trust me, you will never regret it; join us and see for yourself.

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Visita el Centro de Redaccion Multidisciplinario

H

Con motivo del inicio de clases un grupo de estudiantes de Música Popular que toman el curso GESP 1101 – Literatura y Comunicación: Narrativa y Ensayo, visitaron el Centro de Redacción Multidisciplinario para recibir una orientación sobre los servicios que se ofrecen. La Prof. Karen Zapata, Coordinadora del Centro, les ofreció la orientación. El tutor Fernando A. González Toledo, estudiante de Música Popular también, les habló de sus experiencias como tutor y de cómo el Centro les puede ayudar a mejorar sus escritos académicos. Los profesores que deseen traer a sus estudiantes para una orientación, pueden llamarnos a la extensión 2408. Los exhortamos a visitar el Centro de Redacción, ubicado en el Primer Piso, cerca de la Cafetería, y hacer uso de este recurso tan importante que, sin lugar a dudas, contribuye al éxito académico y a la retención de nuestro estudiantado. También puedes acceder la página del Centro en la dirección: http://www.metro. inter.edu/facultad/esthumanisticos/crem_intro.asp . En la misma encontrarás información de gran beneficio a la hora de redactar tus escritos. Uno de los recursos que encontrarás en el Centro de Redacción es apoyo sobre la ortografía de la Lengua Española. Cada cierto tiempo, la Real Academia de la Lengua Española realiza cambios en la gramática y en la ortografía. Por esta razón, es necesario mantenerse informado de estos cambios. La ortografía de la lengua española, publicada en el 2010, incluye nuevas normas que se deben incorporar de inmediato.

Dra. Hilda E. Quintana, Directora y Sra. Karen Zapata, Técnico de Desarrollo de Destrezas Centro de Redacción Multidisciplinario

A continuación algunas de estas nuevas normas: • Ch y ll Desde 1999 ya no son letras del alfabeto, sino dígrafos, es decir, signos de dos letras. El español tiene veintisiete letras. •YyZ La y ya no se llama “i griega”, sino la “ye”. Y la “”zeta” será la “ceta”. • Monosílabos Se elimina la tilde opcional en monosílabos con diptongo, como “guion”, “riais” y “truhan”. •3o4 Queda abolida la tilde en la conjunción disyuntiva o cuando se escribe entre cifras. • q/k Se recomienda eliminar la “q” cuando equivale al fonema “k”. Se escribe cuásar, cuórum, Catar (por Qatar), Irak… • Anti, ex, pro Estos prefijos se escribirán unidos a la palabra que preceden. Ejemplos exmarido, expresidente, etc. La separación se mantiene cuando el prefijo precede a dos palabras como: ex capitán general.

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• Pronombres Se elimina la tilde de solo cuando equivale a solamente y en todos los pronombre demostrativos como este, esta, esto, aquel… • Mayúsculas y minúsculas Salvo en casos en que por uso ceremonial se prefiera poner la mayúscula, los nombres que designen títulos y cargos se deben escribir con minúscula por ser sustantivos comunes (presidente, duquesa, santo padre, etc…) • Extranjerismos Las palabras extranjeras conservan su grafía original: judo, sexy, piercing. Hay que escribirlas en cursivas para que consten como palabras extranjeras. • SMS y correo electrónico En los mensajes de móvil se puede prescindir de las mayúsculas, no así en los correos electrónicos. En los correos electrónicos no se contemplan excepciones de ningún género. Obras consultadas: Asociación de Academias de la Lengua Española. (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Libros. Butrón, G. & Rivera Álamo, R., (2011). Nueva gramática de la lengua española. San Juan: Plaza Mayor.

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El profesional de cuidado infantil

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uchos piensan que cuidar un niño es tarea fácil, tanto como “prendes el televisor, sintonizas la telenovela de preferencia, colocas al niño dentro del corral y listo”. Ciertamente, lo que esta práctica logra es detener el desarrollo físico, motor e intelectual del niño.

Teniendo como base la investigación del desarrollo del niño y la aplicación de prácticas apropiadas, un profesional de Cuidado Infantil requiere ser capacitado en el desarrollo del niño, cuidado básico del bebé e infante, aspectos físicos y de crecimiento, prácticas sociales y emocionales, nutrición, seguridad ambiental, y salud y bienestar. Algunas de las aptitudes y habilidades que prevalecen en un profesional de cuidado infantil son el amor genuino por la niñez, la capacidad para escuchar atentamente, la paciencia, el deseo e interés de estimular el aprendizaje del niño, una actitud positiva y la capacidad de ser un observador objetivo y analítico. Mucho hemos escuchado la frase “los niños son el futuro”, pero la realidad es que son el presente, porque la educación que reciben durante la niñez temprana, de 0-7 años, le brinda la formación del ser social que continua en la adultez. El profesional de cuidado infantil le inculca al niño el respeto y amor por la humanidad y la naturaleza. Además, le enseña al niño a ser más independiente, tener más autonomía y mayor autoestima, así como a adquirir buenos hábitos alimentarios. A la vez, el cuidador de niños procura proveer un ambiente seguro, planifica actividades a tono con las etapas del niño. Estas actividades proveen áreas para el desarrollo de su creatividad, autoconfianza e imaginación, por ejemplo, a través del arte, la música y el movimiento. Los cuidadores infantiles están capacitados para desarrollar en plenitud a los niños e identificar ciertos indicadores de problemas de salud, enfermedad o trastornos que afecten al niño. La observaciones que realiza el cuidador ayudan al profesional de la salud a diagnosticar, intervenir y aplicar medidas de prevención logrando repercutir en beneficio de la salud y bienestar del niño. Para muchos centros de cuidado infantil y educación preescolar contar con personal certificado en Cuidado Infantil es un requisito. ¡No esperes más! Estudia para convertirte en Técnico de Cuidado Infantil en el programa de Carreras Cortas del Recinto Metro de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. En solo tres semestres lograrás unirte al grupo de profesionales de Cuidado Infantil. El Certificado te capacita y adiestra para trabajar en lugares tales como centros de cuidado infantil, escuelas de nivel preescolar y hogares que ofrecen servicios a niños maltratados, así como para ofrecer servicios de consultoría a padres, realizar cuidado de infantes en su hogar y hasta desarrollar tu propio centro de cuidado infantil.

¡Matricúlate hoy! Comunícate a la oficina de Carreras Cortas a través del

787-250-1912, extensión 2107. Hay cursos diurnos y nocturnos.

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Aprende. Descubre. Vive tu Inter Metro. Conéctate a nuestro blog, donde encontrarás más información sobre estas y otras noticias. ¡Visítanos hoy!

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Luces . . . Camara . . . Accion

Y

subió el telón… Voces interpretando preciosas melodías en inglés, drama, humor y risas se entretejieron en este junte de estudiantes actores corriendo, bailando, empujándose en sus sillas de ruedas en un musical digno de un Oscar; sobretodo por dar cátedra de disciplina, esfuerzo y determinación.

THE MIKADO, el musical que subió a escena en el Teatro de la INTER-Metro el pasado 24 y 25 de agosto dejó al público con la boca abierta; como dicen “pompeaos”. Y es que mientras unos se quejan, otros se adiestran para dar el máximo; mientras unos se quejan, otros se agrupan y en equipo persisten en la meta como lo fue The Mikado. Cuando SER de Puerto Rico y la INTER-Metro se unieron, para juntos producir esta ópera cómica, lo hicieron con el firme propósito de romper estigmas y hacer valer el “se puede”. Y es que se pudo. Pese a los obstáculos, The Mikado subió a escena después de muchas reuniones y ensayos muy largos. Los estudiantes estuvieron liderados por la Prof. Adriana Kraiselburd, directora vocal; el Prof. José Juan Pérez, director de escena; y el Dr. Miguel Cubano, director musical. El grupo contó, además, con el respaldo de estudiantes entusiastas que asistieron tanto en la producción como en el mercadeo publicitario, entre otras gestiones.

Al final, la alegría y la satisfacción fue compartida, tanto entre el público como entre los estudiantes – actores, quienes demostraron su talento y excelencia. Lograda la meta. ¡Enhorabuena! El Mikado, o El pueblo de Titipu, es una de las operetas más destacadas que produjo la famosa dupla inglesa formada por el compositor Sir Arthur Seymour Sullivan (1842 – 1900) y el dramaturgo y libretista Sir William Schwenck Gilbert (1836 – 1911). Es la más popular de todas las obras producidas por ellos. Ha tenido 672 representaciones y ha sido llevada a escena por sobre 150 compañías en Europa y América. El Mikado se ubica, por razones políticas, en un mundo irreal llamado Titipu, ambientado en una irónica concepción de la cultura japonesa. Es una historia de amor, celos y engaños, que se nutre de la burla al gobierno monárquico inglés, de posturas radicalmente conservadoras.

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REFLEXION

CON EL PIE SOBRE LA ROCA Asegúrate de poner tus pies en el lugar correcto; después, mantente firme. - Abraham Lincoln

A

gosto marca el inicio del año académico. Para los estudiantes de nuevo ingreso, designa además, el inicio de la carrera universitaria. Este es el lugar correcto. Lo demás, depende de ti.

Mantenerse firme, no es fácil, es indispensable. A lo largo de tus años de estudio, confrontarás momentos en que considerarás desistir. Esa no es la salida. La salida es permanecer. Una canción compuesta por Elías Elías, compositor e intérprete cristiano dominicano, dice: “¿Dónde se pone el pie?” - y responde - “El pie se pone sobre la roca”. La parábola que inspira la canción aparece en Mateo 7:24-28. Jesús concluyó el Sermón del Monte, con esas palabras. Toda persona que escucha lo que Él dice y lo practica, es prudente. Es como alguien que construye su casa sobre la roca y no sobre la arena. Como alguien que sabe donde se pone el pie. Que sabe como mantenerse firme.

Las palabras de Lincoln nacen de una vida dedicada al Señor a través del servicio a su país. Su “casa” había sido construida sobre la roca, de manera que cuando llegaron las nubes de la duda y las aguas tempestuosas de la adversidad, pudo permanecer. Ante este comienzo, considera donde pones el pie. Alcanzar la meta no es el producto de la suerte o de factores a tu favor. Es el resultado de una buena toma de decisiones, acompañada de una adecuada proporción de disposición, sabiduría, entereza y fe. Si no te sientes firme, no esperes a que el nivel del agua suba demasiado. No te aísles, busca ayuda y confía. Con el pie sobre la Roca, podrás mantenerte firme.

Rvda. Arelis Cardona Capellana Centro de Estudiantes areliscardona@metro.inter.edu 250-1912, ext. 2164 o 2225

CALENDARIO ENERO

FEBRERO

2014

2014

1

Feriado: Año nuevo

1

Cumbre de Líderes de Jóvenes 2014 / Teatro

6

Feriado: Día de Reyes

7

Último día de clases del segundo trimestre

7

Continúan las clases

14

Día de San Valentín Taller Educadores EEE / SUM

9

Feria de Salud Escuela de Enfermería / Centro deEstudiantes

17

Feriado: Día de los Presidentes

10

Lección Magistral Extraordinaria / Teatro

18

Inicio de clases del tercer

13

Feriado: Natalicio de Eugenio María de Hostos

21

Torneo Invitacional de Ajedrez Escuela Rafael M. Labra / Centro de Estudiantes

16

Conversatorio: Experiencia de Babson College EEE / Sala C Teatro

27

Manejo de Aguas Residuales en las Comunidades Rurales / Teatro

20

Feriado: Natalicio de Martin Luther King

28

Concierto Cristiano ACE / Teatro

21

Inicio de clases segundo semestre

28

Conversatorio: Una visión sobre Arturo A. Schomburg / SUM

31

Cumbre de Líderes de Jóvenes 2014 / SUM

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REDACCIÓN DE HUELLAS DE TIGRE TE INFORMA Nos reservamos el derecho de editar los documentos sometidos para publicación. La mención de marcas registradas no implica endoso alguno de parte del Recinto Metro. Próxima publicación: viernes, 14 de marzo de 2014. La fecha límite para entregar material a ser publicado es el viernes, 21 de febrero de 2014. FAVOR DE ENVIAR INFORMACIÓN EN FORMATO ELECTRÓNICO (correo electrónico a wmendez@metro.inter.edu)


Huellas de Tigre Año 16, No. 73